语文人教版六年级下册5、手指

湖南省冷水江市矿山中心小学 授课教师 黄强 丰子恺 1898 1975 原名丰润 丰仁 浙江崇德县石门湾 今桐乡县石门镇 人 1914年入杭州浙江省第一师范学校 从李叔同学习音乐和绘画 1919年师范学校毕业后 与同学数人在上海创办上海专科师范学校 并任图画教师 1921年东渡日本学习绘画和音乐 与朱自清 朱光潜等人结为好友 1924年在上海创办立达中学 1925年创办立达学会 参加者有茅盾 陈望道 叶圣陶 郑振铎 胡愈之等人 1929年被开明书店聘为编辑 1931年 他的第一本散文集 缘缘堂随笔 由开明书店出版 作者简介 自由朗读课文 注意读准字音 读通句子 遇到不理解的词可以查查字典 可以联系上下文理解 也可以问问周围的同学 同时思考作者是围绕哪句话来写的 自读要求 搔 s o 痒窈 y o 窕 ti o 养尊 z n 处 ch 优爱憎 z n 字词学习 堂皇 形容气势宏大 文中形容中指的相貌很有气势 附庸 泛指依附于其他事物而存在的事物 文中是指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指 养尊处优 指生活在优越的环境中 文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优越环境 词语解释 一只手上的五根手指 各有不同的姿态 各具不同的性格 各有所长 各有所短 作者是围绕着哪句话来写的 带着自学提示中的问题再读课文 想想作者写出了五个手指的什么特点 快速默读批划重点语句 填写下面表格 并把自己觉得有意思的部分多读几遍 再和同学交流这平平常常的手指带给我们什么启示 合作探究 最肯吃苦 姿态不美 构造简单 比大拇指复杂 机敏 姿态不如其他三指窈窕 文章中是怎样介绍食指的呢 使用了什么修辞手法呢 你是怎样理解的 拿笔的时候 全靠它推动笔杆 遇到危险的事 都要由他去试探或冒险 秽物 毒物 烈物 他接触得最多 刀伤 烫伤 轧伤 咬伤 他消受的机会最多 这句话是对食指的描写 运用了排比的句式 写出了食指的作用及他勤奋卖力 敢于探险 不怕牺牲的性格特征 最肯吃苦 姿态不美 构造简单 比大拇指复杂 机敏 姿态不如其他三指窈窕 养尊处优 身体最高 相貌最堂皇 左右有屏障 曲线优美 他永远不受外物冲撞 所以曲线优美 处处显示着养尊处优 中指所处的独特位置 受到无名指和食指的保护 所以才有 曲线优美 的姿态 养尊处优 的性格 这里运用了拟人的手法 寥寥几笔 勾勒出了中指美的姿态和高傲的特点 课文又是怎样向我们介绍中指的呢 最肯吃苦 姿态不美 构造简单 比大拇指复杂 机敏 姿态不如其他三指窈窕 养尊处优 身体最高 相貌最堂皇 左右有屏障 曲线优美 体态秀丽 样子可爱 在丝竹管弦 舞蹈上能力强 有用武之地 能力薄弱 是其他手指的附庸 舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗 这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣 作者运用设问的句式 强调了舞蹈演员的手指常作兰花状 这兰花状的姿态是优美的 而无名指和小指则是最优美的 课文又是怎样向我们介绍中指的呢 让我们一起再来读读第2到第5自然段 根据手指不同的特点 读出不同的语气和感受 朗读指导 同学们 你觉得作者喜欢哪根手指 本文的描写果真 却无爱憎在其中 吗 下面请同学们认真读读课文最后一个自然段 思考 作者通过描写五根手指各自不同的特点 想告诉我们一个什么道理 手指的全体 同人群的全体一样 五根手指如果能团结一致 成为一个拳头 那就根根有用 根根有力量 不再有什么强弱 美丑之分了 这句以手指的全体比喻人的全体 阐明 团结就是力量 的人生道理 是文章表达的主旨 你愿意做哪根手指呢 为什么 拓展交流 全文小结 文章开门见山指出每个人都有十根手指 一只手上的五根手指各有所长 各有所短 接着就以