数学北师大版一年级下册《填数游戏》.doc

填数游戏教学设计【教材分析】填数游戏这节课是新北师大版一年级下册“数学好玩”这一单元中的一堂课，数学家们常说数学十分有趣，可是对于尚未对数学入门的小朋友们而言，实在很难体会数学中蕴藏的趣味。本节课从与数学相关的游戏中领略其中的奥妙，让学生体验一下其中的乐趣，倒不失为让他们迈进数学大门的一种手段，在做这些游戏过程中能独立思考，举一反三，创造一些新的数学游戏。【教学目标】1.在生动活泼的情境和游戏中，激发学生的学习兴趣，培养学生合作意识和主动探索的精神。2.经历填数游戏活动，提高学生分析推理能力。3.培养学生观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。【教学重难点】重点：体会学习乐趣，提高分析能力。难点：经历填数游戏活动，提高学生分析推理能力。【教学准备】课件，题卡【教学过程】一、创设情境、揭出问题。师：（出示课件）小朋友们，今天老师给大家带来了一些好朋友。看一看，他们都是谁啊？生：师：你们知道吗？最近羊村的小羊们特别喜欢玩一种游戏，叫“填数游戏”，咱们今天就和他们一起玩“填数游戏”。（板书：填数游戏）一起来闯关，比一比谁最聪明。二、探索发现、建立模型。“闯关游戏一”1.师：看看第一个游戏是什么？（课件出示）2.熟悉游戏规则是什么？指生读。3.听了这个规则，你觉得你在填数时需要注意点什么呀？4.那么，我们先来明确一下，什么是横行、竖行？（出示课件）5.找技巧。同学们，这么多个空格让你来填，如果请你填，你第一个数想填在哪个格里呢？为什么呢？有想法了吗？你是观察哪一横行，哪一竖行的，观察大屏幕想一想。6.学生填空，教师引导学生迅速检查。“闯关游戏二”1.更上一层楼，我们来看看第二个游戏（课件出示）2.读游戏规则。你觉得你在填数时需要注意点什么呀？3.同学们，这么多个空格让你来填，如果请你填，你第一个数想填在哪个格里呢？为什么呢？有想法了吗？你是观察哪一横行，哪一竖行的，观察大屏幕想一想。4.学生上台指一指，讲一讲。生：边说边填，边解释，（有困难时教师在旁边加以帮助）生可能情况：1填3 1 21 1 1 填3 215. 检查，注意观察，每个空格中是不是只有1,2,3这3个数中的一个，每一横行、每一竖行中的数有没有重复。6.师小结：可以从只有一个空格的横行或竖行开始填数。“闯关游戏三”1.师：那美羊羊就说了，不能这么轻松，前两个游戏就让我们先熟悉一下规则就行了，第三个游戏看看谁能过关吗？2.读规则。3.学生在作业纸上做一做。（教师巡视，及时鼓励）4.指生说填法。5.师小结：看来同样一个游戏，我们可以有好多不同的办法，条条大路通罗马。三、理解应用，强化体验。“数字迷宫”1.师：这个游戏做完了，我们看看喜羊羊现在遇到困难了，喜羊羊说了，你们要帮我，得有个条件，你得会按照数的顺序从51数到100，你们行吗？谁行啊，举手让我看看，这么多同学都行啊！把手放下。2.会从51按顺序数到100是前提条件，我们看看还有什么要求。在这个迷宫当中，从51开始，是迷宫的入口，按照数的顺序，只能走横行和竖行，不能走斜行，一个格子也不能重复走，一直走，走走到这里结束，是迷宫的出口，谁愿意到前面演示一下，你会从51开始，先走走试试吗？3.学生上台演示。（画路线，课件演示）4.有个空格是怎么回事啊？生：遇到空格填1个数。5.接下去我们按照横行、竖行，从51到100的行走路线，遇到空格要填一个数才能通过，你行吗？拿出作业纸，同桌一组，试着画一画。6.谁愿意到前面给同学展示下你们小组是怎么想的，好吗？看看谁听得最认真，眼睛看得最仔细，开始7.上台演示接力另一位学生8.师小结：多棒啊！走出迷宫了！那老师想知道走迷宫的时候，不仅要会数数，从51数到100，还得注意些什么啊？在选择方向时，还得看下一步，走一步看三步，你们真了不起啊！四、总结归纳、提升经验。今天，我们跟着羊村的小羊们一起来做了4个猜数游戏，在这填数游戏的过程当中，同学们都想到了自己的好办法，你们特别了不起！老师真得特别佩服你们！那么，通过今天的学习，你有哪些收获呢？五、课堂延伸数独游戏，它是一种填数游戏，是18世纪的瑞士数学家欧拉发明的。数独的前身为“九宫格”，最早起源于中国。数千年前，我们的祖先就发明了洛书。“数独”的意思就是“单独