语文人教版六年级下册《卖火柴的小女孩》第一课时教学设计

卖火柴的小女孩第一课时教学设计执教者:禹小军 教材简析 卖火柴的小女孩是人教版第12册第四组课文的首篇精读课文。本单元的导读告诉学生：阅读时要把握主要内容，体会作品中人物的思想感情，关心人物的命运。学习本组课文要拓宽学生阅读的视野，引导阅读适合他们程度的外国名篇名著。卖火柴的小女孩这篇课文是丹麦作家安徒生的传世之作，讲述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的故事。写实和写虚交替进行，美丽的幻象和残酷的现实更迭出现，是这篇童话的特点，也是这个凄美的故事最打动人心的地方。学情分析 对于安徒生的童话，学生是不陌生的，这不仅是教材选用过安徒生的丑小鸭，还因为安徒生及其作品近百年来在中国广泛的影响。对于六年级的学生来说，安徒生童话他们可能会觉得浅近，因此，我要准确定位教学目标，找准教学的切入点，给学生一个新的视角，激发他们阅读安徒生童话的兴趣。学习目标：1、会读本课的生字、词语，会写本课的生字2、掌握课文的主要内容。3、正确、流利的朗读课文1-4段，感受小女孩悲惨的境遇。教学重、难点：重点：学习小女孩卖火柴的部分，感受到小女孩的可怜与悲惨。难点：掌握概括课文的主要内容。教具准备：课件教学过程：一、激情导入，引出课题1丑小鸭同学们都读过吗出示选段：乡下真是美。到了夏天！小麦是金黄的，燕麦是绿油油的。干草在绿色的牧场上堆成垛，鹳（gun）鸟用它又长又红的腿子在散着步，噜嗦地讲着埃及话。同学你们，你们读读丑小鸭的选段，你能读到什么？(学生谈感受)你知道他的作者是谁吗？简介作者。今天，我们就来学习安徒生爷爷写的著名的童话故事卖火柴的小女孩。二、检测预习、扫清字词障碍（1）轮读课文A、指名读课文，在读的过程中解决生字、词语（2）听写词语A、出示本课的词语，一分钟后听写B、叫中差生上黑板听写。C、同桌互批。（3）说说本文主要写了什么内容？（本文写的是在大年夜一个小女孩流浪街头卖火柴，冷得几次擦燃火柴，产生一次次幻象，最后冻死街头。）三、理清文章脉络，整体感知2、再读课文，理清思路（1）自由读课文，边读边思考：课文以“火柴”为线索，先写（），再写（），最后写（），试试用小标题概括 交流：a、卖火柴（14）b、擦火柴（510）c、冻死了（11、12）2、文章第二部分介绍小女孩擦火柴，一共擦了几次火柴，分别看到了什么，他为什么会有这样的幻想？五、品读语句，体会小女孩的可怜1、师：大年夜，本应该是幸福团圆的日子，而小女孩却还要去卖火柴，这是为什么？（贫穷）我们可以用哪些词语来形容这个小女孩？（可怜、悲惨、痛苦）板书:悲惨2、请自由读课文第14自然段，找出打动你的的地方，多读几遍，并画出不懂的地方. a、学生自学b.交流读书感悟3、交流不懂的地方。4、用100字来概括小女孩的悲惨处境四、设疑总结，预设新课 1、师：“第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着这微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。”质疑：小女孩最终冻死街头，你认为是什么原因造成？（天气的寒冷、人情的冷漠，还有家庭的冷淡。） 2、质疑，为下一节课设置悬念：小女孩有这样悲惨的结局。然而安徒生为什么要说小女孩带着微笑离开了人世的呢？有为什么说“她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”请