语文人教版三年级下册《我家跨上了“信息高速公路”》教学反思_第1页
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我家跨上了“信息高速路”教学反思叶圣陶先生说：“语文老师是引导学生看书、读书的，而不是给学生讲书的。”学生只有在多读中才能感知、理解课文，从而达到自我消化与吸收。我家跨上了信息高速公路是一篇精读课文，在教学过程中，我注重了以下几点：一、这是一篇信息技术与语文整合的典型课例课文以“我”的亲身感受告诉我们网络的用处，领略网络的神奇，反映了现代科技的高速发展给人们生活带来的变化本课的教学重点是理解什么叫“信息高速路”，并围绕“网络真的这么神奇？”和“我”的情感变化两条主线来理解网络的神奇作用郭蕾老师在充分研读教材的基础上，针对三年级学生特点，把词语教学落在实处，紧紧抓装情不自禁”“迫不及待”“恋恋不舍”三个描写“我”心情变化的词语，训练学生整体感知文本，概括主要内容，可谓是“提领而顿，百毛皆顺”紧扣文本内容，使教学不游离于文本之外，引导学生在课文中走几个来回，在文字的涵泳中，“语文味”便如袅袅东风，催开浪花朵朵二、从“练”中来一篇文章就是一个语言文字的大千世界，教师要善于挖掘课文的空白处，精心选取训练点，进行词句训练，为学生提供一个思维的广阔空间在词句训练方面，郭蕾老师着重抓了以下几方面：一是抓对课文重点词的理解，培养学生借助字典，联想上下文和生活实际理解词句的能力；二是抓了句与句之间的联系，为读懂自然段创造条件；三是重视词语的理解和运用，加强说完整句的训练教学中，我设计了这样一个练习：你还知道网络能干什么呢？试用“可以可以还可以”来说说这样一种说练形式，既突破了狭小的教室空间和短暂的课堂时间局限，开拓了学生的视野，又发挥词句教学在阅读教学中的功能，为培养阅读能力起到不可低估的作用，“语文味”从何处来？就是从这些听说读写的训练中来三、从“读”中来阅读阅读，当然离不开读但要读之有效，就要读之有方，读，贯穿始终无论是读词，还是读句；无论是个别读，还是齐读；无论是默读，还是朗读多种手段的读，加深了学生对文本内容的理解比如什么是网络？爸爸告诉我，电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网，把每个国家、每座城市甚至每个家庭都连在了一起这段文字浅显易懂，没有支离破碎地讲解分析，而是让学生反复读所谓“书读百遍，其义自见”，就是这个道理“语文味”从何处来？“读”是一个取之不竭的源泉读到动情之处，其意皆若出于吾口，其情皆若出于吾心然而，课堂教学终究是一门遗憾的艺术，唯其如此，方有探讨的必要，也才有提升的空间有句话叫做“百闻不如一见”，如
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