语文人教版六年级下册用具体事实说明一个道理

义务教育课程标准实验教科书 小学语文 人教版 六年级下册第 20 课 真理诞生于一百个问号之后真理诞生于一百个问号之后 教学设计 第二课时 教学设计 第二课时 执教 黄健棚 职称 初级 教龄 9 上课班级 六 2 班 一 教学内容分析一 教学内容分析 课文题目是 真理诞生于一百个问号之后 也是课文的主要观点 课文主要用事实论述了善 于观察 不断发问 不断解决疑问 锲而不舍地追根溯源 就能在现实生活中有所发现 选编本文的意图 一是让学生能够了解科学发现的一般规律 真理诞生于一百个问号之后 从中感受 领悟到见微知著 独立思考 锲而不舍 不断探索的科学精神 二是学习本单元以及本 文用具体典型的事例说明观点的写法 加深对议论文基本结构的认识 二 教学对象分析二 教学对象分析 六年级学生 基本具备一定的信息搜索能力与整合能力 也有一定的阅读基础与自学能力 但 这毕竟只是他们小学阶段进行学习的第二篇议论文 况且是他们第一次尝试 用具体事例来说明道 理 因此 本设计努力在学生先学的基础上给予相应的支持和帮助 让学生能够在课堂上成功运用 用具体事例来说明道理 进行片段写作 三 教学目标三 教学目标 1 通过回顾课文内容 明确课文 提出观点 论证观点 总结观点 的基本结构 2 通过 先写 点评 再写 再评 能按照议论文基本结构 用具体事例说明道理的方法进行 片段仿写 四 教学重点四 教学重点 通过 先写 点评 再写 再评 能按照议论文基本结构 用具体事例说明道理的方法进行片 段仿写 五 教学难点五 教学难点 通过对比学生先学作业中的文段 学会围绕观点 抓住准确 典型的事例进行片段写作 六 教学策略六 教学策略 构建开放而有活力的语文课堂 培养学生良好的语文素养 人文精神以及合作 探究 创新精 神 这些都是新课标的重要理念 为了实现这一目标 我们充分发挥学生学习的积极主动性 提供 导学案让学生课前先学 针对 按照课文基本结构 用具体事例说明道理的方法进行片段写作 这一教学重难点 进行 具体的点评 指导 然后再给学生充足时间进行写作 小组内讨论修改 最后师生评议 以完成教 学重难点的学习 七 教学媒体七 教学媒体 PPT 8 8 教学过程教学过程 步骤教学内容教师活动学生活动教学意图 课前知识 小汇报 汇报把 变成 的事 例 出示要求 1 讲述 表达可参考课文思 路 注意清晰流畅 2 倾听要求 弄清 事例是否符合观点 有条理 汇报把 变 成 的事例 学生在课外阅读 过程中寻求相关 事例 并用文中 方法叙述交流分 享 为下面读写 迁移做铺垫 温故知新 回顾课文 复习课文结 构 课文写 法 复习课文结构 课 文写法 回忆或者根据笔 记说出课文结构 课文写法 复习课文结构及 写法 为仿写做 铺垫 学法运用 读写迁移 根据先学案 具体指导如 何通过做到 观点鲜明 典型具 体 有说 服力 来用 达到具体事 例说明道理 1 PPT 出示部分同 学先学案中文段 从以下三方面指出 存在问题 提供帮 助 a 如何做到观点鲜 明 b 选材是否典型 c 如何写具体事例 2 对学生的二次 写作进行点评 1 小组讨论评 议示例文段存在 问题 2 根据评议意 见 小组合作进 行重写 3 班级内交流 生生互评 修改 由课堂延伸至此 把议论文的写作 方法运用于自己 的习作上 实现 读写结合的自然 衔接 回顾所学 畅谈收获 回想 总结 课文写法 提问学生本节课的 收获 分享本节课的学 习收获 巩固课文写法 布置作业 修改并誊写小练笔 推荐阅读叶永烈 叶永烈讲述科学家故事 100 个 教学反思 本节课的教学目标是 1 通过回顾课文内容 明确课文 提出观 点 论证观点 总结观点 的基本结构 2 通过 先写 点评 再写 再评 能按照议论文基本结构 用具体事例说明道理的方法进行片段 仿写 为了让学生了解什么是典型具体的事例 我通过设计两段文字进 行对比 同样是谢皮罗的故事 不同的观点时 论述时有所侧重不同 详略不同 从而让学生了解什么是典型 今天上完之后总体感觉目标 是基本达到的 不足之处是 环节设计在时间上比较紧 对学生的积极性调动还 是不足 学生的活动不足 讨论时间少 没有进行交流评价 从而导 致部分学生对观点鲜明等三点还是理解不够透彻 有一两个组开头没 有表明观点 幸好在老师提醒下改正了 非常感谢六年级基本组的集备 给我提了很多有用的意