第七课维也纳的音乐钟教案.doc

教研课维也纳的音乐钟 上课年级：三年级上课类型：欣赏课教学目标：1、 学生能在参与音乐活动中获得积极、愉悦的体验。2、 能在听、唱、演、创等音乐活动中培养学生音乐记忆能力，并能初步感受回旋曲式结构。3、 能围绕回旋曲式结构进行即兴创编。教学重点： 1、引导学生通过音乐活动的快乐体验，听辩主题音乐2、初步感受回旋曲式结构教学难点：1、 引导学生听辩出主题与插部教学用具：钢琴、多媒体教学系统、教学课件、乐器模型教学过程步骤教学内容教师活动学生活动设计意图导入（走进维也纳）听音乐为乐曲取名教师：“谁能告诉我，刚才听到的音乐情绪是怎样的？你能为乐曲起一个合适的名字吗？”1、 聆听音乐进课室，初步感受音乐的情绪。2、 为音乐取名初步感受音乐的情绪介绍音乐之都维也纳教师：“同学们，匈牙利作曲家柯达伊爷爷为这首乐曲起名叫维也纳的音乐钟。（课件展示）这就是美丽的维也纳，那里每年都要举行很多的音乐会，来自世界各地喜爱音乐的人们都会不约而同地来到这里欣赏音乐。像海顿、莫扎特、贝多芬等许多伟大的音乐家，都在那里生活和创作过。因此，维也纳这个城市就被人们称为音乐之都！1、 观看维也纳国家歌剧院图片2、 观看世界著名音乐家的图片了解维也纳，激发学生对维也纳的向往并对本乐曲产生学习的兴趣和愿望。音乐主题的学习（拿着指挥棒的公主）创作背景故事导入，聆听音乐主题教师：“今天，维也纳皇宫里可热闹啦！有一位名叫哈里的老兵要从战场上凯旋归来！喜爱音乐的公主要去玩具王国指挥她的乐器兵团欢迎哈里老兵来皇宫做客，你们听！她来啦！”（播放音乐主题）教师扮演维也纳公主进行表演。1、 学生聆听音乐主题。2、 观看“公主”的表演。创设情景，营造氛围。熟悉并学唱音乐主题教师：“同学们，想不想来维也纳皇宫和公主一起指挥乐器兵团啊？（想）那我们得拿到一根指挥棒才行！维也纳皇宫里有一座非常神奇的音乐钟，音乐钟敲响十二下之前，只要你唱准音乐钟爷爷最爱唱的钟声，钟摆就会变成一根神奇的指挥棒！飞到你的手中。来！比比谁先看懂。1、 听音乐主题，看旋律线，感受音乐主题的乐句感。2、 一边用手画旋律线，一边用“dang轻声、跳跃地哼唱音乐主题两遍。通过聆听主题音乐和观察旋律线，并哼唱音乐主题，培养学生音乐记忆力。 三声部节奏练习教师：“神奇的指挥棒拿到啦！还得考考你会不会使用指挥棒。请仔细看公主的双手，公主的手指到哪个组，就由哪个组用指挥棒敲击凳子。”学生分三组，在“公主”的指挥下，进行三声部节奏练习。培养学生注意看指挥的良好习惯和合奏的能力。为音乐主题进行三声部伴奏教师：“你们已经学会怎样使用指挥棒了，下面我们马上就来试一试，看神奇的指挥棒能不能把音乐变得更加丰富，更加动听？”（播放音乐主题，教师及学生进行指挥。）1、 在“公主”的指挥下，全体同学为音乐主题进行三声部伴奏。2、 在学生的指挥下，全体同学为音乐主题进行三声部伴奏。进一步熟悉音乐主题，加深对主题的记忆。同时培养学生良好的节奏感及与人合作的态度。插部的学习（公主的乐器兵团）趣味过渡教师：“同学们，恭喜你们过关啦！现在，公主带大家到她的玩具王国里，训练乐器兵团啦！大家看一看，你认识哪一种乐器兵？”（课件展示）学生识别并模仿小提琴、大提琴、圆号、小号、长笛的演奏姿势。回忆小提琴、大提琴、圆号、小号、长笛的演奏姿势和听辩音色。聆听全曲，听辩主题共出现几次？教师：“同学们，你们想知道公主在乐器兵团里一共训练了几次吗？那就请你们仔细听一听吧！当你听到公主唱音乐钟爷爷最爱听的钟声时，就请你和公主一起轻轻唱，并高高地挥动你神奇的指挥棒。”（播放全曲）能从全曲中准确地辨认出音乐主题，并合着音乐主题的节拍挥动指挥棒示意。训练学生听音乐的注意力并检测学生对音乐主题的记忆程度。分段熟悉插部音乐教师：“请你们仔细听，公主第一次训练时，是派哪两种乐器兵当领奏的？”（播放B部分） 教师：“公主第二次训练时，又是派哪两种乐器兵当领奏的呢？”（播放C部分音乐）1、 一兵团的同学辨别乐器音乐后，合着音乐模仿长笛和小号兵的演奏姿势表演。2、 二兵团的同学辨别乐器音色后，模仿小号和圆号兵的演奏姿势并合音乐表演。听辩各种乐器的音色，能够模仿乐器的演奏姿势并合着音乐表演。通过小组之间的评价，激发学生参与表演的积极性。教师：“只剩下大提琴兵和小提琴兵，请黄组的同学站起来合着音乐进行表演。”（播放D部分音乐）教师：“老兵哈里快要来了，公主赶进行了最后一次训练，将乐器兵一个个排好了整齐的队伍准备演出。钟声敲响了，一切又恢复了平静。”3、 三兵团的同学模仿小提琴和大提琴兵的演奏姿势合着音乐表演4、 各小组评选出各组最可爱的乐器兵。欢迎老兵哈里的热闹场面（表现全曲）看乐曲结构示意图，再次复听全曲教师：“同学们，现在公主要请你们一起看图听音乐大胆地做动作。我们来演习一遍。”全体学生按照音乐进行的顺序，配合图和音乐大胆地表演。将乐曲整体结构以图的方式呈现出来，让学生边听边对照，使学生掌握乐曲结构。 学生扮演乐器兵，构成乐曲结构示意图，第三次复听全曲教师：“现在我要请七个同学上来扮演公主和乐器兵演练一遍，按照音乐进行的顺序听音乐进行表演，如果有人出现错误，请下面的同学不出声音，用动作帮助他们改正。”（播放全曲）1、一名学生手持指挥棒代表主题音乐，在三组乐器中穿插表演。2、六名学生手持乐器模型，三组代表三个不同的插部进行表演。3、其余学生充当评价者。及时检验和掌握学生学习的效果和状况，并给予适时的帮助。师生情景表演教师：“呀！老兵哈里从战场上凯旋归来啦！热闹的欢迎仪式就要开始啦！请所有的乐器兵起立！在座位上分别摆出三组乐器兵的造型。当公主的指挥棒点到哪个组时，就请这个组的乐器兵站起来，保持造型不变，当自己代表的音乐响起时，才可以进行表演。不是你所代表的音乐响起时，可千万不能动！当公主最后一次训练时，所有的乐器兵不动，等待公主把你变回玩具王国里，然后进入甜甜的梦乡。”（播放全曲）全班学生分成三组，结合音乐进行游戏表演。面向全体学生，使他们在音乐的活动中再次加深、巩固对音乐结构的了解并活跃课堂气氛。想一想，变一变（创编）教师帮助学生自己发现回旋曲式结构的特点并加以提炼教师：“同学们，请你仔细观察一下，今天我们欣赏的这首曲子维也纳的音乐钟在结构上有什么特点？”（课件展示）学生通过学习，探索回旋曲式结构的特点。让学生通过学习，自己发现回旋曲式结构的特点。创编与活