语文人教版六年级下册《养花》教学设计

养花教学设计1、知识与能力：正确、流利、有感情的朗读课文，学习本课生字新词及成语；抓住核心问题来理解课文内容并体会作者情感。2、过程与方法：充分利用教材，通过让学生品评重点词句及有感情的朗读课文，来感受语言的魅力和体会作者从养花中得到的乐趣。3、情感态度价值观：体会作者养花的乐趣就是生活的乐趣，且是五味俱全的乐趣，教会孩子们热爱生活，认真对待生活。教学重点：理解课文的思想内容，体会作者从养花中得到的乐趣。教学难点：学习抓住重点词语来体会句子含义的方法。【教学方法】查阅资料、情境教学。二、教学过程（一）导入1.咱们先聊个轻松愉快点的话题吧每个人都有爱好，对吧，就拿老师来说吧，我闲下来的时候特别爱看书，尤其是文学类的，历史类的。不知道同学们都有哪些爱好呢？能和我说一说吗？（生自由回答）咱班同学的爱好可真不少，可见课余生活还是挺精彩的。但是啊，把咱们的爱好加一块，可能都不及一个人多，这个人就是文学大家老舍先生。（出示老舍的照片和资料PPT）2.为什么这么说呢？老舍先生的儿子舒乙曾经在一本书谈到，老舍的爱好有19种之多，比方说打拳、收藏古玩、说相声、唱戏曲、养猫、绘画、书法等等。多吧？我想，老舍能够写出这么多精彩的文章，这些爱好可以说功不可没。丰富多彩的生活正是老舍源源不断的创作动力。3.今天，我们要学习的这篇散文，就是老舍写的他的爱好之一养花（板书课题“养花”，生齐读） （二）检查1.课文我们已经预习过了，先来看看大家会不会读这些词语？（出示本课生词PPT)指读正音，全班齐读所有词语。课文后边有一个题目，让大家查字典选择加点字在词语中的意思,哪位同学来试试？2.词语掌握得不错，下面我们来看课文：题目是养花，内容肯定离不开花。（板书：花）请快速浏览课文，看看这一共七个自然段中，哪个自然段最能概括全文的主要内容？(PPT)齐读这一段为什么觉得这段能概括主要内容呢？这其实是全文的中心句。它既能概括文章的主要内容，又反映了文章的中心思想。3.导学：同学们，在老舍看来，养花充满了无限乐趣，（板书：乐趣）尤其是，这些花花草草在老舍亲自侍弄下，长得生机勃勃的，你说老舍的心情该是怎么样的？（生：高兴、愉快、舒畅）对啊，心里那叫一个美！（PPT出示问题：那么就请同学们默读第3-6自然段，注意体会：你从哪些词句中能够感受到老舍的高兴心情呢？勾划相关词句，然后在四人小组内讨论讨论。）开始吧！4.汇报第三自然段：“有意思”说的是什么有意思啊？仅仅指“花老开着”有意思吗？（还指“摸着门道”有意思）“摸着门道”和“找到方法”表达意思一样，用哪个好呢？为什么？ （“摸”含有摸索、探索、反复实践之意）从文中的哪些词句中能看出“摸索、反复实践”呢？（一来二去、天天照管）小结：（板书：见识）这些见识，绝对是老舍通过反复实践得来的，比纸上谈兵可强多了。所以，老舍觉得有意思呀，自然就会“笑逐颜开”（板书：笑）第四自然段：“有意思”又出现一次，这里又是指什么有意思呢？ （找的句子完整吗？）（腰酸腿疼、热汗直流） 都找着了吗？咱们一起来读读这三句话，注意想象：在你眼前出现了什么样的画面？（生自由答）这样一个轰轰烈烈的抢救花草的事儿，在老舍看来，是“多么有意思啊！”但我怎么有点想不明白了：老舍不是有腿病吗，都达到了不能久坐的程度，还把自己折腾得“腰酸 腿疼、热汗直流”，这不是自讨苦吃吗？（感谢花草有益身心、胜于 吃药）老舍往返于“写作”与“照顾花草”之间，如此循环，真可谓是一举两得。哪句写出“如此循环”的含义？正像老舍所说“不劳动，连棵花也养不活”，换言之，从小处着眼：要想有饭吃有衣穿，就必须劳动；从大处着眼：要想创造世界创造人类的文明，就必须劳动！（板书：劳动）请同学们齐读这句话，并牢牢记住它，时时刻刻鞭策自己。小结：老舍这花真没白养，不仅锻炼了身体，还悟出了人生道路，有这样的意外收获，老舍自然喜上心头。（板书：喜）再朗读这句话：读出老舍的喜悦，和参悟到人生道理的深刻。（齐读）第五自然段：能说说老舍为什么“骄傲”、“喜欢”？（夸“好香”全家骄傲，肯定了劳动成果）（板书：香）（花分根，送友人喜欢，真是赠人玫瑰手有余香）（板书：果）小结： 老舍不仅与友人分享了果、 香，还分享了花的优美姿色，（板书： 色）老舍把一份快乐复制成很多份快乐，真是个乐于分享的人啊。第六自然段：同学们，生活是不确定的，这是桃花心木里的种树人告诉我们的。养花也是一样，除了有“喜、笑、花、果、香、色”这些乐趣之外，还有什么？（板书：忧、泪）这是一件什么样的伤心事呢？（砸死菊秧）你能理解老舍的心情吗？付出那么多辛勤汗水换来的劳动果实，转瞬间化为乌有，换了谁都会难过的。可是，这么难过的事，有必要写出来吗？全文不都在“乐趣”吗？（以忧衬乐，说明爱花，“反衬”的写法）（三）总结完整的人生应该是“酸甜苦辣咸”五味俱全的人生。所以，老舍能够把养花过程中的艰辛、忧伤，也看作是一种特殊的“乐趣”，共同装进这个叫做“乐趣”的花