2018高一年语文第二学期教学计划

2018 高一年语文第二学期教学计划高一年语文第二学期教学计划 1 份好的工作计划宽可使你更好的展开以 后的工作 关于高 1 年语文第 2 学期教学计划怎样写呢 小编 今天整理了 2018 高 1 年语文第 2 学期教学计划 希望与大家分 享 01 1 分析情况 高1 学生虽然经过中考的提拔 整体较优秀 但会存在 1 个 由初中到高中的过度衔接阶段 且有部份学生不够重视语文 学期初 有必要强调语文就是生活的意识 在这学期必须夯实 学生的基础知识 紧抓浏览能力 分析鉴赏能力及写作能力的 培养 语文教学必须开设浏览课和写作课 采取多方面措施提 高学生学习语文的热忱 帮助学生很好地由初中语文的学习快 速过度到高中的学习中来 浏览课要有针对性地任务布置 不 能随便放任 写作要捉住记序文的序列性进行指点 并做好语 文基础知识的归纳整理 为高 2 高 3 的语文学习打下坚实的 基础 2 目的要求 1 强化学生语文学习意识 优化语文学习习惯 全面提高学 生语文学习成绩 终究实现 3 年后高考的光辉 2 引导学生浏览优秀作品 在浏览中感受文学作品的美 提 高理解鉴赏文学作品的能力 为此每周必修保证 1 节语文浏览 课或语文浏览交换课 本学期主要浏览 呐喊 边城 欧也 妮葛朗台 务虚笔记 并统筹其它作品 浏览要有计划有目 的地进行 读后要有相应的检测 3 主要训练复杂记序文的写作 记序文写作要有序列性 教 师要先指点再训练学生写作 针对记序文写作要领有重点有步 骤地训练 4 重视语文基础知识的积累 在积累的进程中重视梳理 学 会记笔记 不但要记得全面 还要分门别类 有专题 有板块 有系统 要有知识点的详表 要有关于知识点间相互联系的思 考和说明 要有学习后的反思 5 训练学生的书写 注意书写工整 争取考试中不因书写而 扣分 6 突出语文学科的工具性 人文性 基础性 强化开放的语 文学习观念 以语文成绩的大幅提高来增进学生综合素质的整 体推动 3 具体措施 1 我们将依照学校要求 定时间 定地点进行备课活动 认 真研讨 不流于情势 实行 4 个统 1 统 1 备课 统 1 进度 统 1 作业 统 1 考试 依照教学内容 将备课任务分配到人 对每一个知识点 我们将采取 1 人主备 大家讨论的方式 对 各个知识点 从内容到授课方法进行优化整合 以最大限度提 高课堂教学效力 同时 在备课组活动中交换授课 作业 周 末练习中存在的问题 探讨解决方法 2 作业 试卷批改做到精选 精练 批改 反馈及时 每周 限时练习由专人负责 试题命制严格实行 1 命 1 校制 以确保 试卷的质量 减少无效工作 3 积极抓好学生的预习 温习 朗诵 背诵 浏览 积累材 料等作业 我们不但抓学生的课前预习 抓课堂效力的提高 更要做到科学的有层次有阶梯的训练 这都是有效提高学生语 文成绩的重要途径 4 组织各种活动 激起学生对语文学习的兴趣 如 适时地 播放教育视频 组织作文比赛 举行课前 3 分钟演讲 读书笔 记交换 诗歌朗读会等活动 02 1 教育教学指点思想 1 结合 普通高中语文课程标准 的学习 再语文教学中有 步骤地落实我校语文组的民主的 开放的和人文化的语文教育 理念 2 推行我们使用新教材的进程中已取得的经验 继续发现新 问题 探索新教法 把课堂的研究性浏览推向深入 争取构成 1 套与新课标配套的新课型并加以完善 2 学情份析 本届高1 学生由于入学成绩整体偏低 故情况不容乐观 初 中基础普遍不够扎实 浏览能力 分析鉴赏能力及对文章整体 感知能力均使人耽忧 且有相当 1 部份学生不重视语文 所以 在对学生全面强化催促的同时 如何抓好基础 强化针对性 有的放矢 探索改进讲与练的方法并努力提高效益 就成为这 1 阶段教学的重中之重 3 教材分析 1是建立了浏览 写作 口语交际 3 线并行的教材编写体系 2是破除比较复杂的记叙 比较复杂的说明 比较复杂的议 论 3 个阶段模式 浏览部份不再以文体为中心编排 而是结合 能力培养目标和课文本身实际组织单元 3是编写了与教材相配套的语文读本 作为语文教材的有机 组成部份 供学生在课外浏览 4 是设计了探究性学习的内容 培养学生的探究意识和探究能力 浏览教材分为相互衔接的3 个阶段 高 1 阶段侧重培养理解 分析能力 显现出两大特点 1 是人文性 教材的文学气味浓 对丰富学生情感 陶冶学生情操意义重大 2 是工具性 重思 惟训练 重能力培养 文言文的浏览依然按朝代前后的循序编 排 但是篇目有所减少 难度有所降落 对学生高中文言文的 入门非常有好处 写作教材分为相互衔接的3 个阶段 第 1 册按写作心理要求 编排 突出了学生个体主体能力要求 第 2 至 5 册按经常使用 文体能力要求 分点训练 分体训练 第 6 册按写作进程编排 突出了各种文体的共性要求 第2 册口语训练的重点 培养单向的口语交际能力 聆听 应对 探究性学习着眼于对文学作品主题的多种解读 书法文 化的思考 4 教学构想 1 继续贯彻国家课程标准计划的教学思想 提高课堂教学的 效果 2 新教材的减负增效尤其重要 加强探究性浏览教学和创造 性作文教学的实践和总结 共同研究课堂 3 种方式的变革 教 学方式 学习方式 评价方式 3 浏览教学要以点带面 关注能力培养的不同层级目标 不 断反思教学的实效性 写作 口语 文言等内容可作穿插式教 学 在教学进程中 要特别重视语言的感悟 文言的积累 文 化的积淀 文学的评鉴等教学要点的夯实 4 自由写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作当中 让学生在老师的引导下展开活动 另外 在常规课堂教学中不 可忽视学生的动脑 动口 动手等语文实践性能力的培养 5 继续探讨新教材活动课的教学原则和教学方式 5 教材处理 1 以单元教学为点 以读写实践为链 拓展常规教学思路 新编语文教材以实现不同能力层级目标而划分单元 根据知 识与能力 进程与方法 情感与价值 3 个维度编排 重视语文 素养的整体提高 因此 教师在使用新教材进程中 要注意教 学单元的整体性 能力性和读写结合的系统性 还应注意浏览 部份与写作 口语部份的交替式 穿插 教学 避免单 1 的直 线式重复性教学 2 精讲教读课 指点自读课 逐渐构成探究式能力课型 每一个单元精讲12 篇教读课 以课为例 举 1 反 3 侧重能 力的全程培养 突出以学生为中心的思想 努力改变教师教学 方式 从而增进学生的学习方式转变 以达教 为了不教之目 的 自读课必以学生自学为主 强调自学课型的内在特点和学 法指点 不可将自读与教读两课型作简单化 1 刀切的办法处理 3 重视文言文浏览能力培养 增强学生文化底蕴 本学期的学习重点还是应放在积累文言知识 理解文章内容 增强学生文化功底之上 计划将文言文单元穿插到现代文单元 中进行教学 本学期要特别注意培养学生文言文浏览兴趣 抓 好朗读和默写指点 并适当为其补充有关文言知识 4 推荐课外浏览书籍 扩大学生浏览量 不断提高语文积累 和素质 充分利用学生的课余时间 学生的课外浏览 必须安排1 定 的课时 对学生进行浏览指点 提出具体的浏览意见 做到有 计划 有措施 有效果 不弄情势 不走过场 或点评或自读 或检测或讲座或串讲因材施教 因校制宜 将课外浏览教学落 实到实处 本期推荐课外浏览书籍篇目有 呐喊 旁皇 唐 诗 3 百首 红楼梦 论语 孟子 6 具体措施 我们准备从以下几个方面展开工作 1 积极研究课改实行办法 高1 所有的语文老师都是课改成员 所有成员都要认真学习 语文新课程内容 探究其精神 充分利用每周的备课组活动时 间 有计划 有步骤地讨论每一个单元的教学内容 操作程序 教学方法 做到活动主题明确 有中心发言人 2 积极提倡自主 合作 探究的学习方式 语文课堂教学应为学生创设良好的自主学习情境 帮助他们 建立主体意识 根据各自的特点和需要 调剂学习心态和策略 探访合适自己的学习方法和途径 而合作学习有益于在互动中 提高学习效力 有益于培养合作意识和团队精神 因此 我们 鼓励学生在个人研究的基础上 积极参与讨论及其他学习活动 善于聆听 吸纳他人的意见 学会宽容和沟通 学会协作和分 享 为了改变过于强调接受学习 死记硬背 机械训练的状态 我们提倡并实行在课堂上展开自主 合作 探究的学习方式 努力提高组织教学和引导学生学习的质量 组织学习小组 展 开合作性学习 落实课前预习疑问问题搜集制 课堂教学突出 学生主体地位 努力创设交换 表达空间 3 多浏览 开阔眼界 陶冶情操 除教学上安排的浏览内容外 我们将充分利用图书馆和网上 的资源 让学生浏览更多的课外知识 同时要求做好摘记 写 读后感 随笔等 这样 提高学生浏览的速度 理解文章内容 的水平 训练学生学会自己找资料 既到达开阔学生的视野又 积累资料的目的 课前语文活动突出成语 古诗词 好书等介 绍 4 改变做练习的习惯 如何处理练习问题 我们尝试以下办法 1 整合原则 将练习处理融会到课文教学当中 在课堂上解决 由于练习 是围绕课文内容和单要求而设计的 它对课堂教学起 1 定的引 导作用 因此 决不能将课堂教学与练习的处理分割开来 而 应当将 2 者奇妙地整合 有专家说 老师在带领学生学习课文 的进程中 练习的某些问题能够不知不觉 自但是然地解决 这样 既让学生学得轻松 又能节省教学时间 提高课堂效力 2 自由原则 新课标在练习设计上富有弹性及开放性 这就为教师和学生 自主处理练习提供了灵活的空间 教师可以根据不同的教学环 境和不同的教学对象采取不同的处理方法 另外 教师在处理 练习时应留给学生更多的选择空间 各取所需 要求学生根据 本身情况灵活机动地完成 学生可以把练习中的字词抄上几遍 可以发挥想象 把这些字词联缀成 1 段文字 也能够摘抄书中 含有以上字词的句子 不同程度的学生会根据自己的兴趣和学 习实际选择练习的情势 总之 让每一个学生都成为学习的主 人 让他们不再把练习当做负担 3 重视进程 传统的处理练习的方式是重视结果 寻求答案的准确性 教 师提出 1 个问题 常常预先设计好结论 然后让学生想方设法 进入所谓标准答案的窠臼 这类消极接受的方式 剥夺了学生 独特的浏览体验 把学生变成了不善于分析问题 解决问题的 两脚书橱 重视进程策略 是显现解决问题的进程和方法 培养学生分 析问题 解决问题的能力 应用进程策略要注意引导学生对问 题进行分解和细化 对 1 些难度不大的理解性练习 教师也不 要急于让学生说答案 而是先让他们思考 并将思考的进程说 出来 最后再说出答案 应用进程策略 有益于培养学生的思 惟品质 教给他们科学的学习方法 使学生由学会变成会学 03 1 教育教学指点思想 1 结合 普通高中语文课程标准 的学习 再语文教学中有 步骤地落实我校语文组的民主的 开放的和人文化的语文教育 理念 2 推行我们使用新教材的进程中已取得的经验 继续发现新 问题 探索新教法 把课堂的研究性浏览推向深入 争取构成 1 套与新课标配套的新课型并加以完善 2 学情份析 本届高1 学生由于入学成绩整体偏低 故情况不容乐观 初 中基础普遍不够扎实 浏览能力 分析鉴赏能力及对文章整体 感知能力均使人耽忧 且有相当 1 部份学生不重视语文 所以 在对学生全面强化催促的同时 如何抓好基础 强化针对性 有的放矢 探索改进讲与练的方法并努力提高效益 就成为这 1 阶段教学的重中之重 3 教材分析 1是建立了浏览 写作 口语交际 3 线并行的教材编写体系 2是破除比较复杂的记叙 比较复杂的说明 比较复杂的议 论 3 个阶段模式 浏览部份不再以文体为中心编排 而是结合 能力培养目标和课文本身实际组织单元 3是编写了与教材相配套的语文读本 作为语文教材的有机 组成部份 供学生在课外浏览 4 是设计了探究性学习的内容 培养学生的探究意识和探究能力 浏览教材分为相互衔接的3 个阶段 高 1 阶段侧重培养理解 分析能力 显现出两大特点 1 是人文性 教材的文学气味浓 对丰富学生情感 陶冶学生情操意义重大 2 是工具性 重思 惟训练 重能力培养 文言文的浏览依然按朝代前后的循序编 排 但是篇目有所减少 难度有所降落 对学生高中文言文的 入门非常有好处 写作教材分为相互衔接的3 个阶段 第 1 册按写作心理要求 编排 突出了学生个体主体能力要求 第 2 至 5 册按经常使用 文体能力要求 分点训练 分体训练 第 6 册按写作进程编排 突出了各种文体的共性要求 第2 册口语训练的重点 培养单向的口语交际能力 聆听 应对 探究性学习着眼于对文学作品主题的多种解读 书法文 化的思考 4 教学构想 1 继续贯彻国家课程标准计划的教学思想 提高课堂教学的 效果 2 新教材的减负增效尤其重要 加强探究性浏览教学和创造 性作文教学的实践和总结 共同研究课堂 3 种方式的变革 教学 方式 学习方式 评价方式 3 浏览教学要以点带面 关注能力培养的不同层级目标 不 断反思教学的实效性 写作 口语 文言等内容可作穿插式教 学 在教学进程中 要特别重视语言的感悟 文言的积累 文 化的积淀 文学的评鉴等教学要点的夯实 4 自由写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作当中 让学生在老师的引导下展开活动 另外 在常规课堂教学中不 可忽视学生的动脑 动口 动手等语文实践性能力的培养 5 继续探讨新教材活动课的教学原则和教学方式 5 教材处理 1 以单元教学为点 以读写实践为链 拓展常规教学思路 新编语文教材以实现不同能力层级目标而划分单元 根据知 识与能力 进程与方法 情感与价值 3 个维度编排 重视语文 素养的整体提高 因此 教师在使用新教材进程中 要注意教 学单元的整体性 能力性和读写结合的系统性 还应注意浏览 部份与写作 口语部份的交替式 穿插 教学 避免单 1 的直线式 重复性教学 2 精讲教读课 指点自读课 逐渐构成探究式能力课型 每一个单元精讲12 篇教读课 以课为例 举 1 反 3 侧重能 力的全程培养 突出以学生为中心的思想 努力改变教师教学 方式 从而增进学生的学习方式转变 以达教 为了不教之目 的 自读课必以学生自学为主 强调自学课型的内在特点和学 法指点 不可将自读与教读两课型作简单化 1 刀切的办法处理 3 重视文言文浏览能力培养 增强学生文化底蕴 本学期的学习重点还是应放在积累文言知识 理解文章内容 增强学生文化功底之上 计划将文言文单元穿插到现代文单元 中进行教学 本学期要特别注意培养学生文言文浏览兴趣 抓 好朗读和默写指点 并适当为其补充有关文言知识 4 推荐课外浏览书籍 扩大学生浏览量 不断提高语文积累 和素质 充分利用学生的课余时间 学生的课外浏览 必须安排1 定 的课时 对学生进行浏览指点 提出具体的浏览意见 做到有 计划 有措施 有效果 不弄情势 不走过场 或点评或自读 或检测或讲座或串讲因材施教 因校制宜 将课外浏览教学落 实到实处 本期推荐课外浏览书籍篇目有 呐喊 旁皇 唐 诗 3 百首 红楼梦 论语 孟子 6 具体措施 我们准备从以下几个方面展开工作 1 积极研究课改实行办法 高1 所有的语文老师都是课改成员 所有成员都要认真学习 语文新课程内容 探究其精神 充分利用每周的备课组活动时 间 有计划 有步骤地讨论每一个单元的教学内容 操作程序 教学方法 做到活动主题明确 有中心发言人 2 积极提倡自主 合作 探究的学习方式 语文课堂教学应为学生创设良好的自主学习情境 帮助他们 建立主体意识 根据各自的特点和需要 调剂学习心态和策略 探访合适自己的学习方法和途径 而合作学习有益于在互动中 提高学习效力 有益于培养合作意识和团队精神 因此 我们 鼓励学生在个人研究的基础上 积极参与讨论及其他学习活动 善于聆听 吸纳他人的意见 学会宽容和沟通 学会协作和分 享 为了改变过于强调接受学习 死记硬背 机械训练的状态 我们提倡并实行在课堂上展开自主 合作 探究的学习方式 努力提高组织教学和引导学生学习的质量 组织学习小组 展 开合作性学习 落实课前预习疑问问题搜集制 课堂教学突出 学生主体地位 努力创设交换 表达空间 3 多浏览 开阔眼界 陶冶情操 除教学上安排的浏览内容外 我们将充分利用图书馆和网上 的资源 让学生浏览更多的课外知识 同时要求做好摘记 写 读后感 随笔等 这样 提高学生浏览的速度 理解文章内容 的水平 训练学生学会自己找资料 既到达开阔学生的视野又 积累资料的目的 课前语文活动突出成语 古诗词 好书等介 绍 4 改变做练习的习惯 如何处理练习问题 我们尝试以下办法 1 整合原则 将练习处理融会到课文教学当中 在课堂上解决 由于练习 是围绕课文内容和单要求而设计的 它对课堂教学起 1 定的引 导作用 因此 决不能将课堂教学与练习的处理分割开来 而 应当将 2 者奇妙地整合 有专家说 老师在带领学生学习课文 的进程中 练习的某些问题能够不知不觉 自但是然地解决 这样 既让学生学得轻松 又能节省教学时间 提高课堂效力 2 自由原则 新课标在练习设计上富有弹性及开放性 这就为教师和学生 自主处理练习提供了灵活的空间 教师可以根据不同的教学环 境和不同的教学对象采取不同的处理方法 另外 教师在处理 练习时应留给学生更多的选择空间 各取所需 要求学生根据 本身情况灵活机动地完成 学生可以把练习中的字词抄上几遍 可以发挥想象 把这些字词联缀成 1 段文字 也能够摘抄书中含 有以上字词的句子 不同程度的学生会根据自己的兴趣和学习 实际选择练习的情势 总之 让每一个学生都成为学习的主人 让他们不再把练习当做负担 3 重视进程 传统的处理练习的方式是重视结果 寻求答案的准确性 教 师提出 1 个问题 常常预先设计好结论 然后让学生想方设法 进入所谓标准答案的窠臼 这类消极接受的方式 剥夺了学生 独特的浏览体验 把学生变成了不善于分析问题 解决问题的 两脚书橱 重视进程策略 是显现解决问题的进程和方法 培养学生分 析问题 解决问题的能力 应用进程策略要注意引导学生对问 题进行分解和细化 对 1 些难度不大的理解性练习 教师也不 要急于让学生说答案 而是先让他们思考 并将思考的进程说 出来 最后再说出答案 应用进程策略 有益于培养学生的思 惟品质 教给他们科学的学习方法 使学生由学会变成会学 4 评价策略 评价是1 种检测鼓励机制 对学生完成练习的情况做出评价 能使学生构成竞争意识 鼓励他们不断进步 养成良好的学习 习惯 应用评价策略要坚持构成性评价和终结性评价相结合 过去 我们 1 味强调终结性评价 用百分制 划分等级等方法 来评价学生完成练习的情况 缺少构成性评价的意识 因此 我们在平时的教学中 要注意评价学生在完成练习的进程中所 表现出的主动参与精神 认真负责的态度 注意发现并及时表 扬他们获得的微小进步 淡化学生之间的差异 练习评价的情势要多样化 克服过去那种学生练习由教师判 决的单 1 模式 除教师评价 还可以让学生相互评价 学生自 我评价 或让家长积极参与评价活动 从而在评价活动中 既 激起学生学习语文的的兴趣 又培养评价意识 合作意识 提 高学生的能力和进步的信心 总之 新教材练习设计的目的不是为了加重学生的负担 而 是为了帮助他们更好的理解课文 课上 引导学生动起来 质 疑问难 深入探究 师生 1 起商讨学问 砥砺思想 课外 通过 少而精的作业 积累知识 激起兴趣 培养能力 课堂内外 都要让学生意想到 自己才是学习的主人 为完成我们的课改目标 我们高1 语文备课组所有成员将团 结协作 发扬 2 中人刻苦研究的精神 在集体备课 分工合作 的基础上 充分发挥电子备课 电脑教学的优势 群策群力 努力探索并走出 1 条课改的门路 使学生真正想学 乐学和会 学 真正爱上语文这门课 7 教学工作安排 1 必修课 1 教本 1 必修课教本的处理 根据公道有益的原则 单元组织的原 则 集体备课的原则 改革创新的原则 按时完成 2 教学内容的组织 A 前半期完成1 2 5 单元 后半期完成 3 4 6 单元 每 一个单元都安排中心发言人 每一个中心发言人都承当 1 堂公然 课 B 依照单元教学要求 在教学中要突出各种文体的特点 引 导学生掌握相干知识要点 并引导学生模仿和创作 单元内部 的各篇文章可以联系起来 进行比较浏览研究 从而深化对文 章和单元要点的掌控 每一个单元的教学完成以后 组织并指 点学生完成单元小结 C 要提倡自主 探究 合作的学习方式 要有计划地引导学 生自学 引导他们自主研究课文 自奋其力 自力得知 要突出 研究性学习特点 拓展课堂内容 深化课文理解 要组织合作学 习小组 鼓励学生相互商讨 相互讨论 3 教材的备课 我们坚持每周星期4 集体备课 每一个单元的中心发言人 要详细解说本单元的重点 难点 疑点 要提出教材处理意见 要全备课组在听取这些意见后要各抒己见 细致讨论 终究达 成共鸣 04 1 教育教学指点思想 建立科学的 民主的 开放的 以人为本的语文教育观念 不断地探索能适应学生发展和学生实际需要的新教法 结合 普 通高中语文课程标准 的学习 在语文教学中有步骤地落实语 文组的人文化的语文教育理念 培养学生具有良好的人文素养 和科学素养 具有创新精神 合作意识 具有包括浏览理解与 表达交换在内的多方面的基本能力 和应用现代技术搜集和处 理信息的能力 为升高 2 进高 3 入社会打下坚实的语文基础 培养学生良好的高中语文学习习惯 帮助他们掌握知识点的学 习方法 为毕生学习准备好必备的能力 发现新问题 探索新 教法 把课堂的研究性浏览推向深入 把新课标配套的自学探 究反思模式新课型并加以完善 2 教学假想 面对学生薄弱的语文基础 强化训练 夯实基础 落实平常 教学是关键 在平常教学中 主要抓好以下的环节 1 浏览方面 充分利用经典与名著扩大学生的浏览面 培养 学生自学语文的能力 精选较有思想性 篇幅短小的文言短文 提供给学生浏览 养成学生每周浏览翻译文言文的习惯 努力 通过学生的本身积累和教师的指点 从浏览习惯 语感等多方 面提升学生浏览能力 培养学生浏览浅显文言文的能力 2 在写作方面 坚持每周几篇课外练笔 每两周1 次大作文 的训练 小作文 从写景 记人 叙事等方面分阶段 有针对性地训 练学生的视察 构思 措辞 造句等能力 大作文从视察与感 受 想象与联想 再现客观事物 表现主观情感等方面 让学 生掌控写作运动的内部规律 从根本上提高写作能力 3 口语训练方面 结合诗歌教学 展开诗歌朗读训练 扫除 学生练习口语的心理障碍 训练学生大胆开口的习惯 在具体 操作方面 结合单元教学 穿插说服他人 谢绝他人 安慰 鼓励他人等不同目的的语文口语训练 使学生能自由流畅地表 述自己的见解 养成文明得体的说话习惯 4 平常语文教学还贯穿写字 背诵等基础训练 写字训练1 方面是为了正字 另外一方面是为了训练学生的坐功 这对 16 17 岁左右 生理和心理正在产生转折的高 1 级学生来讲应 当是不无裨益的 背诵 1 定数量名诗名篇名句 有益于学生开辟 视野 积累写作素材 提高口头表述能力 提高学生的文学修 养 3 教学策略 1 改变观念 加强学习 增强新课标意识 重视知识更新 1 要认真学习新课程标准 重视语文教育的人文价值和思惟 训练的特点 2 要加强学习研究 重视知识更新 定阅书报杂志 浏览理 论专著 及时更新观念 提炼信息 充实知识储备 同时又要 尽量地将教学理论和教学实际紧密结合 在教学实践中参悟道 理 总结经验 提升素质 3 重视备课组建设 充分发挥集体的知识和气力 不断完善 教学内容 教学进程和教学方法 2 重视思惟训练 重视能力培养 增强素质教育意识 扎扎 实实学好课本 1 把学习的主动权交给学生 不管是教学目标的设计 还是 教学流程的操作 都要重视师生的互动的进程 让学生有足够 的思惟空间和表演空间 把气力花在全面提高全部学生的基本 素质上 2 重视每堂课的收效 重视每一个知识点的教学 力求做到 重点突出 训练到位 把工夫花在基本功的培养上 3 注意初高中的衔接 重视语文学习习惯的培养 重视非智 力因素的开发 提升学生良好语文学习的心理素质 培养学生 思考问题的辨证性和周到性 4 锲而不舍地做好提优补差工作 避免两极分化的过早出现 3 重视作文教学 努力提高学生语文学习的整体水平 假想 充分发掘教材资源 努力探访浏览与写作的关系 密 切联系社会生活 注意开发现实生活中的作文教学资源 课堂 作文训练与口语交际能力的培养左右开弓 使作文教学真正走 上系列 优化的健康之路 具体来讲 有以下 5 个方面的思考 和做法 1 分解能力 讲求专题性 每次写作 写甚么 怎样 写 都要明确到位 决不含糊 2 重视作文教材 细化作文能力 如视察生活如何视察 怎样 才能培养感受能力 在写作中如何恰当的利用想象和联想 怎样 才能写出个性 构成创新 这些内容在教材中都有较系统的论述 这大大有助于作文能力的细化 因此 决不能弃教材于不顾 3 序列优化 讲求实效 每次训练后 重视评奖的及时性 为学生提供范文 或分工下水 或从学生习作中提取 或搜集 佳作为我所用 努力做到做 1 次作文 有 1 次收获 4 写作与口语交际左右开弓 本学期口语训练的重点是两个 1 大胆开口 快速思惟 2 文明应对 得体应和 5 课内练笔与课外练笔齐头并进 课外练笔方式主要是3 种 1 是专项片断能力训练 如联想和想象 2 是 2 次作文 重在锤 炼学生提升作文的能力 3 是延升性作文 主要是完成作文单 元后的练习 4 加强语文第2 课堂的组织 充分发挥第 2 课堂的辅助作用 本学期安排 4 次语文实践活动 第 1 次诗歌朗读比赛 目的是 培养学生的文学素养 提高同学们的朗读和欣赏诗词的水平 第 2 次报刊剪摘 注评 展评活动 目的是激起广泛浏览报刊 探求新知的兴趣 培养动脑动手的学习技能与习惯 创造相互帮助 团结协作 的学习氛围 第 3 次校园心声作文比赛 目的是激起同学们的 写作兴趣 提高学生的写作能力 丰富校园文化氛围 第 4 次 爱我校园 爱我中华即兴演讲赛 目的是锻炼学生收集与处理 信息 综合分析 表达交换 探索创新等多项能力与素质 增 进学生的全面发展 构成积极向上的思想 文化与争鸣的良好 风气 05 1 指点思想 高1 第 2 学期语文教学要以全面提高学生的语文素养为主旨 以培养学生创新精神和语文利用能力 审美能力和探究能力为 重点 增进教学方式和学习方式的变革 努力满足每一个学生 毕生发展的需要 全面落实普通高中语文课程的总目标 构成 具有学校特点 充满活力的普通高中语文课程教学体系 以 教学大纲 为准绳 认真贯彻课改精神 教 学好必修 课文和语文知识 进行有效的读 写