语文人教版七年级上册《秋天》教学设计.doc

秋天教学设计教学目标1有感情地反复朗读并背诵全诗。2把握诗歌意境，感悟诗人的思想感情。3培养学生热爱自然，体验自然的情操。教学重点 反复朗读、背诵全诗，把握诗歌意境。教学难点 感悟诗人的思想感情，培养学生热爱自然，体验自然的情操。教学过程一、导入同学们，现在我们这儿正值什么季节？（秋季）你能回忆起我们以前学过的关于秋的诗句吗？（枯藤老树昏鸦、霜叶红于二月花）在文人那里，秋天是忧伤的、哀怨的、令人顿生惆怅。可在劳动者的眼里秋天是丰收的季节，是喜庆的日子。今天我们就来跟随何其芳，走进宁静悠远的秋天。二、走近作者何其芳（19121977），现代散文家、诗人、文艺评论家。秋天是作者大学时代创作的。三、明确目标1有感情地反复朗读并背诵全诗。2把握诗歌意境，感悟诗人的思想感情。3培养学生热爱自然，体验自然的情操。四、诵读感知1自由朗读，在文中圈读下列词语，注意加点字的读音和粗体词语的意思。丁丁zhng 背篓lu 肥硕shu 栖息 青鳊鱼bin寥阔lio 枯涸h 清洌 梦寐mi 乌桕叶ji丁丁：形容伐木、下棋、弹琴等声音。寥阔：高远空旷。枯涸：干涸没水。 清冽：澄清而寒冷。肥硕：这里指果实又大又饱满。栖息：停留，休息（多指鸟类）。 梦寐：睡梦;梦中2学生听视频朗读，体会诗歌的节奏美，语言美，意境美。3学生放声自由诵读，进一步熟悉读歌内容。4分角色演读全诗。5思考讨论：（1）作者选取了哪些景物来描写秋景？写了什么地方的秋景？一幅绚丽多彩的乡村秋景图（板书）：稻香、镰刀、竹篱、瓜果农家露珠 冷雾、白霜秋蟋蟀（声音）、溪水（干涸、更清冽）、牛背笛声（远去）秋景（2）本诗的秋景图是由三幅特色画组成，你能用富有诗意的词来命名吗？农家丰收图（板书）绚丽多彩渔夫晨归图（板书）淡雅朦胧牧女思恋图（板书）寥阔空远（3）全诗抒发了诗人怎样的思想感情？抒发了诗人对秋天的喜爱、赞美（板书）之情。五、研读品味找出你最喜欢的诗句，说说你为什么喜欢，写得好在哪儿？老师举例：伐木声飘出幽谷 “飘”字贴切传神，从听觉的角度，写出了幽谷的深、静。诗句可能还有：伐木声飘出幽谷从听觉的角度，“飘”字贴切传神。伐木声与清晨、露珠等意象构成一幅清净润泽的有声画。写出了幽谷的深、静。放下饱食过稻香的镰刀“饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景；“稻香”从味觉角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。秋天栖息在农家里“栖息”运用拟人的修辞，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了松弛、娴静的氛围。收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子青鳊鱼像乌桕叶，比喻似拙实妙，耐人寻味；另一层意思，江岸上乌桕树，树叶婆娑，倒映在江面，就好像网起的是乌桕叶的影子。轻轻摇着归泊的小桨“归泊”既写景，又暗示时间，与上文“清晨”呼应。“轻轻”显示出渔人悠闲与自得的心情。秋天游戏在渔船上“游戏”一词虚实相生，渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份闲适。秋天梦寐在牧羊女的眼里“梦寐”是朦胧的意思，写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞。六、背读积累1自由朗读、背诵全诗。（提示抓住所写景物来背诵）2抽查背诵情况。（根据图片提示背诵）六、作业