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市桥德兴小学 磁铁的两极 研学案 时间：2019-4-18科目教科版小学科学班级三年级研学内容磁铁的两极研学目标1、磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。2、两个磁极接近，有时相互排斥，有时相互吸引。磁极间的作用是相互的。知识链接通过实验获取证据，用证据来检验推测。阅读实践操作记录疑问1、P67前三行1、 准备磁条和回形针2、 用磁条来回触碰散落在桌面上的回形针3、 轻轻拿起磁条观察4、 磁条各个部位吸到的回形针有什么规律注意：操作动作轻柔，保护自己的安全避免受伤2、P67磁铁什么地方的磁力大活动（一）：磁铁哪些位置的磁力大：1、如果要测磁铁各部分能吸回形针数，该怎么做？2、可以在条形磁铁的哪些部位放回形针？3、为节约时间我们可以选择几个有代表性的点，并选择五个点，回形针怎么放？4、我们可以一个接一个放（演示）现在放了几个？5、如果再放上去要掉下来了，算吸起几个？6、注意一定要轻轻的放上去，细心一些。要不要记下各部位吸起的回形针数，记在哪里？7、在记录纸上就有这种实验方法的记录处，我们来看一下，分别在磁铁的A、B、C、D、E处下面的括号中记录下来？ （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）8、分析实验数据，小组讨论，汇报交流。（附记录表： ）结论：磁铁上磁力最强的部分叫做： ，磁铁有 个 。提示：我们在用回形针测量磁铁什么地方的磁力大时，应该一个点一个点的去测量具体挂起多少个回形针。不要5个位置都同时去测量，以免造成回形针互相干扰，数量不准确！3、P68磁铁两极的研究活动（二）：磁铁两极的研究1、我们已经知道磁铁能吸铁，如果用一个磁铁的磁极去吸另一个磁铁的磁极，吸引力会更大吧？想验证一下吗？2、用两只手握住两块没有标识的磁铁，将它们的磁极相互接近，出现了什么情况？3、我们的手有什么感觉？学生操作，交流感受。设计这个实验的计划： 我们在探究磁铁两极的研究中，思考为什么我们每个组的所测的实验结果不相同呢？思考思考并填空：两块磁铁的磁极相互接近时，有时会往一块吸，我们就叫它们（ ）；有时会往两边推，我们就叫它们（ ）。4、为什么有的吸在一起，有的会推开呢？这样的情况会出现几种呢？再做一做看看。5、我们能准确地说出，两块磁铁相互接近时是哪两个磁极相互吸引，哪两个磁极相互排斥吗？6、学生讨论、交流，教师适时引导。（为了准确而又简单的的表达，我们可以借助一些符号来做标记，比如说字母。）7、我们先给两块磁铁的两端分别标上A、B、C、D后，再将它们相互接近吧。当然别忘记把实验结果记录下来。我们也可以借助符号，如用“”来表示相互吸引，用“”来表
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