语文人教版八年级上册记承天寺夜游 .doc

记承天寺夜游 教学设计 张宏一、温故创境明目标：一泻千里的明月在文人墨客的笔下演绎着多味的人生。是星垂平野阔，月涌大江流的空阔，是独上江楼思渺然，月光如水水如天的清丽，是共看明月应垂泪，一夜乡心五处同的思念，是人有悲欢离合，月有阴晴圆缺的旷达，是古人不识今日月，今月曾经照古人的豪情。曾经照亮古人的月光也轻轻洒在我们身上，这一课让我们伴着诗意的月亮，感受古人情怀。（屏幕显示相关资料，学生读）1 苏轼（10371101），北宋著名文学家、书画家，“唐宋八大家” 之一，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。师：这则资料告诉我们，作者在中国文学史上的地位。2 元丰二年（1079）年，苏轼因“乌台诗案”获罪入狱，随后被流放至湖北黄州。师：这则资料告诉我们，作者在他的中年时期所遭受到的一次诬陷，被捕入狱，然后贬谪到边远地方，他的“东坡居士”号就是在黄州种田时起的，这个地方叫东坡，现在听起来是一个雅号。3 （在黄州）他给天下写出了四篇他笔下最精的作品。一首词赤壁怀古，两篇月夜泛舟的前、后赤壁赋，一篇记承天寺夜游。单以能写出这些绝世妙文，仇家因羡生妒，把他关入监狱也“不无道理”。师：这是大学者林语堂苏东坡传第16章里的一段话，说的是苏东坡在贬谪期间，写的作品里面有四篇是绝世妙文。我们今天学的记承天寺夜游就是其中的一篇。4 有一种画轴，静静垂于厅堂之侧，以自己特有的淡雅、高洁，惹人喜爱。在我国古典文学宝库中，就垂着这样两轴精品：宋苏东坡的记承天寺夜游和明张岱的湖心亭看雪。（梁衡秋月冬雪两轴画，1984年第2期青年文摘）师：在学术界，人们认为记承天寺夜游是神品，84字的文章是神品。神在哪里？这会激起我们欣赏品析这篇文章的欲望。那么这节课，就让我们好好地来品味它。屏幕显示学习目标分层推进式诵读，感知内容大意课文变形式分析，辨析精巧结构美点揣摩式欣赏，感受作者情怀二、分组合作共探讨（一）有味地朗读1. 读出一点文言的味道汇报评议师精导（一）师：读出文言的味道除了有的音节要拉长一点以外，我们还要注意这个音节里所渗透出来的情感。我读，你们听一下，看哪些字需要拉长的，并有情感的意味蕴含其中。屏幕显示 “念无与为乐者”，有一点寂寞之感；“盖竹柏影也”，有一点兴奋；“但少闲人如吾两人者”。（生齐读课文，模仿老师的语音处理方式）2.读出一点宁静的氛围汇报评议师精导（一）师：为什么要宁静呢？夜游，而且作者看起来心情不错，他写的是美景，要细细欣赏眼前的美景，所以心情不错。那么，宁静的氛围要怎么读出来呢？第一：语速缓一点；第二：音调低一点。轻声地朗读，注意那三个字的拖音仍然要保持。（生轻声朗读）3.读出一点夜游的兴致汇报评议师精导（一）师：有两个地方要读得快乐一点。现在我们看课文，你认为，哪两句或者哪两个字词要读得快乐一点呢？（生认真思考一分钟）“相与步于中庭” “欣然起行” “怀民亦未寝” “盖竹柏影也” （生一起有味地朗读全文）4.读出一点复杂的情愫汇报评议师精导（一）师：作者很感慨，但这种感慨的意味我们一时又说不清楚。“何夜无月，何处无竹柏，但少闲人如吾两人者耳。”（师有感情朗诵）是啊，这种复杂的情愫好像只可意会，不可言传。但是我们可以通过读来把它表现出来。现在请同学们合练一遍。把这四次的朗读的感受表达出来，注意这个“盖”字，有点欣喜的味道，注意延长。“盖竹柏影也。”（师有感情诵读，生再齐读课文）师：很好，我们都已经体悟到神品的力量了吧。它能够让我们这样去朗读，这也许是苏轼也没有想到的。好，下面开始第二个“有味”。（二） 有味地分析师：请试将课文进行变形。课文是否只有一个段落？思考一下你如何将课文进行变形，而且要讲出道理来。什么是变形呢？这一篇课文，别看它只有一段，其实是可以重新编排的，可以分为两段，可以分为三段，也可分为四段。你们选一种分一分，尝试一下。（学生认真阅读思考，一分多钟后）师：好吧，把我们的议论纷纷转变为各抒己见。汇报评议师精导（二）（屏幕显示生齐读）（师：两个部分）叙事、抒情（师：三个部分）记叙、描写、抒情（师：四个部分）起、承、转、合师：最后一个更有意思了，事情的起因是起，发展是承，笔锋一转，一个特写镜头是转，合，用抒情议论托起全文，收束全文。所以，合，是很有力量的。它依托于前面的叙述描写。它带给我们的情感震撼力是最大的，在全文的结构上起了重要的作用。师：请你把这三种分法旁批在课文上。（半分钟后）（三）、 有味地欣赏 请谈谈自己欣赏到的课文中的“一点之美”。如：一字之美，一词之美，一句之美，结构之美，层次之美，描写手法之美，表达方式之美，情感之美，等等。 汇报评议师精导（三）师：多好的欣赏啊！84个字，竟然可以让我们这样去欣赏，怎么能不是神品？老师小结一下，这篇文章有六个美点： 四、练习巩固结纲要1 美在文字的精湛。一个完整的故事竟是用84个字表现出来的。 2 美在内容的丰满。写了一晚、一游、一景还有一感，这么短的文章却有着这么丰富的内容。 3 美在结构的灵动。我们已经充分感受到结构的魅力了。 4 美在月色的描写。写月色而不露痕迹。 5 美在情感的波澜。这一点非常重要。情绪、情感、心情，那样一种轻波微澜渗透在课文中。“解衣欲睡”，表达了孤独感；“月色入户，欣然起行”，高兴的心情；“念无与为乐者”，寂寞之感；“怀民亦未寝”，兴奋；“相与步于中庭”，一种淡淡的快乐；“盖竹柏影也”，赞叹、惊喜；“但少闲人如吾两人者耳”，更深层次的感慨。情感波澜就是这样的美丽。 6 美在“闲人”的意味。这个“闲人”可以理解为：悠闲地欣赏美景；也可以理解为这个时候作者的心情很宁静；还可以理解为他的乐观和旷达，不为现在的境