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文档简介

凡卡教学目标： 1.了解作者及当时的写作背景，弄清小说中人物之间的关系2学会14个生字。能正确读写“饥饿、礼拜、生锈、揉皱、昏暗”等词语。3有感情地朗读课文。整体把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。教学重点：理解凡卡写信的内容，了解凡卡的苦难生活。教学难点：联系写作背景，感受在沙皇统治时期，穷苦孩子的悲惨命运，进而深刻感悟文章的主题思想教学过程：一、介绍作者及写作背景，引入新课。1、出示课题2、介绍作者及写作背景（幻灯出示）3、引入新课4、默读课文，思考：a画出文中人物的名字及身份b课文主要写了一件什么事？c将凡卡写信的段落标记出来二、整体感知，理清脉络1、 检查自读情况。（1）指名读生字新词，要读准字音。（幻灯出示）（2）读准人名，并明确人物的身份。（幻灯出示）凡卡茹科夫（伊凡茹科夫）-小说的主人公。阿里亚希涅-鞋匠，鞋店老板。康斯坦丁玛卡里奇-凡卡的爷爷。日发略维夫-老爷，爷爷工作的那家庄园的庄园主。菲吉卡-牧主。艾果尔，阿辽娜-凡卡的小伙伴。卡希旦卡-老母狗的名字。(3)课文主要写了一件什么事？课文写的是凡卡在圣诞节前夜给爷爷写信，告诉爷爷他在店里生活很痛苦，请求爷爷把他带回乡下去。（幻灯出示）(4)指名学生回答：凡卡写信的段落（3810111215自然段）三、感受凡卡悲惨的学徒生活1快速默读课文，从凡卡的信里找出哪些段落是写他的学徒生活的。（81115自然段）2轻声读第815自然段，说一说凡卡在老板家里受到哪些虐待，画一画有关的词句。3结合词句，汇报交流。（1）挨打：结合挨打时的动作-“揪、拖、揍、戳”；工具-老板“拿皮带”“拿楦头”老板娘“捞起青鱼”；程度-“昏倒”，来体会他们对9岁的小凡卡肆意随便地殴打，毫无人性地对待。（2）挨饿：结合“简直没有”“一点儿”“一点儿”来想凡卡一天到晚饥肠辘辘，可能饿到什么程度的表现。（3）睡不好觉：结合“一就只好”来体会凡卡即使在过道里也无法好好睡一觉，可能会困得怎样。小结：凡卡在老板家里忍受着非人的折磨，吃不饱睡不好，还要挨打。联想他每天会怎样生活，没人的时候凡卡会怎样做，（如，偷偷地哭，想念爷爷，伤痕累累，捡东西吃等。）所以，凡卡才说“我的生活没有指望了，连狗都不如！”4自由读，说说你从感叹号和省略号中读出了什么。（无法忍受、绝望、哀求等心情。）展开想象，把静止的省略号变成实在的生活内容。如：凡卡还受了哪些折磨？还可能怎样请求爷爷？5练习把凡卡的悲惨的生活和对爷爷倾诉的情绪通过朗读表达出来。6.找出凡卡乞求爷爷带他回家的部分，读一读，说说感受。四、课堂练习,深化认识选词填空 失望 渴望 愿望 希望凡卡怀着美好的（ ）来跟鞋匠阿里亚希涅学艺，没曾想到来这里只是给他家做佣人，还经常挨打、挨饿、睡不好觉，凡卡（ ）极了！他决定写信给爷爷，（
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