英语人教版八年级上册Word Revision of Unit 7 词汇复习课教.doc

人教版新目标英语八年级上册Unit7 Will people have robots？Word Revision of Unit 7 词汇复习课教学设计课题名称Word Revision of Unit 7教材版本人教版新目标授课人陈沛健教学内容Word Revision of Unit 7教学目标知识目标1、 复习并巩固第七单元词汇；2、 对第七单元词汇进行综合性运用。能力目标1、 能通过自制词汇地图更好地复习词汇，进一步掌握词汇运用；2、 能通过扮演销售精英，锻炼学生对本组的词汇地图进行介绍和销售能力。情感目标1、 学会小组合作和竞争，促进小组合作学习；2、 激发学生的学习热情和兴趣，体验用英语与人交流的乐趣。重点难点(1) 重点：复习并巩固第七单元词汇并对词汇进行综合运用(2) 难点：口头并手写一篇关于未来和环保的文章教 案 背 景基于学生词汇量较为薄弱的学情背景，本教案进行了突破和创新，对本单元四个课时所学得词汇进行整合、总结和运用，使本课时成为专门的词汇复习课。针对本课时的教学重难点，这就要求在学习和操练时，要注意趣味性和简单性，使学生达到脱口而出的效果，能在真实的情境中熟练问答，从而为后面的学习打好基础。教 材 分 析本课时是人教版新目标英语八年级上册Unit7 Will people have robots 词汇复习课。本单元的话题是围绕学生的“未来生活”为话题展开教学，目的是让学生想象未来的生活方式，并能够灵活运用一般将来时进行语言知识的综合运用，并在此基础上培养学生自主学习和独立运用所学语言知识的能力，激发学生的学习热情与兴趣，体验用英语与人交流的。本课内容与日常生活息息相关，学习中易于理解，学生通过巩固操练，并巧妙运用于情景会话中，将取得良好效果。教 学 方 法这节词汇复习课以学生为主体，以训练为主线，以能力的培养为宗旨。学生是学习活动的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。教师要努力创设多种多样的方式和机会让学生通过自主、合作、探究等学习方式进行学习，注重教与学的互动和生生互动。在教学过程中，教师要随时给予激励性评价（包括师生之间的评价、学生之间的评价和自我评价的方式）；要尊重学生的兴趣和独特的感受，将集体学习与小组学习结合起来。教学方法主要是采用任务型教学法、自然教学法、游戏教学法、小组学习法、多媒体辅助教学法和学习法等，使学生在教师的指导下，通过感知、实践、参与和合作等学习方法完成任务，感受成功。同时，辅以多媒体教学手段，声音与形象有机结合，使教学更加明了、快捷、方便，从而让学生在“玩中学，动中学”，真正掌握正确规范的英语。教 学 过 程教学环节教师活动预设学生行为设计意图Step1：Revision复习导入1、Review the words：Write down the words in English. You have 3for each word. And then read the words together： paper pollute、pollution factory environment peace predict、prediction2、Write down the phrases：(1)、许多；大量 (2)、跌倒；倒塌(3)、寻找；寻求(4)、多次；反复地(5)、参与；发挥作用(6)、太空站Ss review the wordsS1：paper.S2：pollute.S3: factory个人独立思考后，然后在小组内部进行交流和讨论，共同探讨所写的内容。S1:hundreds ofS2:fall downS3:look forS4:over and over againS5:复习导入，在课堂教学环节中具有承上启下的作用，为学生学习新知识提供知识、能力和心理上的准备，能唤醒学生的积极思维，从而为本节课作好铺垫。 在词汇复习中采用小组合作学习模式，能使小组成员都能积极参与其中，互相帮助，互相促进。Step2：Brainstorming头脑风暴 1、Word map(1)、design your word map in your group(2)、discuss your word map with your teammates(3)、choose the best word map in your group and then sell it to the teachers and classmates.(4)、lets see which group can get the most votes from others.2、Group work：The best seller 销售精英(1)Are you a good seller(销售精英)? (2)Try to sell your word map to others. (在场老师 or 同学) 学生设计词汇地图，在小组中进行分享和讨论，在小组中选出较好的词汇地图，并商量如何向在场的老师或者学生进行推销 学生扮演销售精英，用小组内完成的词汇地图，向在场的听课老师和同学进行销售，以获取更多的投票整个思维导图就是一个大的图像，是整个信息资讯的整体架构，思维导图可以帮助学生进行发散性思考，也鼓励学生尽量用图像、图形、符号等进行记忆，加强了大脑物理印迹和网络开发能力，可以大大增加回忆的可能性。为学生创造真实有意义的课堂生活体验，有利于学生的自由发挥。让学生在活跃的课堂中感受英语、运用英语、掌握英语。Step3：Exercises随堂练习Group Competition-Exercises1. Different choices represent (代表) different points.2. There is a bomb (炸弹). I will deduct (扣分) some points.I 根据括号内所给的汉语提示填空。1. How many new _ (建筑物) are there in your city this year?2. It is _ (不可能的) for us to finish the work in such a short time.3. What will our life be like _ (在将来)？II. 写出句中所缺单词1. There wont be any _ _(钞票). 2. There wont be any _ in 100 years. A. paper moneys B. papers money C. papers moneys D. paper money. 完成句子1. 昨天有好几百人来我们学校参观。 _ _ people came to visit our school yesterday.2.他反复看她的来信。 He read her letter _ _ _ _.3. 我们家乡的污染没有以前严重了。There is _ _ in our hometown than before.IV. 从这个单元中找出以下单词1. A place to live in space: _ (two words)2. Something kids will use to study at home: _3. These will be in every home: _4. Yang Liwei is a famous Chinese _. 学生先独立完成小练习，然后在小组讨论环节进行分享和交流，双互之间进行不同思考角度的碰撞和交流，取长补短 学生在小组竞赛学习的评比制度下，分学习小组进行小组讨论和学习，互相交流通过随堂练习，更好地检测学生对于本单元知识的掌握情况。小组竞赛积分法，从组内看，可实现组内成员之间的合作学习和培养合作精神；从组间看，可实现组与组之间的积极竞争，增强学生的竞争意识，提高他们的竞争能力，激发好胜心以及学习的热情。Step4：Practice趣味操练A word game-I am a sharpshooterGame rules:1. Student A vs. Student B.2. T says a word in Chinese and the two Ss say the word in English.3. Say“ BangBang” loudly after the word.4. Who say more quickly is the winner.S1 pk S2S1 pk S3.趣味的游戏环节，能加强学生对本单元词汇的辨认和识读能力，同时也能增加对词汇记忆的趣味性，让学生在愉快的氛围中轻松记忆词汇。Step5：Composition口头作文Oral Composition 口头作文Group work: Make a short passage with the words(联想作文：至少用到以下三个单词).hundreds of、possible、impossible、astronaut、dangerous、Japan、Japanese、play a part、pollution、 over and over again、 选取所提供单词中的三个单词进行口头作文 在学生对词汇较熟悉的情况下，让学生进行头脑风暴，口头组织作文，对词汇进行综合性运用Step6：Sum up课堂小结In this class，I know(课堂小结：我学会了.)Sum up the knowledge we learn today.学生边听老师总结，边跟着复述所学知识，比较容易掌握。对本节课所学知识小结加深记忆。Step7：Homework课后作业Write a sho