语文人教版六年级下册《一夜的工作》

7.一个小村庄的故事【教学目标】知识与技能：1.有感情地朗读课文。2.理解小村庄消失的原因。3.理解重点句子并体会其表达效果。4.在学习课文的过程中培养学生的听、说、读、写的能力。过程与方法：读中感悟，讨论交流，提高学生的阅读能力。情感态度与价值观：教育孩子从小热爱大自然，保护环境。【教学重点】理解小村庄变化的原因.【教学难点】理解重点句子，并力图体会其表达效果。【教学方法】讨论法 谈话法 读书指导法【教学准备】课件.【教学过程】一、 读题质疑同学们，你们喜欢听或看故事吗？老师也喜欢。其实许多故事里都蕴藏着或多或少的人生哲理，它指导着我们怎样去生活，怎样去做人。师板书课题，学生齐读师：读过课题，你想知道什么？（学生质疑）二、初读课文，整体感知。1、带着问题自由读课文，要求读得通顺、连贯，不破词，不破句。2、交流汇报。三、感受小村庄的美丽和惊人变迁1、师：那个被洪水吞没的小村庄曾经是那么的美丽，多么地让人向往!哪个自然段写了小村庄的美丽？2、来，齐读课文第一自然段。3、师：这一段写了那些景物？指导朗读，4、透过这些文字和图片，你还能想象出小村庄的美丽景色吗？（交流）5、看到这么美丽的景色,你的心情怎样?(愉快)那我们就带着愉快的心情去读一读。过渡：这个美丽的小村庄可真是个令人向往的地方啊。可它最后却(生接说)第几自然段讲的？让我们来看看那惨不忍睹的情景吧!6、课件出示课文插图和相关的文字：然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。 自由读一读，谈体会。 指导朗读 看！洪水来了！眼前的画面上让你还看到了什么，听到了什么，感受到了什么？（想象并交流）洪水过后这里还剩下什么?(什么也没有了)四、探究小村庄变化的原因；学习第23自然段。1、师：大家看，第一自然段写小村庄非常美丽，四五自然段写小村庄被咆哮的洪水卷走了，最后什么都没有了，那二三自然段会写什么？请同学们读一读课文的第二、第三自然段，找一找答案， 生自由读书、思考。2、师：读了这两段你找到小村庄发生巨大变化的原因了吗？（砍树）这里的村民是怎样砍树的？请同学们再仔仔细细地读一读课文，画一画触动你的词句。3、全班交流，相机出示。 谁家想盖房,谁家想造犁,就拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍下来。（出示学生找到的句子）a自由读句，问：你读懂了什么？b问：你从哪儿看出来的？（指名读、指导读：读到谁家、拎起、一棵一棵时，语气要略微舒缓，加重，表现内心的沉重，体会环境保护的重要性。）师：大家猜想一下，在小村庄里，每天都会有哪些人出于什么样的目的到山上去砍伐树木呢？谁来补充一下这些句子？（出示： 想 ， 想 ，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。） c是呀，家家、人人都到山上随意砍树，山上的树还会郁郁葱葱吗？ 就这样，山坡上出现了裸露的土地。裸露是什么意思？，当村民们看到了土地出现了裸露，他们停止砍树了吗？你从哪句话知道的？生：没有。他们还是一年年,一代代地砍，山坡上的树木不断减少,裸露的土地不断扩大a你觉得他什么地方读得最好？（指导读好“一年年，一代代”、“不断”、“裸露”等词）从“一年年，一代代”和两个“不断”中你体会到什么？（生谈后指导读。）师：就那么大的村子，就那么多的树木，哪经得起一代又一代人的轮番砍伐呀！我们仿佛看到了山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大b师：一年年，一代代，小村庄里的变化就只有这些么吗？（不是）从哪看出来？（省略号）它省略了什么呢？孩子们，从这六个小点儿里我们望过去，再望过去，你看到了小村庄慢慢地变成了什么模样？（空气不断被污染，蔚蓝的天空一片混浊，河水不断变黑，肥沃的土地越来越贫瘠）c师：在人们不断挥舞手中的斧头的时候，一切的一切都在不断地发生变化。 那树木变成了？（ 多媒体点句子）树木变成了一栋栋房子,变成了各式各样的工具,变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。a自由读，问：你读懂了什么？b读懂了“砍掉了许多树”或者“多”，从哪里看出来？c“一栋栋”、“各式各样”、“应有尽有”、“大量” 点红词语，指导读。师：这个句子是一个排比句，强烈的体现了人们对森林的破坏。村民们用树木造房子、做家具、当柴烧，只管砍树过眼下的日子，对什么现象视而不见呢？（对裸露的土地视而不见，对它的扩大视而不见，忽略了树木对于环境的作用，树木对环境有什么作用?）小结：树木可以净化空气，防风固沙,更能防止水土流失啊！那你们看到村民大量地砍树,心情怎样?(难过)请同学们用难过的心情去读这个句子。（指导读） 同学们，你们真不错，小小年纪就知道如果没有了树木，环境就会恶化。可是村庄里的人懂吗？管吗？他们不管 ，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。师：村民目光短浅，为追求眼前利益，不惜无休止地破坏环境，他们的不错的日子建立在破坏环境之上，建立在大自然的痛苦之上。五、再现小山村的结果：学习第5自然段1、一场可怕的灾难正悄无声息地向村民逼近，汹涌的洪水无情地吞噬了整个村庄！原本美丽的村庄变成“什么都没有了”。 读第5自然段。2、师：“什么都没有了”，没有了什么呢？（出示：_没有了，_没有了，_没有了的句式，指名说）（从课内的到课外的）3、师：孩子们，再让我们回头来看一看早先的小村庄吧。山上的森林是那么_，村前的河水是那么_，天空是那么_，空气是那么_！而此时此刻，却什么都没有了。你的心情怎样呢?4、指名读。齐读。（对比之中感受这什么都没有的心情）小结：正是这把曾经给村民们带来幸福和财富的斧头，如今却毁掉了这一切。正是这把斧头把原本美丽的小村庄变得“什么都没有了”，同时也毁了自己！ 师：让我们再一起读读这个句子：什么都没有了所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。归根到底，造成灾难的罪魁祸手是什么？（板书：乱砍滥伐）小讨论:树能不能砍呢？此时你最想对小村庄的人们说点什么呢?（学生把自己的想法写出来再交流。）六拓展延伸：升华情感1.师配乐介绍：小村庄的故事还在上演！那烟囱里冒出来的滚滚浓烟，那污浊发臭的河水，那干裂的土地，那花花绿绿的塑料袋不正是人们对环境、对家园的破坏吗？（边说边出示环境被污染的图片）为了让小村庄的悲剧不再重演，为了让森林永远郁郁葱葱，河水永远清澈见底，天空永远湛蓝深远，空气永远清新甜润，我们的心底有一个声音在呐喊：我们要保护环境，保护家园，保护环境，就是保护人类自己；破坏环境，就是毁灭人类自己。2.过渡：是啊，所有有良知的人们已经为保护环境肩负起了神圣的责任，虽然同学们还小，但老师相信，你们已经做好了准备，你打算怎样保护环境、保护家园？（学生交流）3.回归课文：带着美好的憧憬，带着无限的希望