圆柱体体积案例反思.doc_第1页
圆柱体体积案例反思.doc_第2页
圆柱体体积案例反思.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

圆柱体体积教学反思在教学中，创设一个学生自主参与、积极动手、动脑、合作交流，使学生主动获取知识，如我教圆柱体体积是这样的：刨设情境，观察思考：1、创设了两个情境，第一是一个圆柱体柱子的体积，第二是圆柱体水桶的容积，体会圆柱的体积或容积的含义，提出“怎样求圆柱体的体积”的问题。2、转化应用长方体的体积公式是什么？长方体的体积长宽高底面积高拿起圆柱形柱子，指名指出圆柱的底面、高各是哪里，怎么得来？这样引发了他们的求知欲。有的回答圆柱底面是一个圆，可以转化成长方形，你怎么知道的：以前学过的。接着我把圆柱体模型撤开让学生观看，且把它拼成长方体，从而得出长方体的底面积等于长方体的底面积，长方体的高就是圆柱的高。长方体的体积底面积高圆柱体的体积底面积高即h3、公式的应用师：现在我们已经知道了圆柱的体积公式，来解决几个具体问题：底面积为25.12cm，高2m.直径30cm，长3m.半径16cm，高4m.周长31.4cm，高18cm.师：巡视且要求学生汇报是怎样求出这些圆柱的体积的。4、合作学习，相互交流动手操作。这时同学已经获取了如何求圆柱的体积的方法：我抓住他们的激情，分成几个小组放他们出教室，利用大自然中的圆柱，自己测量，分别求出大树、圆木等体积，让他们共同想法解决问题。有的测量树、有的测量水桶这样加深了圆柱体积公式的应用，达到了教学目的，又培养了学生自主学习能力，同时有增强了竞争意识。5、通过圆柱体体积的教学，教给了学生转化的方法，把新识的探研建立在已有的知识基础上，扩大了学生的知识面，让他们懂得数学源于生活，应用于生活，在我们周边无处不在、无处不有、无处不用，增强了他们的学习兴趣，无一人无事，无一人无获，特别是应用公式到室外应用，使他们互相补足，共同学习，增强了孩子之
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论