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文档简介

斑羚飞度教学设计1、 教学目标 1、 概括文章内容，复习掌握对文章片段的内容概括。 2、 分析羚羊的形象特点，复习掌握文章体现羚羊形象的多种方法，复习掌握修辞方法、各种描写方法、侧面描写的作用。 3、 积累文中丰富的词语，学习作者对字词的准确运用。 4、 体会作者对羚羊的赞美之情。 二、教学重点 1、 概括文章内容 ，理解文章生动地故事情节。2、 独立自主的运用学过的方法多角度的分析文章语句。 3、 教学难点 对文章语言的品味，包括修辞、描写方法、词语的运用。 4、 教学过程 第一课时（1） 、导入：播放贝多芬命运交响曲 同学们，先听老师讲一个故事，在一次森林大火中，蚂蚁家族不得不进行一次大规模的迁徙，面对熊熊燃烧的大伙，大大小小的蚂蚁迅速抱成一个球体，为了那一线生的希望。他们冲向火海，伴随着一阵噼啪的响声，最外层的蚂蚁被火吞噬了，烧焦了，然而，这蕴含着生命的团体，仍向前滚动着，噼啪声越来越响，蚂蚁团越来越小，最后滚出火海的蚂蚁只剩下一小团大火烧死了不少蚂蚁，但一部分蚂蚁得以生存。 同学们，在这生死关头，小小蚂蚁这种牺牲一半保住另一半的举动深深的震撼着我们每个人的心，今天我们将来看看沈石溪笔下温顺可爱的斑羚经历了那令人触目惊心的悲壮一幕。2、 作者简介及认识斑羚1、多媒体出示： 沈石溪：原名沈一鸣，上海人，生于1952年10月，汉族人，曾获得全国优秀儿童奖“三连冠”殊荣的云南军旅作家。被称为“中国动物小说之王”2、认识斑羚3、 整体感知1、 配乐朗诵，要求学生勾画出好词、佳句。2、 检查预习，重点生字词3、 浏览复述：评选“故事大王”4、 思考：本文是什么文体？ 明确：小说（动物小说） 这篇文章的主人公使我们狩猎队吗？ 明确：不，是羚羊 “我们”只是见证人 本文具体写了那几只斑羚？其中那是个主要的？ 明确：A、一只老斑羚（坠崖的斑羚） B、一只身材特别高大，毛色深棕，油光水滑的公斑羚（镰刀头羊） C、灰黑色的母斑羚 D、老斑羚里走出一只公斑羚 E、半大的斑羚 “镰刀头羊”第一号人物4、 研读与探究1、 理清情节思考：本文的主要故事情节有哪些？斑羚的表现怎么样？多媒体展示： 被逼绝境-舍己为群-斑羚飞渡-脱离绝境-走向辉煌2、分析斑羚飞渡的情景： 教师有感情的朗读课文片段，要求学生思考表达效果？ 小组内整理描述斑羚飞渡过程中的动词，感受斑羚飞渡的全过程 思考与品味： 演示一对对斑羚飞渡的情景，形象的感受这一震撼人心的画面。思考：表现了斑羚什么样的品质？ 明确：感受老斑羚的从容镇定，敢于牺牲的高尚品质，体味斑羚的团队精神。3、 分析欣赏斑羚飞渡的情景，请学生从文中找出精彩片段。用多媒体展示发言方式： 我喜欢文中的句子或词语：“ 理由是 。”5、 课堂小结：作家沈石溪向我们讲述的是一个动物故事，但是回顾开始我们不难发现他其实是在展示一个人类的故事，我们可以从这篇有寓言味道的小说故事中感受更多的内容，这个我们就留到下
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