语文人教版三年级下册《女娲补天》教学设计

女娲补天教学设计教学目标：1.通过预习会认5个生字，能够正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、喷火、缺少、冶炼、液体、金光四射、云霞”等词语，会正确书写“燃、熄、炼”这3个生字。2.通过联系上下文和重点理解“忙了几天几夜”、“冶炼”、“炼了五天五夜”、“立刻”等词语体会女娲补天时了不起的神力，进而感受神话神奇的特点。3.感受女娲不畏艰险、甘于奉献的精神。教学重难点：重点是了解女娲为拯救人类，怎样运用神力冒着生命危险克服重重困难把天补好的过程为了补天拯救人类，怎样上山找石，体会女娲找石的艰辛。，难点是感受神话的神奇。教学准备：教学过程：一、 联系旧知，浅拓新知，激趣质疑（一） 旧知导入1. 课件出示乞巧和嫦娥两首古诗。2. 指名读。3. 这两首古诗描写了哪两个著名而又熟悉的神话故事？牛郎织女和嫦娥奔月。（出示相关图片）（二） 浅拓新知1. 课件出示李白上云乐“女娲戏黄土，团作愚下人。散在六合间，蒙蒙若沙尘。”。2. 指名读。3. 猜猜看，这首诗描写的又是哪个著名的神话故事呢？女娲造人。（出示女娲造人图）（板书：女娲）4. 你对女娲有哪些了解？补充介绍女娲：（示图）女娲是我国上古神话中的创世女神，相传她是华夏族的母亲，创造了生命，被民间广泛而又长久地崇拜，被人们尊称为大地之母。5. 揭题：今天，我们就来学习有关女娲的另外一个神话传说。（板书课题：补天）（三） 激趣质疑1. 齐读课题2. 读了课题，你能提出哪些问题？（预设：女娲为什么补天？女娲怎么补天？）一、图片导入1. 课件出示一张张神话故事图片2. 指名猜神话3. 揭题导入：今天来学习女娲补天二、 初读课文，集中识字，概括大意（一）认识生字1. 你们想要的答案全部都在课文当中，我们来边读课文边找答案。2. 课前读了几遍课文？用手势告诉老师（你真棒！不过读得少的也别灰心，相信在接下来的学习中认真读，积极思考，也能赶上！）俗话说得好：“读书百遍其义自见”，文章读的次数越多，你的理解就会越透彻！请同学们打开课文再来把课文读一读。3. 课文读了这么多遍，相信这些词语肯定难不倒大家。4. 出示第一组词语轰隆隆 塌下 燃烧 熊熊大火挣扎 露出喷火 熄灭 缺少 纯青石 冶炼(红色突出) 大盆（1） 自由读（2） 指名读（3） 结合课文，第一组词都是描写什么场景的？（天塌下）（4） 课文的哪个自然段描写了天塌下来的场景？我们来读一读请一位同学来为我们读一读相关的语句。（自由读指名读）（5） 读到这，能解答你们刚才提出的第一个问题了吗？你能用一个词来概括第一个问题的答案吗？也就是第一段的内容。（板书：天崩地裂）（6） 提示学习方法：同学们把这个词语记录到第一段的旁边，这就是做批注，做批注是一种很好的学习方法。去掉5. 出示第二组词语喷火 熄灭 缺少 纯青石 冶炼(红色突出) 大盆6. 重点识记“冶”：观看“冶”的微课。与第一组词语共同出示（二）概括大意1.概括“天崩地裂”出示天塌下语句：“远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山岗上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。”（1）想象天塌了的场景：（出示天崩的图片）谁来读？同学们，想象一下，看到这么大的一个黑窟窿，你害怕吗？你在怕些什么？带着你的想象来读读这个句子。 （2）想象地裂了的场景：（出示地裂的图片）谁来读？地都裂成这样了，那地面上的人、树木、房屋会怎么样啊？ （3）这是一幅怎样的场景啊？用一个词语来概括就是天崩地裂。板书：天崩地裂请同学们也把这个词批注在第一段旁。2.概括“求神降雨”、“造船救人”、“上山找石”、“炼石补天”（1）划关键句天地分崩离析，生灵涂炭，女娲作为大地之母怎能袖手旁观？出示读书要求：请同学们自由的大声的朗读2、3、4段，边读边思考：为了救人补天，女娲都做了哪些事情。用“”划出关键的句子。交流反馈【预设】第3段，很多学生可能会划出“她忙了几天几夜”：第三段同学们找到了很多句子，第三段主要讲了什么？（女娲上山寻找五彩石）哪一句最关键，最能概括这件事？所以，概括段落大意的第一步：划关键句。相机板书：划关键句（2） 找关键词：引导概括“求神降雨”“造船救人”第二步：找关键词。（3）自主概括“上山找石”“炼石补天” （随机板书：求神降雨、造船救人、上山找石、炼石补天） 4.结合板书概括出女娲补天的前因后果： 女娲造人之后，有一天（天塌地陷），人们陷入了水深火热。女娲为拯救受苦受难的人们（求神降雨），（造船救人），（炼石补天），（炼石补天）最后（补天成功），拯救了天下苍生。 5.总结：抓住这些主要的词语概括文章内容，这是一种总结主要内容很好的方法。三、 抓关键词，品关键句，体悟神奇（一）感受找石的艰辛，品悟女娲的品质1. 这个故事给你留下了怎样的印象？（神奇）板书：神奇2. 出示默读要求：默读课文，用“”划出神奇的句子，着重选择一句，把神奇的原因记录在旁边。在小组内交流。3. 交流反馈： 她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。（1） 你体会到了什么？（女娲找石很辛苦）（2） 从哪些词语中体会到的？（忙了几天几夜、终于）想象朗读：可能会是几天几夜？ 她忙了（）天（）夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。（是啊，可能是八天八夜，也可能是九天九夜，这些日日夜夜里她始终在做着同一件事，那就是找石。如此漫长，如此艰难）想象朗读：为了找石，女娲几乎走遍了深山的每一个角落，她可能到过（图片）她忙了几天几夜，到过（山谷、森林、溪涧、悬崖），找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。想象练笔，：同学们，深山里人迹罕至，到处充满了未知和危险，你觉得她会遇到哪些危险或困难？学习单 为了找到补天用的五彩石，女娲忙了几天几夜，她来到（山谷、森林、溪涧、悬崖），（毒蛇猛兽、狂风暴雨、差跌落悬崖），终于找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头。4. 体悟女娲的品质：这么多的艰难险阻，女娲她怕了吗？退缩了吗？放弃了吗？你看到了一个怎样的女娲？（不怕困难、甘于奉献）板书：不怕困难、甘于奉献5. 齐读：让我们带着这些想象和理解一起来读一读这段话！四、 总结回顾同学们，通过今天这节课的学习，我们了解了女娲补天的神话故事，概括出了女娲“求神降雨造船救人上山找石炼石补天”的过程，也通