日月潭的传说.doc

日月潭的传说教案示例 教学要求 1 、 学会本课生字，理解生字组成的词语，正确书写部分常用词语。 2 、 体会在句中补充相关内容可以将句子的意思表述得更加清楚。 3 、 理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄思想感情。 4 、 、默读课文，能口头讲述这个故事。 教学时间： 两课时。 第一课时 总第 课时 授课时间： 一、 导入新课 谈话导入：同学们都非常喜欢旅游，喜欢观赏美丽的景色，（学生说一说）同学们有的爬过万里长城，有的爬过泰山，可是，风光秀丽的日月潭你去过吗？今天我们就来学日月潭的传说。（屏幕出示景色） 1 、 板书：传说。讲解：“传说”是指民间流传下来的关于某人某事的论述和评价。比如鲁班小学艺，就是讲木工祖师鲁班到终南山学艺的故事。接着提问：这篇课文写的是关于哪一方面的传说呢？（板书：日月潭的）（领读“潭”， tan ） 2 、 介绍日月潭。 日月潭位于台湾省中部南头县鱼池乡，是全省最大的天然湖。潭中有一小岛，将湖分为两半。周围有水社山、大尖山等环抱，树木葱茏，是台湾著名的风景区，也是旅游和疗养的胜地。 （欣赏日月潭的美丽风光）这么美丽的风光是怎么来的呢？有一个关于它的美丽动人的传说。 二、 初读课文， 1 、初读课文，标出遇到的生字词；发挥小组学习的作用，互帮互学。“耕种”的“种”读四声；“吞进去吐出来”中“吐”读三声；字形上要注意“社”是示字旁，不是衣字旁，它与衣服、布匹没有关系，示“表示“神”，一般以“示”为形旁的字都与神有关。古代把土神和祭土神的地方、日子和祭礼都叫“社”。决、吞、兽“要引导学生进行区别。 2 、小组合作读课文。并交流读后的感受。 读了课文后，你有什么想法？你认为大尖和水社是什么样的人？ 3 、大屏幕出示课件，让学生边看课文边看图，了解大尖哥和水社姐除掉恶龙解救日月的过程，并尝试让学生用自己的话说一说。 三、 精读课文 1 、引导学生理清课文的层次，课文按事情的发展顺序大致分为三个层次： （ 1 ）大尖和水社为什么要找回太阳和月亮？ （理解太阳和月亮对人们多么重要，大尖和水社是为了千千万万的人去做这件事的，他们的心的是多么的善良，多么的为人着想。） （ 2 ）他们是怎样找回太阳和月亮的？ （理解他们不畏艰险，不畏强暴，誓斗恶龙的勇气） （ 3 ）找回太阳和月亮后大尖和水社怎样了？（出示课件中的最后的图画及文字，让学生体会他们有家不会，坚决守护日月潭的决心和献身的精神 2 、 指名读第 1 段。 这一段共两句话，这两句告诉了我们什么？ 大尖和水社夫妻俩在太阳、月亮照耀下过者着幸福美满的生活。 3 、指名读第 2 自然段 让学生进行总结。 有一天，太阳和月亮突然不见了，他们很难过，决心找回太阳和月亮。（不见后天地间的景象，结合“读一读”。注意加点的词语，重点指导朗读，读出自己的感受） 4 、学习第 3 自然段 找出描写夫妻两人寻找的辛苦的句子。 注意关键词语“一座座、一条条、千心万苦”。 3 、学习第 4 自然段 出示图画 13 ，让学生边读边想象两条龙玩的起兴的样子，注意“千千万万的人没有太阳，日子是过不下去的”。让学生知道大尖和水社是为了千千万万的人去寻找太阳和月亮的 。 4 、学习第 8 自然段 先让学生自己朗读，想象夫妻两人与恶龙斗争的激烈场面，然后出示图 17 ，帮助学生理解，并让学生找出描写精彩的句子。 5 、学习 9 11 自然段 学生自己读，说出山名、潭名的由来。北面为日潭，南面为月潭，因为轮廓近似太阳和月亮 而得名。 四、鼓励学生选择自己喜欢的段落进行复述 五、按照老师的板书大体进行复述 六、回顾总结 学生复述，教师出示课件。学生总结本课所学内容。 布置作业 把这个传说讲给你的同学，你的家长。 21 、日月潭的传说 大尖哥 化作青山 大尖山 水社山 水社