余庆县下里小学电子备课教案.doc

余庆县下里小学电子备课教案年 级六年级学 科语文备课人唐昱教学时间2012.10.17第9 周星期三 总第 33（10） 课时教学内容14*.鹿和狼的故事教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过诵读，懂得生物之间存在着互相制约、互相联系的关系，增强维护生态平衡的意识。3.了解罗斯福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施，结果怎样。4.对学生进行法制教育，渗透中华人民共和国野生动物保护法第8、9、15、16、18条的内容。教学重点弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里，理解本文的结论。教学难点引导学生明白故事告诉我们的道理。教学方法自学法。教具准备小黑板，图片。教学过程调整或批注一、导入课题1.同学们听过哪些有关狼的故事？你觉得狼是一种怎样的动物？请你用几个词语说出“狼”给你留下的印象。你为什么这样认为？板书：狼2.你鹿是一种怎样的动物？请你用几个词语说出“鹿”给你留下的印象。板书：鹿过渡：是啊，在我们的印象中，狼是一种凶残的动物，应该毫不留情地消灭。可是今天我们要学习的鹿和狼的故事这篇课文，却要告诉我们另外一种看法。板书课题：14*鹿和狼的故事 二、自学课文1.自由读课文，思考：课文写了发生在凯巴伯森林的一个什么故事？告诉我们一个什么道理？2.在不懂的地方做上记号，准备质疑。3.想想全文可以分为几个自然段，概括每段的段意。 三、检查自学情况1.同桌分段轮读课文，要求读准字音，读通句子。2.提出不懂的地方，解疑。 四、理解课文内容1.默读课文。2.凯巴伯森林从此成了鹿的王国。它们在这里生儿育女，很快，鹿的总数就超过了十万只。此时的鹿群真的是无忧无虑吗？请选择喜欢的方式读第3节。3.画出罗斯福为了保护森林中的鹿采取了哪些措施？用自己的话说说。4.在文中找出罗斯福的做法产生了怎样的结果？5.讨论：指名读句子：生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系。（1）用课文中的事例来说说：鹿和狼以及森林之间是怎样相互制约、相互联系的？（2）再用课文中的事例说说：为什么人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系？如果破坏了会怎么样？（3）整个生物界中还有许多这样的相互制约因素，你能用其他的事例来证明我们必须尊重这些关系吗？ 五、体会课文中心1.为什么鹿会“饿”、“痛”直至从10万只只剩下8千只？2.这是“狼”的错吗？“狼”难到就该杀吗？3.狼倒在猎枪下的一瞬，一定有很多话要说，你知道它想说什么话吗？4.鹿是毁灭自己的“祸首”。鹿它想毁灭自己吗？真正的“祸首”究竟是谁？5.这个故事告诉我们一个什么道理？6.对学生渗透法制教育。中华人民共和国野生动物保护法第二章 野生动物保护第八条 国家保护野生动物及其生存环境，禁止任何单位和个人非法猎捕或者破坏。第九条 国家对珍贵、濒危的野生动物实行重点保护。国家重点保护的野生动物分为一级保护野生动物和二级保护野生动物。国家重点保护的野生动物名录及其调整，由国务院野生动物行政主管部门制定，报国务院批准公布。地方重点保护野生动物，是指国家重点保护野生动物以外，由省、自治区、直辖市重点保护的野生动物。地方重点保护野生动物名录，由省、自治区、直辖市政府制定并公布，报国务院备案。第三章 野生动物管理第十五条 野生动物行政主管部门应当定期组织对野生动物资源的调查，建立野生动物资源档案。第十六条 禁止猎捕、杀害国家重点保护野生动物。因科学研究、驯养繁殖、展览或者其他特殊情况，需要捕捉、捕捞国家一级保护野生动物的，必须向国务院野生动物行政主管部门申请特许猎捕证；猎捕国家二级保护野生动物的，必须向省、自治区、直辖市政府野生动物行政主管部门申请特许猎捕证。第十八条 猎捕非国家重点保护野生动物的，必须取得狩猎证，并且服从猎捕量限额管理。 六、作业。写一写读了这篇课文的感受，可以写从中懂得的道理，也可以写知道的类似事例。并请你给凯巴伯森林设计一块警示牌。板书设计：14*鹿和狼的故事狼吃鹿消灭狼鹿吃植被林毁鹿死不能违背生物界发展规律教学反思改变观念 利用课文 渗透法制 文学作品潜移默化的影响力，要远大于空洞的法律读本。课文，是学生学习语文的主阵地。利用课文向学生灌输法律知识自然是最直接、快捷而有效的途径。在语文教学中，大家容易忽略的一个现象：注重情感的熏陶，忽略了法制方面的引领。“以人为本”是我们每一个教师提倡并力求做到的，但也有很多人曲解了其含义，甚至有意无意地做了误导，可以设想：如果只注重情感因素，感情用事，不注重法制观念的培养，他的心态是健康的吗？这个社会是健全的吗？在今天乃至将来都是一种犯罪。鹿和狼的故事一文中，美国总统罗斯福因个人的喜好，为了保护他认为善良的应该得到保护的鹿而残杀了大量狼，这不但破坏了自然界的生态平衡，而且还触犯了法律。要知道，文学作品潜移默化的影响力，要远大于空洞的法律读本。试想：如果让学生都认同罗斯福等人的激情犯罪，在遇到类似情况时，都仿而效之，对创建和谐的法制社会是何等的不和谐？所以，我们在认同情感的基础上，对处理问题的方式应存疑、存异。要让学生明白：今天我们的社会是一个法制社会，如果凭个人的情感、好恶来随意剥夺人的生命，或者任意破坏自然界的生态平衡无论有任何理由都是犯罪，并必将付出代价。余庆县下里小学电子备课教案年 级六年级学 科语文备课人唐昱教学时间2012.10.17第 9周星期三 总第 34（11） 课时教学内容15 这片土地是神圣的教学目标1.学写8个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。2.初步了解课文内容。同时渗透中华人民共和国环境保护法和中华人民共和国野生动物保护法。教学重点掌握文中的生字新词。教学难点初步了解课文内容。教学方法自学、引导法。教具准备小黑板教学过程：调整或批注第一课时一、设疑，引入新课1完成填空练习：（ ）的土地学生口头填空，教师板书词语2揭示课题：今天我们将来到这样一片土地上这片土地是神圣的。（板书课题。齐读课题。）3解题。理解“神圣”的意思（原指极其崇高而庄严，不可亵渎）。过渡：“这片土地”指的是哪片土地？为什么用“神圣”来形容呢？让我们开始今天的学习。二、初读课文，了解主要内容1、 自由读课文，注意读准字音，读通顺句子。想想课文主要讲的是什么？2、 交流主要内容，了解“这片土地”指的是哪片土地？补充介绍文章背景。19世纪50年代，“华盛顿特区”的白人领袖想购买美国西北部的印第安人领地。本文是根据当时印第安人酋长西雅图的回信编译的。西雅图对白人很友好，为了纪念他，美国西北最大的海岸城市命名为西雅图。白人居民还在他的墓地上建立了纪念碑。3、 围绕“神圣”，理清文章脉络。指名分段读课文，思考：课文围绕“神圣”讲了哪些内容？三、研读课文13自然段，初步理解“神圣”1正像同学们刚开始上课时所说的，我们常用广阔、肥沃（列举学生填空时用的词语）等词语来形容土地，而作者却选择了“神圣”这个词语。那么123自然段中，哪些词句让你感受到这片土地是神圣的？边读边想边勾画，并批注下自己的感受。2交流表现“神圣”的词句。重点理解以下语句，并相机指导朗读：（1）“对我们这个民族来说这片土地的每一部分都是神圣的。”“我们这个民族”印第安人，演讲的原文中自称为红人。（2）“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。”这句话充分地表明了人类与大地不可分割的关系，也预示着这片神圣的土地对于我们有多么重要。（3）“我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。”这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉我们：不应该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护自己的家园。3师读第一自然段，引导：就在这每一部分都那么神圣的土地上，呈现出了怎样的画面？生自由阅读13自然段，想象，交流自己“看到”的画面。小结：我们尊重这片土地上的任何东西，它们是那样圣洁。4引读23自然段。四、小结：这就是我们的家园，这就是我们神圣的土地。这片神圣的土地对于我们是如此的重要，如何保有这份神圣呢？同学们课后自主阅读课文，找找答案。余庆县下里小学电子备课教案年 级六年级学 科语文备课人唐昱教学时间2012.10.18第 9周星期四 总第 35（12） 课时教学内容15. 这片土地是神圣的教学目标1.通过教学，让学生有感情地朗读课文，并背诵感受最深的部分。2.揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。3.体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。4.通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。同时渗透中华人民共和国环境保护法。教学重点通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。教学难点理解含义深刻的语言；通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学懂得应该保护环境，爱护家园。教学方法讲解、引导法。教学过程：调整或批注第二课时一、回顾课文，感知“神圣”1、 引导学生有感情地朗读课文一至三自然段。2、 介绍西雅图这个城市。过渡：这片土地是神圣的, 对我们来说是如此的珍贵和不可侵犯，那么怎样才能保存这份神圣, 留住这片圣洁呢？ 二、研读课文，理解”神圣”1学生自由读四至八自然段，从文章中找出体现“神圣”的相关语句，并做好旁批，写上自己的感受和体会。出示“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。了解“你们”是谁？（白人）2抓住关键语句进行交流，并指导朗读：“水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。”（1）学生交流感受。（河水对我们很重要。）（2）为什么作者说要像善待兄弟一样善待河水？请在课文中找出相关的句子谈谈自己的感受。（3）感情朗读45自然段。“你们要照管好它，使你们也能够品尝风景过草地后的甜美味道。”（4）“它”是谁？为什么要照管好它？重点理解“空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。”（5）有感情地朗读67自然段。“你们一定要照顾好这片土地上的动物。”（6）引导学生举例理解”降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上。”自由读第八自然段，说说我们怎样热爱、照管这片神圣的土地的?3默读910自然段，思考：我们为什么要这样热爱、照管这片神圣的土地。小结；人类属于大地，因为大地拥有着生命成长的物质，使人类的生命不断得以繁衍、延续。只有爱护大地上的一草一木、一山一石，才能确保人类生命成长需要的各种自然条件，从而保持生命的延续。渗透环境保护法。4.渗透中华人民共和国环境保护法第十九条开发利用自然资源，必须采取措施保护生态环境。第二十条各级人民政府应当加强对农业环境的保护，防治土壤污染、土地沙化、盐渍化、贫瘠化、沼泽化、地面沉降和防治植被破坏、水土流失、水源枯竭、种源灭绝以及其他生态失调现象的发生和发展，推广植物病虫害的综合防治，合理使用化肥、农药及植物生长激素。三、拓展延伸，深化“神圣”1在已出示的句子“如果我们放弃这片土地是神圣的”后，出示“我们一定要 “，引导学生补充课文以外的自然物。2独立思考，补充，并交流。四、课后练习，积累语言练习：前3题为必做，第4题为选做。1、把自己感受最深的语段背下来。2、勾画好词佳句并摘抄。3、阅读西雅图酋长演讲原文。4、小练笔：联系家乡的土地、身边的资源是否得到了保护，写写自己的发现和感受。板书设计： 15这片土地是神圣的 善待河水 神圣的土地 善待空气 善待动物余庆县下里小学电子备课教案年 级六年级学 科语文备课人唐昱教学时间2012.10.19第9周星期五 总第 36（13） 课时教学内容16*. 青山不老教学目标1.正确读写本课的生字、词语。2.有感情的朗读课文，了解课文内容。3.理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。4.对学生进行法制教育，渗透中华人民共和国森林法和中华人民共和国水土保持法。教学重点引导学生独立阅读课文，了解文章的内容，理解语言背后所蕴含的深刻含义，体会人物的思想感情。教学难点审读课题，探究“奇迹”的价值。教学方法引导法。教具准备多媒体课件。教学过程：调整或批注一、教师谈话，导入新课同学们，今天，我们学习16课，板书课题：学生齐读课题两遍。“青山”是什么样的山？“不老”一般指人，这里为什么说“青山不老”呢？二、初读课文，了解大意三、出示阅读问题、课文讲了一件什么事？、这位老农创造了什么“奇迹”？、哪些地方具体描写了这“奇迹”？、老农在什么样的情况下创造奇迹的？、作者对他有什么看法？、为什么说“青山不老”？、你想对老农说什么？四、学生自学五、检查自学情况、指名回答这篇课文讲了一件什么事？课文讲了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般的创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。、在文中找出老农创造的“奇迹”。出示：年啊，绿化了条沟，造了条防风林带，亩林网。这是多么了不起的奇迹。学生读文，找出哪些地方具体地描写了这奇迹。多种形式的读，然后谈谈感受。教师：在我国这样的绿洲随处可见，作者为什么单单把这块绿洲称为“奇迹”？、交流资料。、教师播放多媒体：展示我国晋西北地区土地沙漠化的图片与青葱林海的画面，引导学生畅谈感受：你看到了什么？想到了什么？教师：是啊，老农所处的环境恶劣，生活条件艰苦，可是，他还是放弃与女儿欢聚、颐养天年的幸福，每天耕耘在荒山野岭中，是什么在支撑着他选择青山作为生命的归宿呢？我们对拉农仅只于惊叹吗？请谈谈你对他的看法。、学生交流自己的看法。、作者对老农有什么看法？学生在文中找出句段：老人是怎样来实现自己人生价值的？“另一种东西”指什么？表面是指这片绿洲，实际上指老人与环境作斗争的不屈的精神；绿化家园、保护环境的奉献精神；造福人类的精神。、为什么说“青山不老”？小结：是啊，作为一个山野老农，执著的植树造林，防止水土流失，他这样来实现自己的人生价值。他已经将自己的生命化为另一种东西与环境作斗争的不屈精神，绿化家园、保护环境的奉献精神。这些宝贵的精神财富，不会随着岁月的流逝，年龄的增长，老人的离开而消失，它将永远根植在我们心中，与山川共存。只要老人的精神不老，这青山会老吗？（学生齐读课题）：青山不老！、读到这里，你想对老人说什么？教师：是啊，现在越来越多的人在用自己的行动拯救绿洲，拯救田园，拯救地球，拯救我们自己。我们期待：青山不老，绿水长流！9、对学生进行法制教育。中华人民共和国森林法第十一条植树造林、保护森林，是公民应尽的义务。各级人民政府应当组织全民义务植树，开展植树造林活动。中华人民共和国水土保持法第十二条 各级人民政府应当组织全民植树造林，鼓励种草，扩大森林覆盖面积，增加植被。【板书设计】青山不老大环境恶劣险峻创造奇迹小环境简陋艰苦余庆县下里小学电子备课教案年 级六年级学 科语文备课人唐昱教学时间2012.10.22第 10 周星期一 总第 37（14） 课时教学内容口语交际.习作四（口语交际）教学目标1.通过口语交际，明白珍惜资源，保护环境的重要性。能从身边的小事做起，做到合理使用资源。2.能介绍珍惜资源的建议，在相互交际中完善自己的看法，写建议书。3.观察漫画，理解漫画告诉我们的深刻含义，编成故事。4.加强学生的法制教育，向学生渗透中华人民共和国环境保护法。教学重点感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应当投身环保，关爱家园。教学难点结合身边的事例，交换如何珍惜资源，保护环境。教学方法引导法。教具准备1、筹备关于全球生态环境状况的数字和我国生态环境状况的数字及相关材料。2、筹备自己收集到的关于环境污染、资源糟蹋、破坏家园的不良行动。3、查阅地球上各种资源的现状。教学过程：调整或批注一、明确交际主题二、谈话导入这单元我们学习了只有一个地球大瀑布的葬礼这片土地是神圣的，青山不老四篇课文，相信你们对如何珍惜资源，保护环境的话题有很多话想说，今天我们来进行珍惜资源的口语交际。三、单元回顾进一步感受感受人类的生存与周围环境的密不可分的关系，知道应该投身环保，关爱家园。四、了解资源现状学生交流查找到的各种资源现实情况，并让学生说说自己的感受，认识到在生活中的确存在着各种浪费资源，污染环境，破坏家园的不良行为，激发学生珍惜资源，保护环境的意识。五、结合生活实际讨论两个话题、为什么要珍惜资源。、怎样珍惜资源。在珍惜资源方面，可以提出：节约每一张纸；在需要传达问候和祝福的时候，尽量不使用纸制的贺卡；不使用一次性筷子等。3、向学生渗透中华人民共和国环境保护法。第三章保护和改善环境第十六条地方各级人民政府，应当对本辖区的环境质量负责，采取措施改善环境质量。第十七条各级人民政府对具有代表性的各种类型的自然生态系统区域，珍稀、濒危的野生动植物自然分布区域，重要的水源涵养区域，具有重大科学文化价值的地质构造、著名溶洞和化石分布区、冰川、火山、温泉等自然遗迹，以及人文遗迹、古树名木，应当采取措施加以保护，严禁破坏。第十八条在国务院、国务院有关主管部门和省、自治区、直辖市人民政府划定的风景名胜区、自然保护区和其他需要特别保护的区域内，不得建设污染环境的工业生产设施；建设其他设施，其污染物排放不得超过规定的排放标准。已经建成的设施，其污染物排放超过规定的排放标准的，限期治理。第十九条开发利用自然资源，必须采取措施保护生态环境。第二十条各级人民政府应当加强对农业环境的保护，防治土壤污染、土地沙化、盐渍化、贫瘠化、沼泽化、地面沉降和防治植被破坏、水土流失、水源枯竭、种源灭绝以及其他生态失调现象的发生和发展，推广植物病虫害的综合防治，合理使用化肥、农药及植物生长激素。第二十一条国务院和沿海地方各级人民政府应当加强对海洋环境的保护。向海洋排放污染物、倾到废弃物，进行海岸工程建设和海洋石油勘探开发，必须依照法律的规定，防止对海洋环境的污染损害。第二十二条制定城市规划，应当确定保护和改善环境的目标和任务。第二十三条城乡建设应当结合当地自然环境的特点，保护植被、水域和自然景观，加强城市园林、绿地和风景名胜区的建设。第四章防治环境污染和其他公害第二十四条产生环境污染和其他公害的单位，必须把环境保护工作纳入计划，建立环境保护责任制度；采取有效措施，防治在生产建设或者其他活动中产生的废气、废水、废渣、粉尘、恶臭气体、放射性物质以及噪声、振动、电磁波辐射等对环境的污染和危害。第二十五条新建工业企业和现有工业企业的技术改造，应当采用资源利用率高、污染物排放量少的设备和工艺，采用经济合理的废弃物综合利用技术和污染物处理技术。第二十六条建设项目中防治污染的设施，必须与主体工程同时设计、同时施工、同时投产使用。防治污染的设施必须经原审批环境影响报告书的环境保护行政主管部门验收合格后，该建设项目方可投入生产或者使用。防治污染的设施不得擅自拆除或者闲置，确有必要拆除或者闲置的，必须征得所在地的环境保护行政主管部门同意。六、根据学生的讨论交流，评比“环保建议金点子”。余庆县下里小学电子备课教案年 级六年级学 科语文备课人唐昱教学时间2012.10.23第 10 周星期二 总第 38 （15） 课时教学内容口语交际.习作四（习作指导：写建议书）教学目标1、通过口语交际，明白珍惜资源，保护环境的重要性。能从身边的小事做起，做到合理使用资源。2、能介绍珍惜资源的建议，在相互交际中完善自己的看法，写建议书。教学重点掌握建议书的格式。教学难点会写建议书。教学方法讨论、观察、指导。教具准备查阅地球上各种资源的现状。教学过程：调整或批注一、故事导入，引趣激情今天，老师先给大家讲一个故事：故事