数学北师大版二年级上册儿童乐园.doc《儿童乐园》教案

二年级数学 上册 儿童乐园儿童乐园 教案教案 时间 9 月 10 日 课题课题儿童乐园儿童乐园 学情分析 二年级学生学习乘法较为困难 我运用恰当的方法来知道学生学习乘法 并 激发他们的学习兴趣 教学目标教学目标 1 经历把相同加数的连加算式改为乘法算式的过程 初步体会乘法运算的 意义 体 会乘法与生活的密切联系以及乘法算式表示连加的简便性 2 知道乘法算式中各部分的名称 会读写乘法算式 3 结合 儿童乐园 的具体情境 培养学生提出和解决数学问题的意识和能 力 3 结合 儿童乐园 的具体情境 培养学生提出和解决数学问题的意识和能 力 教学重难教学重难 点点 经历把相同加数的连加算式改为乘法算式的过程 初步体会乘法运算的意义 体会乘法与生活的密切联系 体会乘法算式表示连加的简便性 教学难点 用乘法 教具准备教具准备 课件 教学课时教学课时 一课时 教 学 过 程 二 次 备 课 一 创设情境 引出问题 师 同学们 你们喜欢去儿童乐园吗 上个周末 淘气和 笑笑就去了游乐园 我们一起去看看吧 出示儿童乐园的 情境图 1 说说你看到哪些数学信息 答 有坐飞机的 一架飞机坐 2 人 共有 4 架飞机 有在椅子上休息的 一张椅子上坐 3 人 有 2 把椅子 有坐船的 一条船有 3 人 有 3 条船 有坐火车的 一节车厢有 4 人 共 6 节车厢 2 说一说 算一算 你喜欢哪项活动 选择自己喜欢的 活动算一算有多少人参加了这项活动 在练习本上列式算一算 师 请大家在交流的时候说出你的问题 然后再说出你是 怎么计算的 生 1 我喜欢坐飞机 我想求出坐飞机有多少人 生 2 我是算坐船的有多少人 生 3 我是算坐在椅子上休息的有多少人 生 4 我喜欢划船 我是算坐船的有多少人 3 师 同学们真棒 以上的数学问题都顺利解决了 老师 也喜欢坐飞机 请看 出示 16 架飞机 每架坐 2 人 你们能 算出 16 架飞机一共坐了多少人 学生的算法有 写法 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 32 人 写法 2 2 2 2 16 个 2 加起来是 32 人 写法 3 16 个 2 相加得 32 人 师 大家写得不一样 但都表达了同一个意思 就是要算 出 16 架飞机 就是要不断地加 2 共加 16 个 2 师 在加法计算中 我们常常会遇到一些相同的数连加的 情况 比如这些算式 2 2 2 2 8 有些书写起来还比较麻烦 对于这样的问题 数学家也像 你们这样经历了困惑 想出了一个新的运算方法叫做乘法 二 思考探究 感悟新知 比如 算式 2 2 2 2 8 人 写成乘法是这样的 我们一起来认一认 1 认一认 读一读 2 4 读作 二乘 四 4 2 读作 四乘 二 想一想 乘数 2 表示什么 乘数 4 从哪儿来 师 乘数 2 表示什么 加法中没有 4 为什么乘法算式 有 4 4 从哪里来 生 1 结合情境图 乘数 2 表示每架飞机能坐 2 人 乘 数 4 表示 4 架飞机 生 2 从加法算式中看 乘数 2 表示加法算式中的加数 都是 2 乘数 4 是加法算式中有 4 个 2 3 写一写 读一读 师 你能按照刚才的改写方法 把下列加法算式改写成乘 法算式吗 3 3 3 9 4 4 4 4 4 4 24 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 师 刚才的 16 个 2 相加写起来太麻烦 这次好办了 可 以写成 2 16 或 16 2 师 当遇到求几个相同加数的和时 用乘法计算真简便 三 深化理解 巩固应用 教教 学学 反反 思思 这节课我创设了生动有趣的生活情境 根据学生的心理发展特点以及 知识水平设计了前面儿童乐园的生活情境 一开始就抓住了学生的兴趣点 让学生在生动具体的情境中理解学习乘法的意义 知识学习以学生为主体 让学生体会知识的形成过程 学生通过观察 思考 讨论交流 对 相同 加数连加可以用几个几来表示 并写成乘法算式 有深刻的体会 在重点 知识处学生能根据老师做的铺垫 自己归纳总结出来的 学生能用语言表 达出来说明对知识形成了初步理解 对知识的建构是主动的 积极的 总的说来 这节课的思路比较清晰 目标基本达到 重难点也能看得 出来 但是还是没有把知识点沉下去