语文人教版六年级下册《闻官军收河南河北》教学设计

闻官军收河南河北教学设计【我的设想】闻官军收河南河北是人教版六年级下册古诗复习单元里面第五首古诗，作者是“诗圣”杜甫。作为复习单元，首先我想到的就是让孩子们在课前一起复习小学六年所学的古诗。今天，与其说是带着孩子们学习这首七律，还不如说是让孩子们认识一个人，感受他这生平第一快。在学习新诗的同时，做到有所拓展，有所深化。【教学目标】1解决难读的生字词，古今异义词，能通过注释、提问，理解古诗；2.初步了解杜甫其人其诗；3以“生平第一快诗”为主线，体会诗人“快”的状态，“快”的缘由，引领孩子们爱上杜甫，激发学习杜甫的其他古诗文。【教学重点】以“生平第一快诗”为主线，体会诗人“快”的状态，“快”的缘由。【课时】 1课时【教学过程】板块一聊杜甫1.说说你了解的杜甫2.观察杜甫肖像，杜甫给了你怎样的印象？宋代诗人黄山谷有一首诗写杜甫画像，里面有这么一句（补充黄山谷的评价醉里眉攒万古愁）3.师：是的，都说字如其人，对于诗人，那么就是“诗如其人”，杜甫写的诗大多也像他的这张脸出示春望，感受杜甫忧国忧民的情怀。师小结：诗圣杜甫一贯以忧国忧民的形象出现，他的名句“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，他的“”三吏“三别”更反映了他这样情怀。那么是什么造就了他这一“忧国忧民”的形象呢？4.探寻背后的原因：安史之乱板块二释字词1.读课题，得到哪些信息？（理解“收复”）2.初读，读准字音，不理解的地方交流解决：（1）读音：裳chng 光明。 古代指下衣。(古人穿的遮蔽下体的衣裙，男女都穿，是裙的一种，不是裤子。)（2）古今异义词：妻子、涕泪、青春（3）古诗中几个地点，出示地图帮助解决（4）练习从正确读到有节奏地读板块三破译“快”1.说说什么是快诗。（小结板书：心情 、速度）2.默读，圈出让你感受到快的地方。预设：（1）涕泪满衣裳（这里的哭有什么不一样喜极而泣）（2）漫卷诗书喜欲狂（什么是漫卷？文人对书是怎样的？）（3）白日放歌须纵酒（52岁杜甫老病缠身放声歌唱；什么纵酒？跟喝酒有什么不一样？杜甫说自己有一个怪癖为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。如果找不到自己满意的字词，到死也不罢休）（4）即从便下（看地图补充恨别中的句子：洛阳一别四千里，胡骑长驱五六年）只经过这四个地点吗？为什么这样写？（a 各自对偶，一气呵成 b 归心似箭）一气呵成读这两句像这样的写法我们还在李白的早发白帝城一句，两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。见过（5）忽传板块四识原因 师：只因为自己能结束颠沛流离的生活，返回家乡而快吗？1.补充无家别故事：公元759年，杜甫在西行的路上看到一个2.补充茅屋为秋风所破歌“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”（何时才能有结实的大房子无数，可以让天下所有穷苦人都住进去呢？）“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。杜甫茅屋为秋风所破歌“（什么时候能出现这样的房子，那时即使我的茅屋被秋风吹破，受冻而死也心甘情愿）你发现杜甫还在为谁而喜？（天下苍生 老百姓）3.理解为天下苍生而快。畅快淋漓地读板块五回归悲1.杜甫回家了吗？2.补充登高，你读懂了吗？（杜甫病逝在湘江的一条船上。）3.小结：这首七律被誉为“古今七律第一”，正所谓“家国不幸诗人幸，赋到沧桑句便工。”或许正是这样特殊的时代背景造就了一代诗圣。杜甫