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文档简介

小石潭记一、教学目标1、积累文言词语，了解作者及文体。2、理解课文思想内容，体会作者思想感情。3、指导学生朗读课文，增强语感。4、体会文章按照游踪移步换景和抓住景物特征，用鲜明生动的语言写景状物的办法，并学以致用，逐步提高写景状物的能力。二、教学重点1、背诵课文。2、品味作品写景的妙处，特别关注文中描写潭中游鱼的文字。3、体会景物描写中的融注的思想感情，重点关注第四段，理解作者凄苦孤寂的心境。三、教学难点1、树、石、水、鱼的特点及对它们的准确描写。2、文章先写“心乐之”，后面又见”悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，对此该如何认识?四、教学方法1、诵读法2、讨论点拨法3、情景教学法4、延伸拓展法五、教学过程1、导语设计请同学们背诵江雪这首诗。它是唐代散文家柳宗元写的一首绝句，在这首诗里面寄托了诗人高洁孤傲，执著不屈的崇高人格。他的散文小石潭记同样体现了这种孤立的人格以及不被人理解的悲愤之情。2、多媒体展示作者及文体简介3、学生边听录音边看画面，初步感知课文。4、教师提示掌握多音字 差 悄 卷 蔓5、学生大声朗读课文，教师提示学生注意语调的把握。6、学生再听一次录音，感受朗读者语调的变化。7、学生自读课文，对照注释，借助工具书理解文句，同时画出疑难词句。8、师生共同解读一词多义、古今异义、词类特殊用法、以及难句翻译。9、理清背诵思路，指导学生背诵教师提示；根据文章内容，想象小石潭以及周围的自然景致，把握各段写景的重点及景物特征，体会文章整体布局的巧妙。（分小组分段完成）教师根据学生讲述板书。 水 清发现小石潭 隔、闻、伐、取、见 石 怪 树 青翠 衬 潭水 潭中景物 游鱼 乐 融 心情 溪身 斗折蛇行 小谭源流 岸势 犬牙差互 气氛 静潭边氛围 感受 凄记下同游者。10、齐读课文，聚焦写景文字，品评作者写景妙处（以小组为单位）。小组讨论，成果展示。1）文章抓住景物描写特征，尽显其神。2）文章写景，动静结合，情景交融。 3）运用对比、烘托手法。11、难点突破提问：文章前面写心乐之，后面有些“悄怆幽邃”，一乐一忧，难以相容，该如何理解？生讨论明确，清静神乐是文章前半部分的主旋律，然而现实确实严峻的（乐是暂时的，凄怆是永恒的）。教师引申：寄情山水不是目的，寄寓自己的不幸遭遇倾注忧愤抑郁的心情才是真意。六、课堂小结。七、延伸拓展：回忆所学相关写景的诗文。八、作业：语文
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