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文档简介

真分数和假分数教学设计桥头镇第四小学 李钦祥教学目标：1、 理解真分数、假分数和带分数的意义及特征，并能辨别真分数和假分数。2、 感受主动参与、合作交流的乐趣，培养自主探索的学习习惯，以及乐于探究的学习态度。3、 在观察、比较、分析、概括、猜想、验证等学习活动过程中，渗透数形结合的数学思想，培养抽象概括能力。教学重点难点：理解真分数和假分数的意义及特征。能辨别真分数和假分数。教学准备：PPT课件，导学练习纸教学过程：同学们，在我们五年的数学学习里，几乎每天都和数打交道，我们先后学习了整数、小数、还有分数。今天，我们将对分数进一步进行学习。（板书：分数）你能举一些分数的例子吗？你能用画图的方式表示一个分数吗？请你随意选择一个分数用老师提供的图形表示出来。随意选择1个分数，并用图形的形式表示出来。收集学生的作品，要求说出画图的依据。教学例1：在这里，老师也画了一些图，你能说说这些图形的分数单位吗？（学生回答）你能帮这些图形给定的分数涂色吗？说说你的想法。教学例2：以第一幅图为例，涂色了一份用表示，涂两份呢，3份，4份分别用什么分数表示？怎样用图形表示呢？（引导学生涂满一个圆形后仍不够4份，需要多画一个圆形再涂一份）这时，所表示的分数以什么为单位“1”?尝试完成例2（2）的3个图形。分别涂色表示下面各分数。收集作品，请学生回答画图思路。观察投影中的六个分数（例1例2）的分子与分母的大小关系，你能给它们进行分类吗?要求学生写在导学纸上，收集作品并让学生说说分类的方法。在数学中，我们也有一个标准进行分类，挑选与真分数，假分数定义相符的学生作品进行讲评。得出：分子比分母小的分数叫真分数；分子比分母大或分子和分母相等的分数叫假分数。（板书）引导观察分数值与单位“1”比较，得出真分数小于1；假分数大于1或者等于1（板书）继续观察和的图的组成，引导是由1个整体与组成，记作：1读作：一又四分之三；是由2个整体与组成，记作：2，读作：二又五分之一。像这样由整数
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