北师大版五年级上册《千锤百炼为一“绿”》教学设计推荐

第 1 页 共 6 页 北师大版五年级上册北师大版五年级上册 千锤百炼为一千锤百炼为一 绿绿 教学设计推荐教学设计推荐 千锤百炼为一 绿 教学设计 1 教材分析 这是一篇历史故事 讲述的是北宋杰出的政治家 文学家王安石 见参考资料 创作 泊船瓜州 诗 时炼字炼意之事 告诉我们要想写出好的作品 必需 反复揣测语言 炼字炼意 阅读本课 可以引导学生 结合阅读 推敲 课文 体会本篇故事的含义 学习 古人的创作之道 联系自身的写作生活 交流创作体 会 不时提高自身的写作能力和水平 课文重点描写王安石去京城做官 途经瓜洲 创 作 泊船瓜洲 诗的过程 其中浓墨重笔于 春风又 绿江南岸 一句 将诗人创作诗句时的心情 千锤百 炼为一 绿 的过程 刻画得淋漓尽致 与 推敲 相同 本文写作特点是详略得当 重 点突出 字里行间 充溢着作者与诗人相同的澎湃激 情 故事详写王安石创作 春风又绿江南岸 一句 略写创作整首诗的过程 详写诗人锻炼出 绿 前 用 到 过 入 满 四字的过程 略写后几个字乃 第 2 页 共 6 页 至十几字的过程 本文与 推敲 内容所不同的是 课文在叙述故 事后 解说了用 绿 字的 韵味 与 魅力 便 于学生理解 而 推敲 则只讲述了用 敲 字的结 果 原因留给人们考虑 要点提示 1 本文是对前几篇课文显示语言与文章韵味的补 充和拓展 文章语言简洁 却激情洋溢 阅读时对那 些寄托着作者无限深情的句子 要反复朗读 揣测体 会 体会文中所述人物之情 作者之情 以和自身对 其理解 在此基础之上 与本文发生共鸣 感悟创作 之道 2 借助本文 让学生了解 推敲 的故事 依托 本文 让学生理解 推敲 的内涵 逾越本文 让学 生实践 推敲 的方法 3 对文中有关用 绿 字的解说 要仔细阅读 理解体会 假如自身有不同的理解 也可以与同学 老师交流研讨 经历 参与锻炼语言的过程 教法建议 1 教师要让学生课外搜集王安石有关资料 阅读 时有助于对课文内容的理解 2 本课故事情节虽较容易理解 但作者语言简练 第 3 页 共 6 页 感情丰满激昂 阅读时也要在朗读中加以理解体会 如 实行变法改革 经历磨难 江南明媚的湖光山色 抚慰了他劳累困顿的心 他寄情于山水 于是闭 目吟哦 滔滔的江水拍击着船舷 滚滚的思绪充溢在 胸间 3 反复阅读后可以让学生练习复述课文 用自身 的话把这个故事讲给他人 家人 听 体验锻炼语言 的过程 读词积累 积累理解词语 可以结合学生阅读课文时进行 阅读 推敲 一文时 可以结合课文内容 在理解 推敲 一词 见参考资料 的基础上 说出与 推敲 意思相近的 斟酌 书面语 琢磨 口语 语体色彩有别的两个词语 再结合课文 内容 韩愈与贾岛 推敲 词句的语境 引导学生 概括出他们二人在 切磋 诗艺 以区别 斟酌 琢磨 而 锻炼 一词则可以结合阅读 千锤百炼 为一 绿 一文 知道了王安石千锤百炼为一 绿 的佳话后 自然就知道 锻炼 的喻义了 当学生说 出课文内的词语 锻炼 推敲 与课外积累的词 语 斟酌 琢磨 切磋 时 教师要和时将这些 词语写在黑板上 让学生认读 以便学生的积累与运 第 4 页 共 6 页 用 交流习作体会 此项活动可以在学生阅读 拓展阅读 课文后进 行 活动时 教师结合 拓展阅读 课文内容 引导 学生在小组或班级交流自身习作时反复考虑 修改字 句的经历 让学生说出具体的事例 增强交流的说 服力与趣味性 培养学生 锻炼 语言的习惯与积极 性 学习小提示 教师教学本单元后 可以引导学生在小组或班级 交流 回读 回想再体会本单元主题 韵味 的深刻 含义 体会内容与教师引导可参见 单元说明 不 同的文章蕴含不同的道理 可以鼓励学生搜集类似的 文章 通过读来体会 还可以进行朗读竞赛 激发学 生的朗读兴趣 畅所欲言 本内容可以在学习 我喜欢 一课之后进行 教 师可以先出示词语卡片 让学生认读 然后将词语卡 片贴在黑板上 学生分小组说说词语 见参考资料 的意思 教师再出示一些能体现上述词语内容的 图片 如 特定情境 自然美景 夜空图 引导学 生根据图片情境用词语说话 还可以适时引导学生评 第 5 页 共 6 页 价 教师再引导学生 由这些特定的情境 扩展思维 让学生回忆词语所描述的情境自身的经历体会 在小 组内先说一说 最后 小组推选 1 2 名学生在全班 交流 教师引导总结 阅读时 要仔细体会文章作者 运用词语的韵味 表达时也要选用恰当的词语准确表 达自身的生活体验与情感 初显身手 欣赏 誊写 此项内容可以用一课时进行 活动前教师可以安 排学生搜集有关汉字的字体 见参考资料 书法 方面的知识 作品和自身喜欢的硬笔书法字帖等资料 教师也要准备 活动时 先让学生在全班交流自身 搜集的资料 让学生了解 书法是 我国独有的有悠久历史的民族文化瑰宝之一 了 解我国历史上较著名的书法家 书法作品等 还可以 请学书法的同学当场扮演写字 激发学生的学习兴趣 提升欣赏书法作品的品位 陶冶继承 发扬民族文化 保守的情操 然后 让学生挑选自身所喜欢的书法家 的作品誊写 班级可以出一期墙报 展示学生的作品 教师还可以安排学生平时多练习写字 班级将定期出 墙报展示 也可以评比 对对子 第 6 页 共 6 页 此内容可以布置在拓展阅读后进行 教师可以从 课文中贾岛或王安石的诗句入手 给学生浅显通俗地 介绍古代诗歌讲究对仗的写作知识 见参考资料 让学生初步了解这方面的知识 激发学习兴趣 再依 次出示教材中的前两组练习 后四组练习 见参考资 料 既可以让学生独立练习 亦可以在小组内讨 论完成 在全班交流 其间 教师要引导学生评价 对那些对得好的学生要和时鼓励 激发积极性 最后