户外活动中如何培养小班幼儿的安全自护意识和能力结题报告

1/16户外活动中如何培养小班幼儿的安全自护意识和能力结题报告如何在户外活动中培养幼儿的安全意识和自护能力【论文摘要】幼儿年龄小，好奇心强而又缺乏生活经验，常常会做一些危险的事情，缺乏安全意识，更谈不上自我保护。作为幼儿教师，保护幼儿的安全和健康是我们的职责，但我们不可能时时刻刻都在幼儿的身边保护他们，更何况现代社会里，自我保护能力是每一个人在社会中生存的最基本能力。所以必须加强幼儿安全意识和自我保护能力的培养，我们可以通过各种教育活动和家园共建教育等，对幼儿进行安全意识和自我保护能力的培养。【关键词】安全意识自我保护能力培养近年来，幼儿园事故时有发生，根据有关专家的数据分析论断：意外伤害已成为当今威胁儿童健康的重要问题，其中幼儿是意外伤害的高危人群。儿童意外伤害最常发生的地点是在家中，其次是在学校和幼儿园、街道和公路上。幼儿意外伤害给社会、家庭造成了巨大的经济损失，同时也给幼儿本身造成了不可弥补的伤害。对于幼儿来说，他们认知能力有限，对事物缺乏判2/16断力，当面临可能的伤害与危险时往往不能及时做出反应，随着孩子进入幼儿园，其生活范围扩大，独立意识增强，好奇心和求知欲旺盛，什么都愿意自己动手去尝试、去探索，各种危险事情也极易发生。由于年龄小，缺乏生活经验，对自己的行为将会产生的后果无法预见，才会酿成酿成无法补救的悲剧。曾今见到这样一则案例：三岁的点点长得活波可爱，尤其喜欢吃果冻，每当“吱溜”一声将果冻吸进嘴里，点点就会乐得哈哈大笑。正当点点大笑时，突然果冻卡主喉咙，之间点点的小脸由通红变青紫，出现严重的呼吸困难，以致窒息。对于一个在生理和心理上都处于弱势的幼儿来说，生命生长的每一步都面临着挑战。他们认知能力有限，对事物缺乏判断力，幼儿处于生长发育的过程中，身体各种机能水平较差。当面临可能的伤害与危险时往往不能及时做出反应，随着孩子进入幼儿园，其生活范围扩大，独立意识增强，好奇心和求知欲旺盛，什么都愿意自己动手去尝试、去探索，这是他们成长中的进步表现，但在这一阶段各种危险事情也极易发生。随着教育改革的全面推进，实施以人为本，全面发展的教育已成为现代教育所追求的目标。幼儿园教育指导纲要也明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促3/16进幼儿健康成长放在工作的首位”。这充分说明了幼儿安全教育在幼儿教育中的重要性。可在现实的幼儿生活中，很多幼儿园却把它演变为了“幼儿在园只要不出安全问题就好”，从而导致了在现实的教育活动中，多数教师忽视了幼儿的生存需要和幼儿的健康成长。尤其面对独生子女，家长更是珍爱有加，保护过度。上述案例中的点点就是一个很好的例证，由于年龄小，缺乏生活经验，对自己的行为将会产生的后果无法预见，才会酿成酿成无法补救的悲剧。在幼儿园里我们的老师身处安全重于一切的高压线下，更是担心万一出事故无法交代，所以这种安全的警戒意识导致教师在开展活动时不敢对孩子放手，时时保持着眼观六路，耳听八方的警惕状态，不敢放手让孩子们放开去玩，每天都会有意无意的将孩子们的活动拘泥于一些活动量较小的或是较为安静的室内活动，长此以往的累积，就造就了教师们在组织各项活动时无意识的忽略了幼儿生命个体对积极生存、安全自护知识的需求，与此同时，久而久之也就形成了幼儿不敢玩、不愿玩、不会玩的恶性循环状态。在传统教育观念的影响下，有的幼儿园面对形形色色的家长，为了迎合家长的需求，更是注重知识的传授，而忽略了对孩子生存需要的关注。尤其是面对农村幼儿，4/16家长每天想看见的就是孩子在教室内乖乖的写字、做计算。幼儿园为了迎合家长，为了“安全”，刻意的限制幼儿活动，致使幼儿园的安全教育工作停留在消极的说教、保护状态，生存教育出现缺失。造成幼儿安全意识弱，生存、自护、自理能力差，影响着孩子的全面发展。“千般照顾，不如自护”，作为幼儿教师培养幼儿安全意识和自我保护能力是我们的职责。幼儿安全意识是指幼儿对安全知识的掌握及保护自身安全的基本行为的认识。而自我保护能力是一个人在社会中保存个体生命的最基本能力。因此不断增强幼儿自我保护能力就显得尤为重要。实际上，安全教育的最终目的就是要使幼儿将所获得的安全知识转化为自己的思想和行动，自己为自己创设安全的环境，自己来保证自己的安全。为了达到这种效果，作为幼儿教师的我们应该怎样做呢？幼儿意外事故的发生固然和成人的安全保护意识不足有关，但另一方面，如果幼儿的安全教育到位，幼儿懂得安全自护，即能防患于未然。在幼儿园工作的近十年中，通过自己在日常教育教学活动和户外活动中组织孩子的经验，我深刻认识到积极开展幼儿户外活动，让幼儿在户外活动中培养安全意识和自护能力，不仅是幼儿自我生存的需求，更是幼儿园平稳发展的需要。我觉得要在户外活动中培养幼儿的安全意识5/16和自护能力以下几点值得一提：1.创设安全的物质环境为保障幼儿安全，对各种活动器械进行经常性的检查、维修，及时消除安全隐患。教师能根据活动主题，为幼儿提供安全的活动场地、活动用具，活动前进行场地、器械检查，设置好安全标志、警示语。通过创设环境教育，加强幼儿安全意识。幼儿园的环境不仅要起到美化作用，还有为幼儿提供学习交流的机会。注意合理利用幼儿园环境资源来渗透安全教育。如设置安全标志、开辟安全教育宣传栏、创设安全教育小画廊等，让幼儿了解安全知识，提高自我保护能力，强化幼儿安全意识。2.选择多种形式，开展各种预设主题活动。通过各种形式将预设的主题活动贯穿实施在幼儿的一日生活之中，并注意挖掘一日活动中的安全教育因素，将主题活动不断的拓展、延伸、深入。我认为对幼儿的安全教育不单是安全知识的传授，更重要的是安全应对能力的培养。教师在组织活动中要尽量克服那种“怕事”的心态，应该带领孩子们积极开展户外活动，比如：开展预设主题教育活动“小小搬运工”、“打雷下雨时”等活动，在户外活动中培养幼儿的安全意识和积极的安全应对能力。6/16通过主题活动教育，让幼儿亲身经历活动的整个过程，增加体验增强安全意识，提高自我保护能力。3.采用多种方式培养幼儿的安全意识和自护能力。一是抓住随机教育的契机，善于捕捉稍纵即逝的机会，在日常生活中随时抓住偶发事件对幼儿进行随机教育，加强幼儿的安全教育意识，培养提高幼儿自我保护的能力。二是有目的的开展相应的户外游戏活动，不断培养和提高幼儿灵活机智的反应能力。三是在组织户外游戏活动时，及时向孩子进行安全意识教育。如如何正确排队游戏、如何正确玩大型玩具等。4.表扬和纠正相结合的形式在户外活动的过程中，其实一些能力强的孩子有一些好的自我保护的方法是我们老师都没想到的，这时，我们的老师就要给予及时的表扬，并加以发扬、光大，使更多的孩子了解到了哪些项目应注意，哪些问题是安全的，另外，在活动中，教师应眼观六路、耳听八方，全面关注每一个孩子，当一旦发生险情或不安全的动作时应及时指出并帮助其纠正，这样也会提高了孩子们的自我保护的意识。5.充分利用家长资源提高幼儿的安全自护意识和能力。如何在户外活动中培养幼儿安全意识及自我能力的7/16培养山东省滨州市滨城区杨柳雪镇实验幼儿园马桂芳在幼儿园里经常组织户外体育活动，在活动中幼儿要跑、跳、钻、爬、攀登等，所以常常会遇到幼儿在活动中突然跌倒，幼儿之间互相拥挤，抛接的物品落到自己或同伴的身上等情况。而且他们动作的灵敏性和协调性较差，又缺乏生活经验，因此，幼儿常常不能清楚地预见自己行为的后果，往往会诱发危险因素，对突发事件不能作出准确的判断。当处于危险之中时，也缺乏自我保护的能力。那么如何在户外体育活动中提高幼儿的安全意识和自我保护能力呢？在我多年的保教工作中，结合我园的课题研究过程，谈一下我的一些体会：一、通过培养孩子的规则意识来提高幼儿的安全意识什么是规则意识呢?规则，就是规定出来供大家遵守的制度或章程。规则意识即是遵守这些制度或章程的良好态度和习惯。规则意识较强的人，自律精神也较强，较容易适应群体生活。孩子的年龄小，自制力较差，但不能代表他们不能控制自己，有时他们只是不愿意控制自己，因为以前做错事，家长只是批评一下就没事了，时间长了，他们就不觉得有什么。现在孩子上幼儿园了，有许多规则需要孩子去8/16熟悉和遵守，他们必须学习怎样与他人相处、合作，学会适应集体生活。我班的孩子很爱玩大型运动玩具，每次一听去玩，便非常的兴奋，一窝蜂的挤着、跑着、队伍也排不好，有时还没等老师说完注意事项，他们便已经抢着去玩了。所以我在活动前要和幼儿一起分析容易出现的危险情况，并共同讨论应该怎样玩玩具，不应怎样玩，知道怎样做才对，怎样做不对，让幼儿了解游戏规则，并要求孩子们要遵守游戏规则。以引起幼儿注意，提高他们的安全意识，避免不安全事情的发生。二、通过正面引导的方式提高孩子的安全意识由于幼儿辨别是非的能力较弱，对幼儿进行安全教育益采取正面引导。我们在教育活动中常常出现这种情况：一名小朋友把另一名小朋友推到了，就会有更多的小朋友跟着推挤起来，他们以为这样很好玩，孩子们意识不到这样做的危险性，如果这时老师对其中一位做的好的小朋友进行表扬，那么其他小朋友就会向受表扬的小朋友学习，会做得更好。安全教育也如此。如果我们只是反复强调危险的不良后果，难免孩子去模仿。但如果我们多举一些小朋友注意安全的例子，这些正面材料会引导幼儿正确理解安全知识，避免盲目模仿。三、选择多种形式，促进自我保护能力的发展9/161个别教育，同伴影响。在活动过程中要对个别幼儿进行随机教育。如有的幼儿攀登架时，总喜欢从最上边往下跳，这时我提醒他：从这么高的地方跳下来，不仅自己会摔倒，还会碰到在底下玩的小朋友，这样很危险。教师的语言提示十分重要，他们只有在教师反复的指导下才能加深记忆，知道该怎么样去参加集体活动，才能玩的开心，得到快乐。有时同伴的影响也是很重要的，特别是看到别人遇到困难或危险，自己便会从中吸取教训，而去摸索和探究另一种保护自我的方法，从而也增强了自己的保护意识，另外，在活动中，教师应眼观六路、耳听八方，全面关注每一个孩子，当一旦发生险情或不安全的动作时应及时指出并帮助其纠正，这样也提高了孩子们的自我保护的意识。2随机教育及时提醒安全教育不仅要在集体活动中集中进行，还应在日常生活中随机进行，应渗透在幼儿的一日活动中。结合幼儿在活动中出现的问题，给予必要的、合理的安全教育。随机教育及时提醒。如小朋友在喝水时时，我提醒小朋友不推不挤不抢，一个一个的来，还编成儿歌：“小朋友排好队，一人一个小茶杯，你不挤我不推，安安静静来喝水。”在选择玩具时，把小朋友分成若干组，一组一组的来，10/16这样也避免了拥挤现象的发生。幼儿园的孩子年龄小，自我保护意识差，每次活动前的安全教育都是必不可少的。因此，做好幼儿在户外活动活动中的安全教育，提高幼儿的自我保护能力，增强幼儿动作的协调性和灵活性，使保护与锻炼同步，才能为幼儿形成健全体魄打好基础。论户外体育活动中幼儿安全自护能力的培养摘要：幼儿园教育指导纲要明确要求：“幼儿园应”开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”然而，在户外体育活动中，总会存在若干不安全因素。因此，在幼儿园户外体育中进行安全自护能力培养具有十分重要的意义。关键词：户外体育；幼儿；安全自护能力；培养我国对幼儿园教育的相关规定明确提出，要紧密联系幼儿的日常生活开展安全教育，不断提高他们进行自我保护的意识与能力。而户外体育又是幼儿日常生活中不可或缺的部分，因11/16此，我们要有意识的在幼儿户外体育中培养幼儿们的自护能力。一、营造较好的户外游戏环境，使幼儿从意识上进行自我保护为了提高幼儿的自我保护意识，教师可以设计一些幼儿比较感兴趣，又略带危险性的游戏来进行锻炼。以骑自行车为例，两轮自行车对幼儿来说本身就具有一定的危险性，有的孩子可能会因不会骑而摔伤，但实际上，骑自行车可以说是大多数幼儿户外游戏活动的最常见也是最喜爱的项目。自行车一般只有两个轮子，这对没骑过两轮车的幼儿来说具有一定危险性，但是孩子往往对自己不会的东西越愿意去尝试。研究发现，绝大多数孩子都有自己的自行车，教师可以通过播放一些科普宣传片来认识自行车的构造以及使用方法，使他们懂得保持自行车运动以及保持平衡的原理，特别要进行12/16突发情况的应急处理方法的教育。随时随地进行安全教育，使得孩子们在进行一些诸如滑板、自行车等危险项目时，都会刻意地注意进行自我保护。上述活动虽然具有危险性，但却能够培养孩子的身体协调性和反应灵敏度，对于他们的耐力、肢体均衡以及运动能力都能得到很好的发展。只有安全教育做到及时、到位，才能不断提高幼儿的自我保护与安全意识。二、教会幼儿使用基本设施的方法，提醒他们可能出现的危险情况在进行每一项游戏活动前，教师首先要教会孩子们如何正确、规范地使用一些基本设施的方法。孩子们在一开始都会认真按照正确方法进行操作，时间一长，有的孩子就可能自己去尝试新玩法，此时，教师要注意及时提醒并纠正这些错误做法，并告诉他们这样做13/16可能会出现什么样的危险，这些都是保证日后幼儿独立进行游戏活动所必需的措施。虽然让幼儿按照自己设计好的方式进行尝试一定程度上增加了危险性，却能够培养幼儿独立应付各种危险情况的能力，比完全遵从教师的安排更进一步，因为在这个过程中，孩子们学到了各种各样不同情况的应对方法，而不仅仅是游戏活动本身，它既能避免发生事故，最大限度地利用活动空间和游戏基础设施，还能够使幼儿的不同学习需要得到满足。三、把户外活动和生活经验相结合，学习自我保护的基本方法幼儿最喜欢游戏活动，因此，做游戏是幼儿教师最常用和最有效的教学方法。但考虑到幼儿园小班的幼儿年龄较小，自我控制和应急反应能力较差，经常会出现游戏过程中掉队、走散和碰撞等意外情况。为了解决这些情况，教师可以组织一些“跟14/16着老师走”的游戏来