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加法结合律说课稿一、说教材 “加法结合律”是北师大版小学四年级上册第四单元中的第三课时,它是运算中进行简便计算的理论依据，是学生正确、合理、灵活地进行计算的思维素质，掌握的好坏将直接影响学生今后的简便计算和计算速度。二、说学情学生虽然在此前的学习中，对四则运算中的一些性质和规律有感性的认识，但加法结合律毕竟是属于理性的总结和概括，比较抽象，学生不易理解和掌握。因此，教师在教学过程中，要利用学生已经掌握的知识，让学生独立解答，然后引导学生分析、比较不同的方法，并通过自己的举例发现规律，概括出相应的运算律。三、说教学目标（1）知识与能力：理解并掌握加法结合律,会用字母表示加法结合律,能够运用加法结合律对一些算式进行简便运算。（2）过程与方法：通过学生自主观察、比较、分析、归纳等学习活动,使学生经历探索加法结合律的过程,进行比较和分析、发现并概括出运算定律。（3）情感、态度、价值观：通过学生积极参与规律的探索,发现和归纳,是学生在数学活动中培养发现问题和提出问题的能力,积累数学活动经验。四、说重难点重点：使学生理解并掌握加法结合律,能正确、灵活地应用加法运算定律使计算简便。难点：引导学生经历通过计算、观察,从而自己发现并总结出加法结合律的过程。五、说教学和学法教法：本节课，我主要采用了探索式教学法，让学生动手操作，主动去探索。我以生活中摘桃子的情境为教学的切入点，激发学生的求知欲，为学生提供自主探索的时间和空间，使学生经历加法结合律产生的形成的过程，同时也在学习活动过程中获得成功的体验，增强学生学习数学的信心。学法：学生的数学学习活动不仅仅限于对概念结论和技能的记忆、模仿和积累。更重要的是会独立思考、自主探索、动手实践、合作交流等。六、说教学流程（一）、复习旧知。先复习上一节课加法交换律的内容，就是为了了解学生们对旧知识加法交换律的理解以及掌握情况。从而开展新知识。（二）情境导入通过有趣的故事导入新课，激发学生的学习兴趣。（三）探索新知让学生在具体的观察体验中，发现算式的特点，并根据自己的发现尝试写出一组算式进行验证。通过比较每组的两个算式，初步感受规律，从而确认加法结合律并学会用含有字母的式子来表示，通过举例巩固和活用定律为学生提供具有价值的学习内容，开放学生的思维空间，学生在辨析中比较，在思考中对比升华，促进学生灵活地理解和掌握所学知识。（四）巩固练习我设计的练习题中，形式多样，内容丰富，使全体同学都参与到有趣的数学学习中，又复习巩固了全课的内容。基础巩固题中针对加法结合律的定义设计的。另一类把加法交换律也放入了习题中，让学生能够区分加法结合律和加法交换律。这样，我就把主动权再次交给学生，充分体现他们的主体性。（五）课堂小结说说这节课你学会了什么?有什么想和大家交流一下吗？让学生回顾今天所学的内容，并将其内化为自己的知识。（六）、布置作业 通过课后的练习，使学生进一步熟练掌握加法结合律在计算中的运用。（七）、板书设计本节课的板书设计，简单明了，既概括
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