《富饶的西沙群岛》.doc

富饶的西沙群岛教学设计九江县第二小学杨亮霞教学目标：1、知识与技能目标：认识本课的生字和词语，能正确、有感情地朗读课文。2、过程与方法目标：通过自主选择，让学生初步学会自主阅读并养成积累的好习惯。3、情感态度与价值观目标：通过朗读训练，让孩子们得到情感的熏陶，爱上西沙群岛，进而热爱祖国的大好河山。教学重点：了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽与物产的丰富，培养热爱祖国大好河山的思想感情。教学难点：学习作者能从四个方面具体描绘景物的方法，了解作者总分的构段方式。教学准备：课前搜集西沙群岛的相关资料并制作多媒体课件教学过程：一、创设情境导入师：同学们，在前面我们已经一起欣赏了雄奇壮观的长江和柔美秀丽的西湖，今天，我们去祖国的南海水域欣赏一个迷人的地方，好吗？（生：好）请看地图。（师出示地图，并质疑：你认识这个用红色标记的地方吗？通过地图，你有什么发现呢？）生看地图并回答。（生1：西沙群岛 生2：我发现西沙群岛的位置很重要，是我国和越南以及菲律宾的交界处，是我国的海防前哨）3、师过渡:是呀！在祖国的南大门有一群美丽的岛屿,这就是西沙群岛。今天，我们就一起去这儿观光旅游。 (师板书:富饶的西沙群岛)二、合作探究（一）初读课文，整体感知。1、师：请大家翻开课本，读读课文，想想西沙群岛是个什么样的地方?作者是从哪几个方面来介绍的呢？2、生自由读课文并回答。（生1：那里景色怡人，有很丰富的物产。生2：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。生3：作者是从四个方面来具体介绍的海面、海底、海滩、海岛）（师相机板书：风景优美物产丰富 海面 海底 海滩 海岛）（二）深入研读1、师过渡：看来，同学们很认真地读了课文！那你最想去哪里？请同学们自己选择并找出相对应的段落读读。注意：在读的过程中，想想在那儿你都看到什么了？有什么感受？可以写下来，也可以和你的同桌交流交流！2、生自选段落，自主学习。3、汇报交流。（师启发：你去了哪里？现在谁来把你的见闻和大家一起分享呢？）学习海面片段1师启发：你最喜欢哪里？在那里你看到了什么？感受怎样？（生：我最喜欢的是海面海水非常漂亮）正好，今天我准备了一段短片，我们一起来欣赏。2、师质疑：这里的海水有什么颜色的？（生：深蓝的、淡青的、浅绿的、杏黄的）3、师再质疑：太美了！你想用哪个成语来形容这里的海水呢？（生：五光十色、瑰丽无比、绚丽多彩、五彩缤纷、五颜六色）4、师提问：同学们的词汇可真丰富！你觉得哪个词最好？理由是什么？（生自由表达。）师：总结“五颜六色”只表示有很多种颜色，而“五光十色”不仅表示颜色多，而且表示很有光泽，异常亮丽。）5、师：同学们回答得非常准确！西沙群岛的海水与众不同，五光十色。哎，谁有问题吗？（生：为什么西沙群岛的海水是五光十色的？）师：问得真好，谁来解释一下？（生：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅,从海面上看，色彩就不同了。）6、朗读指导。师引导：那你是怎么读这一段的？7、生自由说并练习朗读。（生1：我想带着陶醉的感觉来读。 生2：我想带着赞叹的语气读）师过渡：领略了海水的神奇与瑰丽，我们不禁赞叹！还有谁愿意和大家分享？学习描写海底片段1、师：你刚才去了哪里？（生：海底）（师随机展示幻灯片）2、师：在神奇的海底世界，你都看到了什么？它们是什么样子的？（生：珊瑚、海参、大龙虾）珊瑚：有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参：海参在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾：大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。3、师;多么神奇的海底世界呀!这里有姿态万千的珊瑚、懒洋洋的海参、威武的大龙虾，还有什么?（生：鱼）4、师：那里的鱼都有什么特点？（数量多、种类多、漂亮）5、师：你分别是从哪里体会到的?(生：数量多：成群结队、种类多：各种各样的鱼多得数不清、样子漂亮：全身、头上、周身和眼睛)6、师：你怎么理解这个句子的？（西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼）难道鱼和水真的各占一半？（生：不是。师追问：那为什么这么说？生：因为这里的鱼特别多，也说明了这里的确物产丰富。）7、师指导朗诵：那你想怎么给大家介绍这里的海底世界呢？（生：我想带着高兴、赞赏的心情来读。师：好吧 请你来给大家读读）学习描写海滩片段1、师：还有同学去了哪里？（生：海滩）（师相机展示幻灯片）2、师：海滩上都有什么?它们都是什么样子的？你是从哪里知道的？（生：贝壳：海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，形状不一,千奇百怪。海龟：最有趣的要算海龟了没法逃跑了。）3、师：多么有趣的海龟呀!你喜欢这里的海滩吗?(生:喜欢)那就读读这一段吧.学习描写海岛片段1、师：还有谁接着和大家一起分享？（生：我去了海岛）（师相机展示幻灯片）2、师：这里的海岛给你留下了什么印象？（树多 、鸟多、鸟蛋多、鸟粪多）3、师：分别是从哪儿体会到的？（树多：岛上有一片片茂密的树林。鸟多：树林里栖息着各种海鸟。鸟蛋多：遍地都是鸟蛋。鸟粪多：树下堆积着一层厚厚的鸟粪。）4、师：岛上树多，自然鸟多、鸟蛋多、鸟粪多。因此，鸟儿是这里的主宰。这些都是围绕哪句话展开的?（生：西沙群岛是鸟的天下。生：西沙群岛是鸟的王国。）5、师总结：的确！鸟儿是这里的主人，这里是鸟的世界，是鸟的天堂。西沙群岛就是鸟的天下。像这样的写作方法就是先总后分。6、师指导朗诵：那你在读这段时的心情怎样？（生：欣喜、惊讶）（师：好的。请你读给大家听听）学习最后一段1、师：同学们，有色彩斑斓的海水、造型奇特的珊瑚、琳琅满目的鱼儿以及活泼可爱的群鸟把西沙群岛装扮得如此美丽、动人。你觉得未来的西沙群岛会是什么样的？（生自由交流并汇报。 师板书：更加美丽 更加富饶。）2、师接着引导：是呀！随着祖国建设事业的发展，未来的西沙群岛一定会更加美丽、更加富饶！当你读到这里时，心情如何？（师板书：更加美丽 更加富饶 生：自豪和骄傲）3、生齐读最后一段。（那就让我们以饱满的激情齐读这一段）4、师再引导：咦，读完这段，把它和第一段相比较，你有什么发现？（生自由说，生1：第一段和最后一段都是总写西沙群岛风景优美、物产丰富，中间是分写）5、师总结：是的。以后咱们在写作中也可以学习作者的这种写作方法。三、巩固拓展。（布置作业）1、同学们，到此为止，我们的“西沙之旅”圆满结束。此次之旅,你有什么感受?有什么想法吗？(生1：西沙群岛风景优美，物产丰富，我会更加喜爱西沙群岛，更加热爱祖国的大好河山。生2：我想走遍祖国的每个角落，好好欣赏一番。）1、师：同学们说得真好！作者用他那优美的语言，把我们不知不觉地带到了神奇迷人的西沙群岛，一定有很多地方给你留下了深刻的印象。你打算怎么把它留下来呢？（生1：我想把它背下来。生2：我想把它抄下来。生3：我想把它画下来）2、生自由找句子，积累好词佳句。3、生汇报并朗读。（生1：西沙群岛风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。生2：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比，有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。）3、师：多么迷人的西沙群岛，它