背越式跳高单元教学计划黄振华

背越式跳高单元式说课稿襄阳市南漳县 黄振华各位评委：大家好！今天我说课的内容是背越式跳高单元教学计划。下面我将从指导思想、教材分析、学情分析、教学目标及教学重点、难点、教法与学法、教学过程等方面展开说课。希望各位评委老师给予批评、指正。一、指导思想以新课程标准为依据，贯彻“以人为本，健康第一”的指导思想，结合教材内容和学生的生理、心理特点。以让学生掌握背越式跳高完整技术动作为目的，让学生在学习的过程中感受主动参与运动快乐和获得成功的喜悦，充分体现学生的主体地位和教师的主导作用，提高学生的自主学习、合作探究、自评和互评以及组织活动的能力，从而培养学生的个性发展和领导力。（领导力可以被形容为一系列行为的组合，而这些行为将会激励人们跟随领导去要去的地方，不是简单的服从。）二、教材分析背越式跳高是体育与健康水平五高一教材中田径跳跃类教材中的选修教材内容。背越式跳高是在初中所学跨越式跳高的基础上提高动作难度，对身体腾空控制能力及技术要求更强，具有一定的挑战性。选择背越式跳高作为教材，是为了更好地运用跨越式跳高腾空技术原理，达到掌握腾空时四肢相对躯干沿多个轴运动的技术，最终起到应用技术的目的。从背越式跳高动作的优美性和复杂性看，其远远超过了跨越式跳高，而且此种体态的腾空动作是学生动作经验中所没有的，因此具有很高的学习价值。三、学情分析初中九年级的学生正处在生长发育旺盛的青春期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲。所以，在教学中学生需要一个充分展示自己想象力、模仿力和创造能力的舞台，通过比赛和分组动作展示，让学生体验共同合作、尝试挑战、追求成功，战胜自我、超越自我的心理倾向。让学生以乐观积极的态度去面对困难和挫折。背越式跳高是田径模块教材的重要组成部分，它不仅是发展学生灵敏、协调、柔韧、力量等体能的有效手段，而且对促进学生自信、果断、百折不挠等良好的心理意志品质的养成具有积极的作用。四、单元教学目标通过学习背越式跳高，让学生了解背越式跳高的完整技术动作，形成正确的技术动作概念，掌握其比赛规则和活动组织，使80%的学生能够较好掌握背越式跳高的完整技术动作，在学习的过程中发展力量、柔韧、协调、灵敏等身体素质，提高自主学习、合作探究、自评和互评和组织活动的能力，培养学生勇于克服困难,战胜自我，团结协作的精神，让学生的个性化和领导力得以体现。五、教学重难点背越式跳高完整技术动作：助跑、起跳、过杆和落地教学重点：助跑与起跳技术的结合教学难点：起跳后的腾空过杆、跳高比赛规则（名次的判定）六、教法、学法教法：教师主要采用多媒体演示法、讲解示范法、完整分解法、游戏竞赛法、提问作答法、预防纠正错误动作法、表扬鼓励法、学法：学生主要采用采用观察法、表象训练法、模仿练习法、重复练习法、自我评价法和小组评价法分组练习法。七、单元教学计划背越式跳高单元教学计划教 材背越式跳高课时7单元教学目标1、通过学习背越式跳高，让学生了解背越式跳高的完整技术动作，形成正确的技术动作概念，掌握比赛规则和活动组织，2、使80%的学生能够较好掌握背越式跳高的完整技术动作，3、在学习的过程中发展力量、柔韧、协调、灵敏等身体素质，4、提高自主学习、合作探究、自评和互评和组织活动的能力，培养学生勇于克服困难,战胜自我，团结协作的精神，让学生的个性化和领导力得以体现。教学重难 点教学重点：助跑与起跳技术的结合教学难点：起跳后的腾空过杆、跳高比赛规则（名次的判定课次教 学 目 标（课时）教学内容重、难点教法和学法1了解背越式跳高的基本理论知识，明确教学任务，激发学习热情；掌握背越式跳高的直、弧段助跑的技术动作1. 跳高基本理论知识2、背越式跳高的助跑（直线、弧线）直、弧段助跑衔接流畅、有节奏。1.多媒体演示，讲解示范2、直、弧段助跑练习3、助跑单脚起跳用头或手触悬挂物4、分组合作学习，互相纠错教师指导、评价；学生自评、互评2了解背越式跳高的起跳技术动作要领，通过练习掌握起跳技术动作，发展学生的力量、协调性和灵敏性 1.背越式跳高的起跳技术2.发展跳跃能力的素质练习助跑与起跳的衔接1.通过教学挂图，学生自主合作探究学习2.模仿练习，教师指导、评价3.分组探究学习，相互帮扶3了解背越式跳高的过杆和落地技术要领；并掌握动作技术，发展学生的柔韧素质，培养不怕困难，勇于探索的精神1.背越式跳高过杆和落地技术2.发展柔韧素质的练习起跳后倒肩、展腹、挺髋，落地时用肩、背着海绵包缓冲。1、 教师示范、讲解、指导评价2、 身体后倒于海绵垫上（原地双脚、助跑单脚）3、 背弓练习（学生分组帮助下合作探究学习）4熟练的掌握起跳与过杆落地的衔接技术，并形成正确的动力定型，发展学生的协调性和灵敏性1、起跳与过杆、落地的衔接技术蹬摆起跳与倒肩、挺髋衔接；杆上的挺髋与摔腿落地的衔接1、 教师讲解2、 学生观看并练习（3步快速起跳、过杆、落地）3、 分组练习5学会走步法丈量全程助跑点，通过反复检验调整确定步点；初步掌握背越式跳高的完整技术1、 助跑步点的丈量方法2、 全程助跑与完整技术练习稳定的助跑点，助跑与起跳的结合。1、示范讲解步点的丈量和弧线的跑法2、分组练习，反复检验，教师指导6进一步掌握背越式跳高的完整技术；提高学生的自评与互评能力，体验成功的喜悦1.背越式跳高完整术练习2.综合素质练习助跑、起跳与腾空过杆落地的衔接1.分组练习，选择适合自己的高度2、自评、互评提出改进意见3、单脚跳、半蹲跳、腰腹部力量7了解跳高竞赛活动的编程和裁判法，让学生自己去组织比赛，在活动组织中彰显自己的个性和领导力、培养团结协作的精神1、跳高竞赛活动编程和裁判法2、跳高竞赛活动组织1、竞赛活动编程2、裁判法（怎样判决名次）3、学生竞赛活动组织1.教师讲解竞赛活动的编排和裁判法2 学生分小组自己编排进行比赛3.选择优秀的组织者和学生展示 八、第7课时“跳高竞赛活动的组织”教学过程本单元预设7个课时，下面我将重点对第7课时“跳高竞赛活动的组织”教学过程的进行阐述：本课时和常规体育教学一样分三大部分，即准备部分、基本部分、结束部分下面我将对教学过程的三部分依次进行阐述（一）准备部分 准备部分首先是基本的课堂常规，然后用提问作答法进行导入，问题：我们学习了这么长时间的背越式跳高，进步很大，但老师告诉大家在跳高比赛中是没有并列第一名的，只有一个冠军，有没有同学知道怎么来判决跳高的名次呢？用次提问主要是让学生产生好奇心理为本课的教学做铺垫。（二）基本部分1、教师讲解跳高的裁判法和竞赛活动的编程2、热身运动3、教师把竞赛活动中的角色讲解清楚，启发式的让学生根据自己的个性（意愿）担任竞赛活动中的角色（裁判长、裁判员、记录员、解说员、运动员-），分小组进行比赛，让学生在活动组织中彰显自己的个性，体现自己的领导力。4、每个小组成员进行自我评价和相互评价，推选出本组的最佳角色以及最好的组织方法5、由总裁判长组织小组最佳角色者（最佳裁判长、裁判员、记录员、解说员、运动员-）进行总决赛，同时集中其他学生进行观摩学习。6、小组最佳角色进行自评和学生对最佳角色进行评价，指出优缺点，共同探讨学习。（三）结束部分1、放松练习：使学生在欢乐的氛围中愉快的结束本课，身心能得到充分的放松。 2、对本节课进行简要的总结3、收还器材：组织学生安全有序收还器材，培养责任感。九、场地器材运动场、多媒体、挂图、海绵垫若干、跳高架4副、橡皮筋和横杆各4根十、教学反思本单元背越式跳高共安排了7次课，个人觉得在课的组织安排上还不够严谨，由于课次少技术动作难，学生的学习效果整体不容乐观；在前6次课中练习某个动作单一重复次数过多，超越了部分学生自身的身体素质水平和所能承受的能力范围，没有注重循序渐进和因人而异的教学原则，当然在第7节课的活动组织中，学生根据个人的意愿在活动中选择了适合自己的角