八年级音乐下册教学计划.doc

八年级音乐下册教学计划一、 学生情况分析 八年级学生喜欢音乐，音乐素质较好，在歌唱方面较突出，但偏爱流行音乐，要正确引导。大部分学生相对来说上课较认真，学习主动较教高，学习兴趣较浓，而少数学生有待进一步提高学生的学习兴趣。初二的学生在经过前阶段的学习，对初中音乐教学已经有了一定的了解，因此，本学期要继续加强他们对音乐知识的了解，扩大他们的音乐视野。 二、教材分析 本册教材从百卉含英、梨园撷英、管弦和鸣、环球之旅、神州大地这几个主题方面对学生进行音乐熏陶，贯穿了歌剧、咏叹调、序曲、越剧、舞剧、电子音乐的音乐知识。每一单元都有自己的教学主题，分唱歌、欣赏、实践与创作三个版块，内容的安排上都具有一定的相关性或联系性，各单元之间又注意内容的衔接性或层递性。让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识与基本技能。 三、学期教学目标 根据新课程标准的要求和学生的实际情况，本学期的教学目标包括以个几个方面的内容： 1、知道有关音画的知识，懂得音乐能够表现自然界的美景；知道“歌唱的咬字、吐字”和“合唱的和谐与均衡”方面的知识，并注意在歌唱练习中加以运用。 2、能够积极参与音乐实践活动，喜欢西南地区的民族音乐，并乐于了解其音乐文化。 3、感受电声乐队与体验电子音响合成器的效果的音响效果，学习有关电声乐队和电子音乐方面的知识。 4、能够用积极的态度参与感受、体验歌剧音乐，对歌剧、舞剧音乐感兴趣，乐于学习了解与歌剧有关的音乐文化。 5、能够用不同的情绪来演唱不同的歌曲。 6、能够背唱35首歌曲。 7、了解我国各民族优秀的民族民间音乐，激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感，自信心，了解外国优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有一定的音乐鉴赏的能力。 四、教学措施 1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。 2、利用多媒体让学生视听享受，尽可能多地补充延伸的知识，开阔学生眼界。 3、每学一支歌曲，下一节课应该进行检查，让个别学生起来演唱，若有不正确的地方师及时进行教正。 4、有学习有记载，有学习有考试。使学生真正体会到学习音乐课的意义。 5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求百卉含英第一课时：一、要求 1、有表情地演唱河北茉莉花,并与江苏茉莉花进行比较,了解不同地方民歌的不同特点以及民歌与人民生活、地理背景的关系。 2、欣赏歌曲好花红、牡丹之歌、玫瑰三愿、绒花,了解每一首歌曲的时代和创作背景,感受不同的情感。 3、欣赏古曲梅花三弄,了解古琴及古琴音乐的风格。 4、为散文二月兰选配音乐并朗诵。 5、通过为陕西民歌对花编配歌词的活动,培养学生想象力与创造力。 二、教学准备 1、教具 钢琴、录音机、教学录音带、VD机(盘)、投影仪 1、文字、图片材料 有关花卉题材的诗词、散文、图片以及古琴图,与本课有关的音乐家画像。 三、教材分析 1、意图 自古以来,花卉一直是人们进行创作的主题。它是人世间一切美好事物的象征。本单元以“百卉含英”为主题,用国让学生聆听、演唱花卉的艺术作品,使他们感受并体验音乐与大自然、人民生活的密切关系,感受音乐作品与相关文化结合所产生的艺术魅力和审美体验。通过学生创编歌词的活动,培养学生的艺术创造能力。 2、重点与难点 (1)指导学生有表情地演唱河北民歌茉莉花,要让学生在演唱过程中感受二声部的和谐,使其能充分体会歌曲的旋律美。 (2)指导学生从风格、调式、音阶、旋法、语言上比较河北民歌茉莉花和江苏民歌茉莉花的异同。 (3)体会音乐艺术与文学结合所产生的美感。 四、教学设计 (第1课时) 教学内容: 1、歌曲:河北民歌茉莉花。 2、歌曲:江苏民歌茉莉花。 3、歌曲:布依族民歌好花红。 教学目标: 1、唱好歌曲茉莉花(河北民歌)。 2、通过欣赏茉莉花和好花红等,初步了解五声音阶的结构,感受不同歌曲的风格。 重点与难点: 重点:唱好歌曲茉莉花(河北民歌)。 难点:了解五声音阶的结构。 教学准备: 钢琴、录音机、磁带CD机(盘)等。 教学目标 1、学会歌曲河北民歌茉莉花,了解歌曲的主题旋律、风格,锻炼学生的配合能力。 2、欣赏江苏民歌茉莉花,并与河北民歌茉莉花进行比较,使学生了解不同地域、不同风格的民歌。 3、欣赏布依族民歌好花红,了解中国少数民族民歌的风格特点。 教学过程 组织教学,精心设计,可用语言来描绘春天的百花齐放、争香斗艳的美丽景色。以次导入本课主题。 一、唱歌 河北民歌茉莉花 1、播放河北民歌茉莉花,请学生仔细聆听,听后用语言描述歌曲的速度、力度、表达的情境等。 2、提问:茉莉花所讲述的内容是什么?(西厢记中张生与崔莺莺的爱情故事) 3、请学生跟着录音轻声哼唱。教师可先分别教唱第一声部、第二声部的旋律,待学生逐渐熟悉并唱准歌曲的旋律时,再配上歌词练习。 4、请学生试着分析歌曲的结构,以次了解歌曲两个声部的进行方式(时分是时合,支声复调的典型性态)。 5、请同学们找出歌谱中的力度记号,看一看这些力度记号与旋律线有什么关系? 6、在老师钢琴伴奏下,全体学生有表情地演唱歌曲茉莉花,演唱适应注意旋律起伏、强弱变化以及两个声部的和谐。 二、欣赏 1、江苏民歌茉莉花 (1)聆听音乐,提问学生:歌曲的速度、旋律、风格是什么? (2)挑出歌曲的前四小节与河北茉莉花的前四小节进行比较,看看两者的旋律有何不同?为什么会出现这种不同? (3)通过欣赏歌曲,了解同一首民歌在不同地域所呈现的不同风格,即民歌的流传变异性。 2、布依族民歌好花红 (1)边听边感受这首歌的风格:抒情、优美。 (2)请学生分析歌曲的结构(上下句式分节歌),指出句首的装饰音体现了布依族民歌的特色。 (3)老师简介中国民族调式,指出江苏民歌茉莉花和布依族民歌好花红都采用了五声音阶,但歌曲的结束音不同,茉莉花结束在“6”上。 (4)再听录音,与茉莉花相比较,感受不同民族民歌的不同风格。 小结: 教学后记：第二课时： 一、要求 1、有表情地演唱河北茉莉花,并与江苏茉莉花进行比较,了解不同地方民歌的不同特点以及民歌与人民生活、地理背景的关系。 2、欣赏歌曲好花红、牡丹之歌、玫瑰三愿、绒花,了解每一首歌曲的时代和创作背景,感受不同的情感。 3、欣赏古曲梅花三弄,了解古琴及古琴音乐的风格。 4、为散文二月兰选配音乐并朗诵。 5、通过为陕西民歌对花编配歌词的活动,培养学生想象力与创造力。 二、教学准备 1、教具 钢琴、录音机、教学录音带、VD机(盘)、投影仪以及锣、鼓等打击乐器图片。 1、文字、图片材料 有关花卉题材的诗词、散文、图片以及古琴图,与本课有关的音乐家画像。 三、教材分析 1、意图 自古以来,花卉一直是人们进行创作的主题。它是人世间一切美好事物的象征。本单元以“百卉含英”为主题,用国让学生聆听、演唱花卉的艺术作品,使他们感受并体验音乐与大自然、人民生活的密切关系,感受音乐作品与相关文化结合所产生的艺术魅力和审美体验。通过学生创编歌词的活动,培养学生的艺术创造能力。 2、重点与难点 (1)指导学生有表情地演唱河北民歌茉莉花,要让学生在演唱过程中感受二声部的和谐,使其能充分体会歌曲的旋律美。 (2)指导学生从风格、调式、音阶、旋法、语言上比较河北民歌茉莉花和江苏民歌茉莉花的异同。 (3)体会音乐艺术与文学结合所产生的美感。 四、教学设计 (第1课时) 教学内容: 1、歌曲:河北民歌茉莉花。 2、歌曲:江苏民歌茉莉花。 3、歌曲:布依族民歌好花红。 教学目标: 1、唱好歌曲茉莉花(河北民歌)。 2、通过欣赏茉莉花和好花红等,初步了解五声音阶的结构,感受不同歌曲的风格。 重点与难点: 重点:唱好歌曲茉莉花(河北民歌)。 难点:了解五声音阶的结构。 教学准备: 钢琴、录音机、磁带CD机(盘)等。 教学目标 1、学会歌曲河北民歌茉莉花,了解歌曲的主题旋律、风格,锻炼学生的配合能力。 2、欣赏江苏民歌茉莉花,并与河北民歌茉莉花进行比较,使学生了解不同地域、不同风格的民歌。 3、欣赏布依族民歌好花红,了解中国少数民族民歌的风格特点。 教学过程 组织教学,精心设计,可用语言来描绘春天的百花齐放、争香斗艳的美丽景色。以次导入本课主题。 一、唱歌 河北民歌茉莉花 1、播放河北民歌茉莉花,请学生仔细聆听,听后用语言描述歌曲的速度、力度、表达的情境等。 2、提问:茉莉花所讲述的内容是什么?(西厢记中张生与崔莺莺的爱情故事) 3、请学生跟着录音轻声哼唱。教师可先分别教唱第一声部、第二声部的旋律,待学生逐渐熟悉并唱准歌曲的旋律时,再配上歌词练习。 4、请学生试着分析歌曲的结构,以次了解歌曲两个声部的进行方式(时分是时合,支声复调的典型性态)。 5、请同学们找出歌谱中的力度记号,看一看这些力度记号与旋律线有什么关系? 6、在老师钢琴伴奏下,全体学生有表情地演唱歌曲茉莉花,演唱适应注意旋律起伏、强弱变化以及两个声部的和谐。 二、欣赏 1、江苏民歌茉莉花 (1)聆听音乐,提问学生:歌曲的速度、旋律、风格是什么? (2)挑出歌曲的前四小节与河北茉莉花的前四小节进行比较,看看两者的旋律有何不同?为什么会出现这种不同? (3)通过欣赏歌曲,了解同一首民歌在不同地域所呈现的不同风格,即民歌的流传变异性。 2、布依族民歌好花红 (1)边听边感受这首歌的风格:抒情、优美。 (2)请学生分析歌曲的结构(上下句式分节歌),指出句首的装饰音体现了布依族民歌的特色。 (3)老师简介中国民族调式,指出江苏民歌茉莉花和布依族民歌好花红都采用了五声音阶,但歌曲的结束音不同,茉莉花结束在“6”上。 (4)再听录音,与茉莉花相比较,感受不同民族民歌的不同风格。教学后记：第三课时 教学内容: 欣赏:牡丹之歌、玫瑰三愿、绒花。 教学准备 钢琴、录音机、磁带、CD 机(盘)等。 教学目标 通过欣赏以描绘“花”为主题的声乐作品,来了解不同时期的声乐作品的不同表现手法,感受不同的情感,了解以“花”喻“人”的艺术创作手法。 教学过程 欣赏 1、牡丹之歌 (1)听录音,提问:这首歌曲出自于哪里?(电影牡丹之歌的插曲) (2)老师总结,并详细讲述这首歌曲的创作时代、背景以及内涵。 (3)再听录音,边听边讲解歌曲的结构,听后让学生比较三段的曲调、情绪有何不同? (4)播放影片片段,让学生在故事情节中去感受这首歌曲的魅力。看后可自由讨论:这首歌曲究竟表达了一种什么样的情感?它在影片中起到了什么样的作用?老师参与讨论活动,并作出最后总结。 2、玫瑰三愿 (1)洁晒作曲家黄自的生平以及歌曲创作的背景,然后听录音。 (2)让学生听引子和第一部分主题,并分析这一段的旋律特点(宁静、叙述性)。 (3)听第二段,学生讨论:这一段与前一段有什么区别?它的调式、力度、旋律进行有什么变化? (4)边听歌曲边说出这首歌曲表达了作者什么样的思想感情?大家可自由交流,老师归纳。 (5)可让学生跟着录音哼唱,熟记歌曲的旋律。 3、绒花 (1)播放电影小花片段,看后请学生自由讨论:这首歌曲产生的年代、叙述的内容、表达的感情等。 (2)听录音,歌曲的曲调、结构有什么特点,他的风格与牡丹之歌有什么不同?它的衬腔有什么作用? (3)老师对以上三首歌曲进行总结。牡丹之歌和绒花是借“赞花”来“赞人”,玫瑰三愿是借“怜花”来“怜人”。教学后记：梨园撷英 一、要求 1、通过对中国戏曲剧种及其唱腔的介绍,增进学生对戏曲艺术的了解,并进一步培养学生热爱民族音乐的感情。 2、在教唱唱脸谱和欣赏其他戏曲唱段的过程中,使学生逐步理解中国戏曲音乐语言和演唱方法的特点,以促进民族审美观的培养。 3、结合具体曲目的介绍,讲授有关中国戏曲及其音乐的相关知识,并培养学生对京剧、越剧、豫剧、黄梅戏等戏曲唱腔感受和分辨能力。 二、教学准备 1、录音机、CD机、VCD机、幻灯机等。 2、录音带、CD、VCD片:唱脸谱、京剧铡美案选段包龙图打坐在开封府、驸马不必巧言讲、现代京剧智取威虎山选段打虎上山、越剧梁山伯与祝英台选段楼台会、小提琴协奏曲梁祝中的“楼台会” 片段、豫剧花木兰选段谁说女子不如男、黄梅戏天仙配选段夫妻双双把家还,以及京剧、越剧、豫剧、黄梅戏的其他有代表性的唱腔和唱段。 3、京剧老生(生)、青衣(旦)、花脸(净)、三花脸(丑)的图片;京剧脸谱。 重点与难点 1、歌曲唱脸谱 重点:学会并背唱这首歌曲。 难点:(1)理解京剧唱腔的风格和京剧花脸长发的特点与内涵;(2)在演唱中唱出风格特点。 2、欣赏京剧、越剧、豫剧、黄梅戏唱腔选段。 重点:感受和初步理解各剧种音乐的风格特点及其形成原因。 难点:(1)由于学生从小接触地方戏曲剧种音乐的机会较少,所以,刚开始时可能在某些地区出现学生不习惯或不甚喜爱这些唱段的情况。应当用厅、唱、演的实践,并结合教师精到的分析,来引起学生的兴趣。 (2)对于辨别不同剧种唱腔风格特点、不同行当人物类型、不同人物的脸谱,应当用音乐、录像、图片相结合的方式来帮助学生,使其易于理解。第1课时 教学内容: 1、歌曲唱脸谱。 2、戏曲行当、脸谱。 教学目标 1、学会歌曲唱脸谱。 2、识别行当,辨认脸谱。 教学过程: 1、用语言导入戏曲脸谱话题,拿出几幅京剧人物的脸谱让学生辨认。如果辨认不出来的话,没关系,等唱完歌以后,就自然而然地能够清楚地辨认。 2、教师引导学生唱乐谱,然后分两部分,边听录音边唱乐谱,直到唱熟。 3、在唱乐谱的第二编后,进行乐谱分析:(1)调式、调性(降B宫调、降E宫调)和唱名;(2)节拍、节奏及其特点;(3)旋律音调特点;(4)音乐结构,乐段和乐句;(5)词曲关系。 4、再听一边录音,在课堂上讨论歌曲的演唱风格,包括力度、速度、节拍、节奏、旋律线和总体风格特征等。 5、按讨论的音乐风格,以自燃、明快的声音有表情地演唱歌曲,并背唱。 6、在唱歌词的适当时候,插入有关戏曲行当、脸谱的知识介绍,结合对照歌词来辨认脸谱,识别行当。 小结:京剧是我国的国粹,希望通过今天的欣赏和学唱,同学们能进一步喜爱我国的京剧。教学后记：第2课时 教学内容 复习歌曲唱脸谱;欣赏京剧铡美案选段包龙图打坐在开封府,现代京剧智取威虎山选段打虎上山,黄梅戏天仙配选段夫妻双双把家还。 教学目标 1、通过复习唱脸谱,达到有表情地按京剧风格来歌唱的目标。 2、通过相关唱段的欣赏,理解京剧、黄梅戏唱腔的风格特点,达到能辨别这两各剧种的目标。 3、为打虎上山配舞蹈动作,进一步理解音乐与舞蹈的关系,并启发创造能力。 教学过程 1、复习歌曲唱脸谱,并且有表情地用京剧风格特点来背唱。 2、欣赏京剧铡美案选段包龙图打坐在开封府。与此相结合,简介京剧剧种及其音乐。 3、欣赏现代京剧智取威虎山选段打虎上山。与此相结合,简介现代京剧音乐的新发展。 4、为打虎上山音乐配舞蹈动作。 5、欣赏黄梅戏夫妻双双把家还。与此相结合,简介黄梅戏剧种及其音乐。 6、如有时间,可学唱夫妻双双把家还。 小结: 教学后记：第3课时 教学内容 4、欣赏越剧梁山伯与祝英台选段楼台会、同名小提琴协奏曲楼台会片断、豫剧花木兰选段谁说女子不如男。 教学目标 1、通过越剧、豫剧唱段欣赏和相关知识介绍,结合上节课的欣赏和讲授,达到初步李结合辨别京剧、越剧、豫剧、黄梅戏音乐唱腔及其特点的目标。 2、在越剧楼台会与小提琴协奏曲梁祝中的楼台会片断的比较中,理解戏曲艺术与器乐演奏的不同特点。 教学过程 1、欣赏越剧梁山伯与祝英台选段楼台会并结合简介越剧剧种及其音乐。 2、视唱越剧楼台会幕后和唱,体会越剧的音乐唱腔的风格特点。 3、欣赏小提琴协奏曲梁山伯与祝英台中的楼台会片断。将之与同名越剧唱腔比较,启发学生理解戏曲艺术与乐器的不同特点。 4、欣赏豫剧花木兰选段谁说女子不如男,结合简介豫剧剧种及其音乐。 5、综合比较京剧、越剧、豫剧、黄梅戏的音乐特点,播放相关录音、录像,让学生分辨剧种。教学后记：管弦和鸣(第1课时) 一、要求 1、了解西洋管弦乐器常识及其有关乐曲。 2、通过对不同音乐作品的欣赏,了解西洋音乐的知识,提高对音乐的感受力。 3、在欣赏音乐和了解音乐作品的过程中,拓展音乐与历史、文学、地理等学科的接触面。 二、教学准备 1、西洋管弦乐器挂图。 2、音响设备(录音机、VCD)。 3、教学录音带或VCD等。 4、介绍乐器音色的声像资料。 三、重点与难点 1、重点是通过音乐欣赏,使学生了解西洋乐器的外形和音色,了解西洋管弦乐队的组成,体会不同音乐作品的风格,启发学生接受大型管弦乐作品。 2、难点是如何使学生接受欧洲音乐语言,并能体会和理解音乐的美,与此同时,将音乐知识介绍给学生。 四、教学设计 本单元拟安排2课时,第一颗是以了解西洋乐器和管弦乐队为重点,并感受所欣赏曲目的音乐内涵,内容包括“认识乐器”和“音乐欣赏”。第二课时以欣赏和理解音乐为重点,同时继续巩固西洋乐器和管弦乐队的知识,内容包括“音乐小编辑”和“音乐故事” (第1课时) 教学内容: 1、认识乐器; 2、音乐欣赏:查而达什舞曲(小提琴)、梦幻曲(大提琴)西西里舞曲(长笛)、拿波里舞曲(小号)、单簧管波尔卡(单簧管)。 教学目标 1、通过听赏不同乐曲和看图,认识西洋管弦乐器、乐队及其声部,听辨不同乐器和不同声部的音色,了解西洋管弦乐器常识及其有关乐曲。 2、通过对不同音乐作品的欣赏,提高对音乐的感受力。 教学过程 1、播放一段管弦乐作品,引出主题西洋管弦乐队及其乐器。 2、介绍西洋管弦乐队。出示管弦乐队图片。 3、介绍西洋乐器。 (1)木管组:长笛和短笛;双簧管和英国管;单簧管和低音单簧管;大管和倍大管。在管弦乐队中,木管常担任独奏。木管组音色柔和而清亮,天鹅湖中的四小天鹅舞曲(柴可夫斯基曲)九十以木管乐器为主演奏的。 (2)铜管组:小号、长号、大号以及圆号。管弦乐曲图画展览会中“漫步主题”就是以铜管乐器为主演奏的。 (3)打击乐器组:定音鼓、镲、大鼓、小鼓、铃、三角铁、锣、钢片琴、木琴、钟琴等。在管弦乐队中,主要用于表现特殊节奏、渲染气氛,其中的钢片琴、木琴、钟琴具有特殊的音色,因此多以独奏形势出现。 (4)弦乐组:小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴。弦乐音域宽广,演奏技巧丰富,音色优美,表现力强,在乐队中数量最多,是管弦乐队的支柱。G大调弦乐小乐曲(莫扎特曲)是全部涌弦乐器演奏的。 竖琴一般作为管弦乐队中的装饰性乐器使用。 (5)其他乐器:键盘乐器如钢琴、管风琴、古钢琴等。钢琴有:A大调钢琴奏鸣曲(莫扎特)。管风琴曲:d小调托卡塔(巴赫曲)。 4、音乐欣赏 (1)从乐器听辨入手:将教材赏的欣赏曲目各播放一段,让学生填写演奏乐器(见教材“对号入座”)和最初的感受,然后再对每个乐曲进行讲解和欣赏。再次欣赏时,将学生引入对约取得更深一层理解。 (2)按照教材上曲目的顺序,一个一个乐曲欣赏:每一个曲目均先简单介绍其作者、体裁、音乐意境等,并提出若干让学生在听音乐的过程中可体会到或回答的问题,让学生带着问题欣赏音乐。 如:小提琴独奏查而达什舞曲重点抓住慢板的对比,尤其是慢板所表现的带有忧郁的、深沉的情绪;而快板部分则是欣赏一种奔放的情绪和小提琴快弓的演奏技巧。 大提琴独奏梦幻曲重点欣赏汽优美的、波浪起伏的旋律与大提琴的柔美、醇厚的音色的结合,所营造的梦一般的意境。 长笛独奏西西里舞曲感受长笛清亮、优雅的音色和西西里舞曲的六拍子、小调性柔和色彩以及流畅的旋律。 小号独奏拿波里舞曲除掌握小号的音色外,特别注意其中的节奏型。 单簧管独奏单簧管波尔卡体会波尔卡舞曲的体裁特点,旋律型和节奏的变化所造成的不同段落对比,并掌握单簧管的音色特征。 5、对本课进行总结或放一段下课要听的音乐给学生留下悬念结束本课。 小结:通过听赏不同乐曲和看图,认识西洋管弦乐器、乐队及其声部,基本上能听辨出不同乐器和不同声部的音色。 教学后记： (第2课时) 教学内容 1、音乐欣赏:在中亚西亚草原。 2、音乐故事:舍赫拉查达。 教学目标 1、在欣赏音乐和了解音乐作品的过程中,拓展音乐与历史、文学、地理等学科的接触面。 2、了解什么叫交响音画,在欣赏在中亚西亚草原时,体会音月中的“画面” ,发挥创造性和想象力,写出乐曲的解说词。 3、通过“音乐故事”,结合文学作品一千零一夜,欣赏舍赫拉查达组曲第一乐章,理解音乐作品中所刻画的不同音乐形象,初步了解管弦乐取得结构特征和相关知识。了解什么叫交响组曲。 教学过程 1、欣赏交响音画在中亚西亚草原 (1)启发学生结合地理和历史知识,用语言描绘19世纪中亚西亚草原的情景,并且有一支在俄罗斯士兵保护下的东方商队。可以发挥学生的能力自己画一幅画。进一步启发学生,音乐可以如何表现这样的情景呢? (2)请听俄罗斯作曲家鲍罗丁的作品,它是怎样表现这样的情景的? A,如何表现大草原? B,如何表现俄罗斯? C,如何表现东方风格? D,如何表现商队? E,如何表现动态的上队(由原而近,又由近而远)? F,个不同主题用什么乐曲? (3)播放乐曲,听后回答问题。 (4)在次听完这首乐曲后,写出乐曲的解说词。 2、音乐故事舍赫拉查达 (1)事先布置学生准备一千零一夜的故事。了解国王和王妃以及辛巴达的航船等。 (2)用语言描绘国王、王妃、大海、航海、浪花、惊涛骇浪等形象。 (3)听音乐,找出音乐中是如何表现这些形象的?用了那些乐器? (4)管弦乐中的奏鸣曲式:呈示部、展开部、再现部;主部主题、副部主题;主题的再现、模进等。教学后记：神州大地-茂密的森林第一课时教学设计一、要求本单元通过演唱与欣赏一系列与森林有关的歌曲、交响组曲、钢琴协奏曲，使学生了解不同的音乐体裁、不同的作曲家所描绘的不同的森林美景。并通过小设计以及音乐活动来激发学生的创造能力，培养学生欣赏与辨别不同体裁音乐的能力。二、教学准备1、教具：钢琴、录音机、教学录音带、CD机。2、资料：关于本课作曲家以及乐曲的介绍。三、重点与难点（1）指导学生有感情地演唱歌曲森林之歌。（2）欣赏大森林的早晨，分析它的歌曲结构以及旋律特点。（3）欣赏山林之歌山林和北方森林，了解不同的音乐体裁的不同的表现方式。（4）根据图画选择合适的音乐来创编音乐剧植树。四、教学设计教学内容1、唱歌：森林之歌。2、欣赏：大森林的早晨。教学准备钢琴、录音机、磁带、CD机等。教学目标1、通过演唱与欣赏赞美大森林的歌曲，激发学生对祖国森林的热爱之情。2、通过小设计来提高学生对不同调式、不同表演形式的理解与运用，促进学生学习音乐的积极性。教学过程一、唱歌森林之歌1、分析：这首歌曲是记录片绿色的祖国插曲。歌曲以肺腑之言，表达了对绿色森林的无比热爱。歌曲在音乐结构上可以分为两段。第一段为三大句六个小分句，旋律线起伏不大，但弱起、附点、切分等节奏的运用，使得音乐语言似连似断，真切地表现了不平静的内心世界。第二段有四句，其中前两句是全曲最重要的旋律音调，后两句是第一段开头两句的变化再现。乐段开头由低到高的三连音具有很强的推动力，直述胸臆，是对森林的赞美，感情浓郁，情绪激动。全曲音调统一，情绪推进自然，具有感人得力量。2、听录音，口头描述歌曲描绘了什么景色？并根据对乐曲的理解画一幅图。3、随录音哼唱歌曲，老师可以用钢琴为学生伴唱或自己范唱，通过多种形式使学生逐渐熟悉歌曲。4、学生讨论：歌曲的节奏、速度、旋律的特点。5、引导学生注意后半排起唱，唱好并唱准波音，要掌握好三连音的节奏以及强弱记号，使学生能够盛情并茂地演唱歌曲。6、老师伴奏、学生演唱，演唱形式可采用领唱、齐唱等。也可分小组演唱，自选演唱形式。二、欣赏大森林的早晨1、分析：歌曲可分为三个部分。第一部分是对大森林魅力景象的描绘，第二部分抒发了作者的感情。第三部分是全曲的高潮段，表达了作者的赞美之情，音调较第二部分更加强烈，其中从“我要歌唱，我要赞美，歌唱这大自然的景色”速度突快，音调上由模进开始，与前面自由舒展的旋律形态成鲜明对比，在倒数第九小节处重又回到宽广的节奏上来，与第一、二部分形成呼应。2、听录音，学生自由讨论歌曲的情绪、演唱形式以及表达的主题思想。3、学生可随录音哼唱以熟悉曲调。4、分析歌曲的结构，前后曲调有何不同？为什么会出现这种不同？5、注意歌谱中的各种表情记号，谈谈它们的作用。三、小设计通过对以上两首歌颂森林的歌曲的学习，可以让学生根据书上的提示，按不同的调式、不同的表演形式各设计（或查找）一首关于森林的歌曲，为下一节课欣赏不同体裁、不同调式、不同表演形式的乐曲作好准备。教学后记：茂密的森林第二课时： 一、要求 本单元通过演唱与欣赏一系列与森林有关的歌曲、交响组曲、钢琴协奏曲,使学生了解不同的音乐体裁、不同的作曲家所描绘的不同的森林美景。并通过小设计以及音乐活动来激发学生的创造能力,培养学生欣赏与辨别不同体裁音乐的能力。 二、教学准备 1、教具:钢琴、录音机、教学录音带、CD机。 2、资料:关于本课作曲家以及乐曲的介绍。 三、重点与难点 (1)指导学生有感情地演唱歌曲森林之歌。 (2)欣赏大森林的早晨,分析它的歌曲结构以及旋律特点。 (3)欣赏山林之歌。、山林和北方森林,了解不同的音乐体裁的不同的表现方式。 (4)根据图画选择合适的音乐来创编音乐剧植树。 四、教学设计(第1课时) 教学内容 1、唱歌:森林之歌。 2、欣赏:大森林的早晨。 教学准备 钢琴、多媒体等。 教学目标 1、通过演唱与欣赏赞美大森林的歌曲,激发学生对祖国森林的热爱之情。 2、通过小设计来提高学生对不同调式、不同表演形式的理解与运用,促进学生学习音乐的积极性。 教学过程 一、唱歌 森林之歌 1、分析:这首歌曲是记录片绿色的祖国插曲。歌曲以肺腑之言,表达了对绿色森林的无比热爱。歌曲在音乐结构上可以分为两段。第一段为三大句六个小分句,旋律线起伏不大,但弱起、附点、切分等节奏的运用,使得音乐语言似连似断,真切地表现了不平静的内心世界。第二段有四句,其中前两句是全曲最重要的旋律音调,后两句是第一段开头两句的变化再现。乐段开头由低到高的三连音具有很强的推动力,直述胸臆,是对森林的赞美,感情浓郁,情绪激动。全曲音调统一,情绪推进自然,具有感人得力量。 2、听录音,口头描述歌曲描绘了什么景色?并根据对乐曲的理解画一幅图。 3、随录音哼唱歌曲,老师可以用钢琴为学生伴唱或自己范唱,通过多种形式使学生逐渐熟悉歌曲。 4、学生讨论:歌曲的节奏、速度、旋律的特点。 5、引导学生注意后半排起唱,唱好并唱准波音,要掌握好三连音的节奏以及强弱记号,使学生能够盛情并茂地演唱歌曲。 6、老师伴奏、学生演唱,演唱形式可采用领唱、齐唱等。也可分小组演唱,自选演唱形式。 二、欣赏 大森林的早晨 1、分析:歌曲可分为三个部分。第一部分是对大森林魅力景象的描绘,第二部分抒发了作者的感情。第三部分是全曲的高潮段,表达了作者的赞美之情,音调较第二部分更加强烈,其中从“我要歌唱,我要赞美,歌唱这大自然的景色”速度突快,音调上由模进开始,与前面自由舒展的旋律形态成鲜明对比,在倒数第九小节处重又回到宽广的节奏上来,与第一、二部分形成呼应。 2、听录音,学生自由讨论歌曲的情绪、演唱形式以及表达的主题思想。 3、学生可随录音哼唱以熟悉曲调。 4、分析歌曲的结构,前后曲调有何不同?为什么会出现这种不同? 5、注意歌谱中的各种表情记号,谈谈它们的作用。 三、小设计 通过对以上两首歌颂森林的歌曲的学习,可以让学生根据书上的提示,按不同的调式、不同的表演形式各设计(或查找)一首关于森林的歌曲 ,为下一节课欣赏不同体裁、不同调式、不同表演形式的乐曲作好准备。 教学后记：第三课时： 1、导入:同学们见过森林吗?现在老师请同学们去看一看森林(看森林的课件)。同学们能够用语言描述一下吗? 2、同学们都描述的非常好!这节课老师带领同学们从音乐的角度来看一看森林。听录音。结合看到的课件画一幅你心中的森林美景。 3、教师范唱歌曲,同学们可以小声跟唱熟悉歌曲。 4、同学们看课件听歌曲,进一步熟悉歌曲。 5、教师弹钢琴学生跟唱,容易唱错的地方(三连音和切分、附点节奏)要及时纠正。 6、学生讨论:音乐作品三要素:(节奏、速度、旋律)特点。 7、学生分组互相学唱,教师弹钢琴伴奏。 8、教师伴奏,学生集体有表情的演唱。 9、一年之季在于春,一天之际在于晨。森林的早晨是什么样的呢? 10、看课件:大森林的早晨画面及音乐。提问:作品的情绪、节奏、速度、旋律、结构、强弱等特点。(此步骤可讨论) 11、看大森林的早晨画面,集体演唱森林之歌。 12、课堂小结:描写森林的音乐作品很多,我们今天只见识到两首作品,以后的课堂上老师请大家欣赏到更多的音乐作品。教学后记：环球之旅-大洋洲采风第一课时教学设计一、要求通过本单元的学习，初步了解大洋洲音乐的基本情况和艺术特色。1、通过学唱和背唱剪羊毛，了解接受欧洲音乐影响之后的澳大利亚民歌的特点。并初步掌握二部合唱声部之间的协调、和谐。2、通过舞蹈哈卡、马努马努、拉卡拉卡的欣赏，了解大洋洲原住民音乐的特点，以及艺术与生活的关系。3、通过理发师曲目欣赏、跟唱、用竖笛吹奏，理解歌曲与演奏的不同特点，同时启发学生按自己的理解、用不同的处理来吹奏这首曲子。二、教学准备1、录音机、多媒体教室的有关装置。2、本单元相关曲目的录音带、多媒体课件。3、投影仪。4、介绍大洋洲概况的文字、地图、名胜图片。5、二声部歌曲剪羊毛的大型歌谱。三、重点与难点1、唱歌：剪羊毛重点：练习二声部合唱，初步掌握声部之间的配合协调、和谐。难点：由于平常较少接触二声部歌曲，所以，学生容易产生畏难情绪。一方面要鼓励学生增强自信心，从思想上驱除自卑感，另一方面可通过分声部练习的方式，让学生唱熟各声部，让后再配合。2、欣赏：歌曲理发师、舞蹈哈卡、马努马努、拉卡拉卡、竖笛演奏理发师难点：（1）理解大洋洲音乐简况和特点；（2）通过竖笛演奏理发师，启发学生的创新思维。难点：因为大洋洲音乐资料较为缺乏，所以，要理解其音乐特点比较困难。可增加曲目：（1）和平之舞；（2）比尔比尔。教学设计本单元以大洋洲音乐为中心，拟安排2课时。从二声部合唱剪羊毛导欣赏歌曲理发师、舞蹈哈卡、马努马努、拉卡拉卡、和平之舞、比尔比尔再到竖笛吹奏理发师，注意内容之间的衔接，引导学生理解大洋洲音乐特点，并培养二声部合唱能力和以自己的理解来吹奏竖笛乐曲的创新思维。（第1课时）教学内容1、唱歌：二声部合唱剪羊毛。2、简介大洋洲和大洋洲音乐。教学目标学会二声部和唱曲剪羊毛；感知二声部合唱曲的声部关系；初步了解大洋洲及其以及其音乐简况。教学过程1、在二声部合唱剪羊毛的歌声中，学生走进教室，让学生体会歌曲的风格特点（具有交浓郁的欧洲音乐风格），由此引发对产生这一现象的历史原因的阐述，结合世界地图、大洋洲地图集其音乐简况。并引入对二声部合唱剪羊毛的学唱。2、为了使学生理解声部关系，必须让每位学生都学唱两个声部。3、学唱剪羊毛主旋律两遍以后，引导学生分析乐曲：（1）调式、调性（C大调）；（2）节拍、节奏特点（四二牌子，以巴分阴符和附点八分音符为特点）；（3）旋律进行特点（级进、大三和弦分解上行和连续音阶式进行）；（4）音乐结构（有再现的二段体）；（5）音乐情绪（愉快活泼）。4、边听音乐，边唱主旋律乐曲，唱熟歌词。5、学唱副旋律：（1）第一部分B段的第二部分；（2）第二部分A段的第一部分。6、将学生分成两组，分别演唱第一、二部分，进行二声部和唱练习。启发学生理解声部关系，学会声部之间的协调、和谐。教学后记：大洋洲采风第二课时教学设计教学内容： 复习歌曲剪羊毛，学唱歌曲理发师，学习口风琴吹奏理发师。教案示例:：一、练习二声部演唱剪羊毛1首先我们来复习一下上周学习的二声部歌曲剪羊毛2 请大家集体演唱一遍剪羊毛的高声部（不准确的地方教师纠正）3再请大家集体演唱一遍剪羊毛的低声部（不准确的地方教师纠正）4二声部合唱剪羊毛练习（合不上的地方，教师要及时纠正）（练习时间根据不同学生的情况而定。）5 学生有感情演唱剪羊毛二、学习演唱理发师1录音欣赏：歌曲理发师请同学们分析歌曲有几句组成。音乐表现了什么精神。2学生回答：（歌曲由四句组成，表现了理发师乐观主义精神。）3学生学习演唱歌曲，教师钢琴伴奏。4学生有感情背唱歌曲理发师。5下面我们把这首歌曲简单的改编成二声部，歌曲的前两句是合唱形式演唱，后两局是齐唱。具体的是：第二声部在第一声部进入两小节后进入。合唱就唱到第9小节，第10 小节开始是齐唱。第二声部就唱前7小节，然后直接进入第10小节。6学生练习演唱歌曲理发师7学生有感情演唱理发师三、学生创编表演活动：1各组同学自己安排同学演唱，。2各组同学到前面表演，最后由老师评选最嘉表演奖，为学生加分。教学后记：夏日泛舟第一课时教学设计【教学内容】1、唱歌夏日泛舟海上2、创编舞步（三步），亲身体验，掌握三拍子的特点【教学目标】1、能够用自然、流畅、舒展的声音、真挚的感情准确地演唱歌曲，表达歌曲意境。2、创编、学习舞步（三步），激励学生积极参与音乐实践活动，亲身体验，更好地掌握三拍子的特点。【重点难点】三拍子的特点以及音乐记号“、m、f、延长音记号”的用法。【教学准备】钢琴、多媒体、课件【教学过程】一、组织教学1、课间学生进教室时，教师提前播放歌曲夏日泛舟海上，为学生创设一个良好的音乐氛围。2、师生问好。（师：同学们好（小声说）生：老师好（小声说）师：同学们好（大声说）生：老师好（大声说）二、导入1、教师引导学生：刚才大家进教室时听到的乐曲熟悉吗？你知道它表现的是哪一个季节吗？（夏季）歌词唱出了什么内容？（夏日里人们乘坐小船在海上尽情游玩的欢乐场面。）2、师：大家说得非常好，今天我们就来学习这首夏日泛舟的歌曲夏日泛舟海上。三、新歌教学（一）看大屏幕听歌曲，自己体会三拍子的特点1、大家刚才注没注意听这首歌曲是几拍子的？能不能听出它的强弱关系来？2、看大屏幕听歌曲录音，带着问题认真的去听。3、找生回答（三拍子、强 弱 弱）4、师：回答得非常准确（二）节奏练习1、请看大屏幕，老师这有一条三拍子的节奏，看谁