Unit 1 On Music

Unit 1 On Music 参考译文参考译文 SectionSection A A 不同类型的歌手不同类型的歌手 在现代音乐中 人们总是想给歌手们分类 如果你唱的歌朗朗上口 是收 音机里的热播歌曲 你就属于流行歌手 如果你的歌主题叛逆 你就属于摇滚 或庞克 但以这种方式来划分音乐人是很难的 艺人们在不同的专辑中曲风不 同 甚至一张 CD 之中风格也有不同 由于这一点 歌迷们常说他们喜爱的艺 人已经江郎才尽 只顾迎合当今的潮流 然而 仅仅因为你的音乐在广播里播 放并不能说明你已经江郎才尽 另一种划分艺人的方法是他们如何演唱 我指 的是多种演唱形式 女声独唱 歌手 演员 词作者 乐队 组合等等 让我们看一下 著名女歌唱家著名女歌唱家 在音乐界 总有一些少数歌手 她们有五个八度的音域 或者有强悍的嗓 音 但并不是所有嗓音强悍的歌手都称得上 女歌唱家 出众的女歌唱家 通常指一些女性歌手 她们具有非凡的嗓音天赋 如席琳 狄翁 怀特妮 休 斯顿 玛丽亚 凯丽或阿丽莎 富兰克林 他们经常演唱多种曲风 而且他们 中的许多人坚持唱 R 2 Because of this fans often say their favorite artist has sold out and is just trying to fit into the current trend L5 Sold out at the end of one s strength one s creative powers have been exhausted Fit into be suitable for 适应 符合 Many people are learning square dances to fit into the current trend 3 Upbeat pleasantly unrealistically optimistic L16 4 Fit in with be consistent with 适合 符合 L17 His ideas do not quite fit in with our aims 5 oversing sing in an unnatural way 做作地唱 L4 P3 6 get by pass or move in front of 通过 经过 L7 P3 I hope I can get by in a dark suit for this formal occasion 我希望穿一件深色的衣服 能把这正式场合应付过去 7 Songwriters tend to have average or better voices but it is their lyrics and or instrumental talent that stand out L21 Stand out distinguish oneself be highly noticeable 突出 脱颖而出 She stood out in a group interview 8 They provide stunning vocals and well thought out lyrics L7 P4 Their vocals are very impressive and lyrics are quite well written 9 End up the same way 结局相同 L1 P4 10 on a final note finally On a final note if you are an excessive snorer and constantly get complaints from friends and loved ones look at your lifestyle very carefully first 最后提醒一下 如果你是一个打鼾特别严重的人 而且经常有亲人和朋友向你抱怨 那么 你要先仔细的检查一下自己的生活习惯 Sectionection B B 音乐与大脑音乐与大脑 音乐自然地和我们结合在一起 即使我们想要摆脱它也是枉然 波埃修 斯 纵观历史 我们可以看到音乐与社会的相互联系 地球上每一个已知的文 化都有自己的音乐 音乐看来是人类基本活动之一 音乐对于社会的影响可以从近代史中清楚地了解 音乐帮助托马斯 捷弗 逊写成了 独立宣言 当他在某些段落想不出合适的词汇时 他就会拉小提 琴来帮助自己思考 音乐帮助他想出合适的词汇 阿尔伯特 爱因斯坦被公认为有史以来最聪明的人 鲜为人知的是他小时 候 在学校表现很糟糕 他的小学老师让他的父母把他从学校领走 因为他 太笨学不会 学校建议他的父母尽快给他找一份简单的体力活 他的母亲 并不认为爱因斯坦 笨 爱因斯坦的父母没有听从学校的建议 而是给他买 了一把小提琴 据爱因斯坦自己讲 他如此聪明的原因在于他拉小提琴 他最 喜爱莫扎特和巴赫的音乐作品 身体对于音乐的反应身体对于音乐的反应 一般说来 人对于音乐的反应是可以观察到的 据证实 音乐对人既有有 益的影响 也有有害的影响 这些影响可以很短暂 也可以很持久 音乐被认 为与宇宙所有的情感的 精神的 具体的因素相联系 音乐也可以改变人的心 情 并发现可以从很多人身上同时引起某些反应 音乐也能够在某些场合强化 或弱化人们的情绪 比如在葬礼上 当研究对音乐的反应时 节奏是对音乐进行研究的一个重要方面 对于节 奏有两种反应 这两种反应彼此联系 难以分割 不能单独存在 这两种反应 是 1 实际听到节奏 2 身体对于节奏的反应 节奏组织着人体运作与人体息 息相关 例如 人体步行时 呼吸时具有不同的心跳节奏 另一个节奏协调人 体动作的例子是 一个患有孤独症的男孩 他不会系鞋带 在他第二次尝试时 他学会了系鞋带 因为这次是在音乐伴奏下进行的 节奏帮助他及时协调他的 身体动作 对音乐的反应在人体中很容易检测 巴洛克时代的古曲音乐使心跳和脉搏 放松 与音乐的节拍一致 当身体放松 敏锐 大脑就更容易集中注意力 另 外 巴洛克音乐能降低血压 提高学习能力 音乐能影响脑电波的频率 音乐 也能影响呼吸频率和皮肤的电阻 音乐对于记忆力和学习的作用音乐对于记忆力和学习的作用 音乐对记忆的作用非常有趣 莫扎特的音乐和巴洛克音乐 都有每分钟 60 拍的节奏 激发左右脑的活动 左右脑的同时运作使人对知识的学习和保持达 到了最优状态 所学习的知识激发左脑的活动 同时音乐激发右脑的活动 另 外 同时使用两侧大脑的活动 如演奏乐器或唱歌 使大脑更好地处理信息 1982 年 北德克萨斯大学的研究者对一些研究生进行了一项三次测验 来 检验音乐是否会有助于记忆单词 为生们被分为三组 每组进行了 3 次测验 前测 后测和一周后的另一测验 所有的测检都是相同的 每一组在汉德尔的 乐曲 水 的背景音乐中听单词 这些学生同时被要求想象这些单词 第二组 的学习也是在同样的音乐背景下听单词 但不要求想象单词 第三组只听单词 没有背景音乐 也不要求想象单词 前两次单词测验表明第一组和第二组成绩 远远高于第三组 一周后的第三次测验表明第一组比第二 三组表现好得多 背景音乐本身并不是学习活动的一部分 但它确实和学习的知识一起进入了大 脑 在回忆时聆听学习知识时听过的音乐 回忆知识的效果会更好 一个简单的提高考试分数的方法就是考试之前聆听某些类型的音乐 如莫 扎特的 d 大调钢琴协奏曲 这种音乐能够放松大脑中的神经细胞 有助于 助身体放松 结论结论 音乐的力量的不可否认的 学习音乐的高中生比没学音乐的学生有更高的 平均分 美国排名前三的大学都非常重视音乐与艺术教育 硅谷顶尖的工程师 都是音乐爱好者 拿破仑也懂得音乐的巨大力量 他总结道 让我掌控那些 民族音乐的缔造者就够了 制定法律的那些人对我来说无关紧要 注释注释 1 When he could not figure out the right wording for a certain part he would play his violin to help him L3 Para2 Word v express sth in particular words phrase sth The proper wording is rather crucial in composing an academic paper The simultaneous left and