语文人教版五年级下册将相和教学设计

五年级语文五年级语文 将相和将相和 教学设计教学设计 姚元蓉姚元蓉 教学目标 掌握本课的生字新词 理解重点词语 了解背景知识 读通课文 读准字音 初步了解文章内容 学习第一个故事 完璧归赵 感受蔺相如的机智勇敢 教学重难点 分析第一个故事 体会人物形象 感受人物特点 教师准备 相关课件 教学过程 一 谈话导入 介绍背景 揭题 一 谈话导入 介绍背景 揭题 师 同学们 老师教了你们两年给你们留下了什么印象 发表自己的感受 生发言 今天 我们就一起学习一篇课文 将相和将相和 板书课题板书课题 请大家 齐读课题 跟着老师的手势再读课题 生 再读课题 师 读了课题 你知道了什么 生 师 和 是什么意思呢 生 和 就是和好 师 在和好之前 他们肯定处在一个不和的阶段 课题 就是文章的一扇窗户 从课题 我们知道了本文写的是文官武将由不和到和好的故事 课前 老 师布置了预习 现在 我来检查一下你们的预习情况 二 检查预习 学习生字词二 检查预习 学习生字词 师 这些词语 你们会读吗 会 谁来 幻灯出示词语 生 读词语 教师纠正读音 三 初读感知 理清脉络三 初读感知 理清脉络 师 字词问题解决了 现在 请同学们打开书 快 速 浏览课文 注意把字音 读正确 把课文读通顺 完成两个任务 找出文中直接写蔺相如和廉颇 不和的句子体会 文章写了件什么事 开始读 生 快速读文 师 好 都读完了 那谁知道 同学们 谁来试试看 生 抽读找到的文字 师 这段中有一个关键的字直接体现了他俩不和 生 嘴 师 请生介绍蔺相如和廉颇的背景 生 介绍 师 课文讲了一件什么事 生 这篇课文主要写了战国时期 蔺相如与秦王交涉 屡次立功 赵王封蔺相 如为上卿 而廉颇因此不服闹不和 后来廉颇意识到了自己的错误 向蔺 相如负荆请罪 最终他们俩和好的故事 师 本文讲了哪几个历史小故事 生 完璧归赵 渑池之会 负荆请罪 师 一个嘴字就是打开文章的钥匙 要理解课文我们就来看看这张嘴说了些什 么 看看蔺相如第一句话说了什么 生 廉颇很不服气 他对别人说 我廉颇攻无不克 战无不胜 立下许多大 功 他蔺相如有什么能耐 就靠一张嘴 反而爬到我的头上去了 我碰见 他 得给他个下不了台 师 你书读得不错 用浏览的办法 快速完成了本次的读书任务 在廉将军的 眼里 蔺相如就是靠耍嘴皮子升的官 如果真的是凭着一张嘴 蔺相如爬 到了廉颇的头上 不仅廉颇不服气 我们也会为廉将军感到不满 那他们 的不和到底是不是因为蔺相如蔺相如的这张嘴在耍嘴皮子呢 我们先来读读第一 个故事 完璧归赵 这个故事中 牵涉到一个物品 是什么 生 和氏璧 四 深入研读 感受人物特点四 深入研读 感受人物特点 师 和氏璧可是一个无价之宝 从文中哪儿可以看出和氏璧就是无价之宝 生 有一回 赵王得了一件无价之宝 叫和氏璧 秦王知道了 就写一封信给 赵王 说愿意拿十五座换这块璧 师 怎样理解 无价之宝 生 师 无价之宝 就是用再多的钱都无法买到的宝贝 形容这件物品非常珍贵 已经无法用金钱来衡量 秦王说要拿十五座城来换这块璧 也足以说明这 璧它就是一个无价之宝 但十五座城也不是小事情呀 那我们就换给他吧 换给他行不行 生 不行 因为 师 这是秦王设的一个圈套 等璧到了手 他会不会给我们十五座城 生 不会 师 那就不换 生 也不行 师 为什么 生 秦国比赵国强大 赵王怕秦王攻打他 所以不能不换 师 你说秦国厉害 能从文中找到根据吗 生 战国时候 秦国最强 常常进攻别的国家 师 很好 大家一起读读这句话 生读 刚才 同学们都是联系上下文在读书 你看 不换 不行 换也不行 这可怎么办呢 不得已 赵王只好派蔺相如 带璧出使秦国 生 自由读课文 师 巡视指导 师 我看好多同学都已经读完了 谁来汇报蔺相如的第一次说话 生 我愿意带着和氏璧到秦国去 就没有动兵的理由 师 同学们 现在 你就是蔺相如 我就是那进退两难的赵王 你身负着重大 的使命 你看你要怎样说 我才能放心地让你去呢 先试着读一读 抽生 读 师 你还是让我不放心啊 当时 蔺相如可是胸有成竹地告诉我 我一定能完 成任务 记住 你就是蔺相如 你临危受命 拿着镇国之宝 去完成一个 重要的使命 你自信地对赵王说 生 再读 师 你们可以去了 因为你们都表现出了一种莫大的勇气和决心 同学们 读 书 就要让自己扮演文中的人物角色 进入文本情境 这样才能更好地理 解课文内容 体会人物的特点 秦国可是一个虎狼之国呀 赵王和群臣都 没想到什么好办法 蔺相如却自告奋勇地要求去秦国 你觉得蔺相如是个 怎样的人 生 蔺相如是一个勇敢 胆识过人的人 师 就这样蔺相如带着璧去秦国了 大家一起读他和第二次说话 生 这块璧有点儿小毛病 让我指给您看 师 这璧真有小毛病吗 没有 蔺相如这么说是因为 他看穿了秦王的骗局 他怎么就知道秦王是为了骗璧呢 请从文中找出根据来 生 秦王双手捧住璧 一边看一边称赞 绝口不提十五座城的事 师 我把这句话改一下 秦王单手拎着璧 一边看一边点头 教师动作演示 教师动作演示 捧 说明这块璧怎么样 生 说明这块璧很珍贵 秦王生怕摔碎了 师 现在 我来读这句话 你们来演一演秦王 行不行 行 璧呢 生 表演 师 秦王双手捧住璧 一边看一边称赞 你是怎么称赞这宝玉的 抽生说 绝 口不提十五座城的事 秦王嘴上称赞着宝玉 心里却在想 抽生说 师 这可如何是好呢 秦王不把城划给我 现在璧也在他手里了 我怯懦地要 秦王 请您把璧给我吧 不给 那我冲上去 抢 行不行 不行 殿里殿外 全都是秦王的人 搞不好那可是 咔嚓 要掉脑袋的呀 看我 略施小技 秦王 这块璧有点儿小毛病 让我指给您看 指给我看看 哪里有毛病 嗯 给我了 你们看 蔺相如他就是一个 生 机智的人 师 蔺相如捧着璧 往后退了几步 靠着柱子站定 这是对蔺相如的什么描写 动作描写 接下来是蔺相如的第三次说话 你来说说看 生 他理直气壮地说 我看您并不想交付十五座城 撞碎在这柱子上 师 理直气壮 是什么意思 生 理由充分 说话有气势 师 手里有璧 心中有底 说话自然也就理直气壮了 现在和氏璧安然无恙地 在我们的手里 面对强暴的秦王 我们大义凛然 毫不畏惧 读 生读 句子 蔺相如抓住秦王喜欢璧的心理来威胁他 吓唬他 让我们把这情景 再现一次 请同学们起立 把璧捧在手里 准备好了吗 准备好了 蔺相 如捧着璧 往后退了几步 靠着柱子站定 他理直气壮地说 生 表演读 师 这就是蔺相如 这次说话表达的是蔺相如什么样的特点 生 智勇双全 不畏强暴 智勇双全 不畏强暴 师 后面的大家都知道了 蔺相如派人把璧送回了赵国 同学们 你们说这样 的举动 可能会有怎样严重的后果 蔺相如脑袋落地 而就是在这种危急 的情况下 他却还大大方方地说了什么 你来 生 和氏璧已经送回赵国去了 天下的人都知道秦王是不讲信用的 师 这又表现了蔺相如怎样的特点 生 勇敢无畏 胆识过人 机智 师 最终 秦王得到璧没有 没有 蔺相如是完璧归赵完璧归赵 这个 完 字怎么 讲 生 完好无损 没有被破坏 损坏 师 理解得非常准确 完璧归赵 现在一般都用来比喻把东西完好无损地归 还原主 课文中是说蔺相如把和氏璧完好无损地送回了赵国 还有谁完好 无损地回到了赵国 蔺相如 还有什么更重要的东西被蔺相如带回了赵 国 生 茫然 师 老师问你 要是璧丢了 丢的仅仅是一个物件吗 是一个国家的什么丢 了 生 尊严 师 那蔺相如又把什么带回去了 生 把赵国的尊严带回去了 师 让我们为赵国鼓掌 为机智勇敢 不畏强暴的蔺相如鼓掌 一个弱小的国 家 没有动过兵