数学北师大版二年级上册买文具教学设计.docx

参赛教学设计基本信息 作者姓名刘敏性别女出生年月工作单位张店中心小学 邮政编码236800通讯地址亳州市张店乡 联系电子邮箱26980752所用教科书书名北师大版 数学所教年级二年级所教册次、单元第三册第二单元设计主题买文具1.整体设计思路、指导依据说明对于二年级的学生来学，生活中已经对人民币有了一定的了解。本课我利用学生的好奇心，利用一个小谜语导入课题，接下来通过出示各种面额的人民币，同时鼓励学生自己说出对应的面额来认识人民币。期间借用一个售价1元练习本的小游戏，让学生自己说出1元就是10角。同理也的得出了1角就是10分的结论。最后用用一个经营简易小超市的游戏作为联系，巩固本节课的知识，并且让学生体会到了数学与生活的联系。2.教学背景分析教学内容分析： 教材创设了买文具的生活情境，说明购物需要人民币，人后认识小面额的人民币。通过买文具的购物活动，认识元、角、分之间的关系，了解不同面额人民币之间的换算关系，并能解决买1元以内物品怎样付钱和找钱的问题。学生情况分析： 对于二年级的学生来说本节课是学生首次接触有关“购物”的知识。认识人民币是日常生活中购物的基础，学生在这一方面有一定的生活经验。大部分学生都认识人民币，都有过买文具的经历。为此，在教学设计中，教师应充分利用原有的生活经验，为学生创设熟悉的情景，使他们体会到这部分内容的实际背景。3.教学目标分析教学目标：1、通过观察和具体情境认识小面额人民币元、角、分，知道它们的关系：1元=10角，1角=10分；2、通过情境中的提问，了解数学与生活的密切联系；3、培养爱护人民币的意识；4.教学重点、难点分析 教学重点： 认识常用的面额较小的人民币，了解并掌握元、角、分之间的关系。 教学难点：正确使用人民币及准确进行元、角、分之间的换算。5.教学过程设计导入新课同学们，你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢。今天老师给同学们带来一个谜语：“薄薄一张纸，用处可不小，买书，买笔买玩具。”你知道这是什么吗？ 生：钱。师：同学们真聪明，一下子就猜出来了。（设计意图：以谜语的形式导入，激发学生学习的兴趣，调动学生的积极性。）我们最常买什么呢？生：文具。板书：买文具。（设计意图：结合学生的实际并引出本节课的课题。）学习新课（一） 认识人民币1.认识你们认识钱吗？生：认识。老师这里有很多钱，你能帮老师认一认吗?生：能。（设计意图：以问题的形式可以引发学生去认识钱的兴趣。）出示纸币五元、两元、一元、五角、一角、两角的人民币，让同学们认一认、说一说。学生一起回答。提问：你是怎样认识钱的？生：看数字、看汉字圆角分、看图案。（设计意图：让学生主动去学习，主动去发现。）同学们真厉害，我们识别钱的方法真多呀，不过啊，老师有个疑问。同事展示五元和五角的纸币。提问：有人说可以通过看数字来识别，可是这都是5该怎么办呢？生：还要再看后面的单位圆角分。师：非常棒，我们识别钱的时候既要看数字也要看单位圆角分。（设计意图：提出问题，让学生发现问题解决问题，开发学生的学习思维。）2.分一分你能把这些钱分一分，把它们分成两家。要求：小组先讨论然后在分一分。展示小组分得的结果。（设计意图：巩固一年级学习的分类另外把圆角分开有利于人民币单位的学习。）老师这里还有一些钱你们还想看吗？生：想。展示一元、一角、五角的硬币。这些和原来的有什么不一样的地方？生：这些是硬币，那些是纸币。你能把它们分一分吗？学生动手分一分。你们猜猜老师还有哪些钱没有展示出来？生：1分、2分、5分。同学们真棒，看了你们都预习了。那么你能把它们也分一分吗？我们要另外再建一个家分给这三位“分宝宝”。（设计意图：利用学生已有的经验，在活动中认识钱。）（二） 学习付款1.学习1元=10角同学们真棒已经学会了认钱，老师很高兴，所以老师给同学们带来一样东西，你们想看吗？生：想。展示一本练习本，售价1元。有个小朋友给了我一张5角和一张2角的。够吗？生：不够。师：那该怎么办？生：再添三角。追问：小朋友又添了三角，现在是多少了？生：10角、一元。板书1元=10角。（设计意图：利用一个小游戏，让学生自己说出1元和10角一样多。最终的出结论1元=10角。）2.学习1角=10分出示红包，你想知道里面有多少钱吗？在课件上一次出示10个一分的硬币。问：你们知道这合起来是多少吗？生：10分、1角。板书：1角=10分（设计意图：利用一个小游戏，让学生自己说出1角和10分一样多。最终的出结论1角=10分。）（三） 巩固练习充当售货员出示简易小货架（1）小组长充当售货员。（2）小组组员充当顾客。（3）组员选择喜欢的东西，告诉组长你怎样付钱，如果说对了，组长把文具撕下来卖给组员。最后，请同学说一说你买了什么,你是怎样付钱的。（设计意图：利用建议小常识的形式，能够激发学生的兴趣，巩固所学的知识，并且与生活紧密联系，能够学以致用。）（四） 课外拓展让学生简单了解我们国家的五套人民币。（设计意图：拓宽学生的常识。）（五） 课堂小结我们今天学习了那些知识？谁愿意和大家分享一下？生：学习了圆角分。生：认识了钱。生：知道了1元=10角 1角=10分（设计意