语文人教版六年级下册我的理想

习作我的理想教学设计 平远一小 白梅一、教学目标： 1将口语交际与习作指导紧密结合在一起，创设宽松自由的口语交际环境，通过师生相互倾诉自己的理想以及理想背后的故事，继续培养学生倾听、应对和表达的能力，帮助学生树立良好的理想观。 2、 在口语交际课的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验指导学生进行准确写作，注意运用所学的表达方法。 3、树立远大理想，并为理想而努力。2、 教学重、难点： 1、 注意文章的层次性，确定理想合乎现实。 2、 找到实现理想的途径。3、具体、生动地描述自己的理想，有条理地进行表达。 4、引导学生对习作我的理想进行赏评、修改，让学生在活动中悟得习作之法、修改之法，提高习作能力。三、 课前准备： 组织学生收集以“理想”为主题的名言警句等，帮助学生积淀文化底蕴。 四、教学时间：1课时五、教学过程： 一、创设习作情境 1复习旧知识激发 同学们，在第三单元，我们认识了视死如归-李大钊；为了理想而献身的-郝副营长；为人民服务的-张思德；还有鞠躬尽瘁的-周总理。这些人都是为了实现自己的理想而努力奋斗、甚至献出了自己的生命。对于理想不同的人有独到见解，今天老师带来了著名诗人流沙河的一首诗理想，请同学们闭上眼睛，用心聆听，感受理想带给我们的力量吧！ 2. 课件出示：流沙河的诗（师配乐朗诵） 3.好了请同学们睁开眼睛，听了这首诗你有什么想说的? 4.交流关于理想的名人名言：（课件出示） 5.同学们读完这些名言心理是不是有些激动，（是的）原来“理想”它不只是一个名字，它更是我们努力奋斗的目标。正因为我们心中有理想，所以我们才有努力的动力。这节课我们的任务就是用笔书些自己心中的理想吧。 6.同学们请你打开课本，翻到63页，自己阅读一下习作要求，根据 学生回答板书。 7.列提纲开头：我的理想是什么？ 中间部分：理想背后的故事我为什么有这样的理想？(原因) 我准备怎样实现我的理想？(途径) 结尾：期待着理想实现后的心情、感受。（首尾呼应） 二、畅谈自己的理想我的理想是什么？ 1、回顾本单元的学习目标、重点 在同学们动笔写之前，请同学们回顾一下，本单元的哪篇课文给你留下了深刻的印象？为什么？（学生自由表达） 师：是啊，灯光的作者通过运用倒叙的叙述方式，首尾呼应，抓住郝副营长战斗前的神情和语言详略得当地写出了革命英雄执著的理想。郝副营长是为了实现孩子们能在灯光下学习这个理想而献出了自己的生命。他的理想朴实无华，实在感人。 2、师生畅谈理想：俗话说得好:“人无志而不立。”那么，你的理想是什么呢？请你和你的同桌一起分享你的理想。2. 生互相交流自己的理想。3. 同学们我们的理想交流了，习作提纲也有了，俗话说：“万事开头难”，通过刚才的学习我相信每个人都会写开头了。老师今天也带来几位作家写的好的开头，同学们，读读吧！4. 出示课件三、理想背后的故事为什么有这样的理想？1、同桌互相说自己理想后面的故事，请用上（我的理想是？因为什么？所以什么？这样的句式）然后小组推荐人说。 2、 列举一些学生的理想。 3、 、学生谈为了实现理想，我们应该怎么做呢？引导学生说出，同桌进行交流。 4、 理想实现后的心情首尾呼应1. 师：孩子们，中间的部分我说的很好，一篇优美的文章不关要有好的开头还应该要有好的结尾，因为好的结尾可以起到画龙点睛的作用。2. 小组讨论结尾的书写3. 课件出示4.范文赏析。5.此刻，你的心中一定涌动着关于理想的种种激情，那就请拿起你手中的笔，以我的理想为题，写下你对你的理想以及理想背后的故事，当然，还有你准备为之付出怎样的努力。写的时候，