数学北师大版一年级下册收玉米教学设计.doc

第五单元 加与减（二）收玉米教学设计渭南市临渭区官底镇中心小学 樊苗苗 邮编:714022课题：收玉米（两位数减两位数） 教学目标：1、 在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。2、 探索并掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。3、 学会用竖式进行减法运算。 教学重点：学会用竖式进行减法运算。教学难点：体会算法的多样性。教学资源：木棒、计数器、课件教学设计：首先创设情境导入新课，接着出示自学任务，学生独立完成，然后同桌交流5742=？的计算方法，教师点拨，两位数减两位数，相同数位要对齐，从个位减起，最后通过当堂训练和当堂测评，检验学生对新知的掌握情况。教学过程：一、导课自学 1、导课 师： 同学们，秋天到了，地里的玉米熟了。笑笑和淘气帮助农民伯伯收玉米你们想去看看吗？生：想师：出示课件（主题图）板书课题：收玉米师：老师今天给同学们带来了几个小小的任务，大家有信心完成吗？生：有。2、 出示自学任务：（57页）1. 仔细看图，笑笑收了（）个玉米，淘气收了（）个玉米。2. 请你根据数学信息提出用减法解决的数学问题。3. 尝试列式（不计算）3.自主学习设计意图：由童话故事淘气和笑笑收玉米情境引入，让学生发现数学信息，提出数学问题，从而激发探究的欲望，学习兴趣油然而生。二、交流、点拨1、师 : 指名学生汇报自学任务（1）。（1）生: 仔细看图，笑笑收了（42）个玉米，淘气收了（57）个玉米。表扬：你真聪明，看得真仔细。师：从图中一下子知道了这么多的信息。那么，根据 笑笑和淘气收玉米的个数，您能提出用减法解决的数学问题吗？ 预设：学生们争先恐后，都想发表自己的意见。师：指名汇报自学任务(2)预设：(2) 生1：淘气比笑笑多收了多少个玉米？表扬:你像科学家一样善于提问题。生2：笑笑比淘气少收了多少个玉米?表扬：你进步真大，老师为你感到骄傲。师：同学们真厉害，提出这么多数学问题，你们想自己解决吗？生：想师:在这些问题中，我们先来解决“笑笑比淘气少收了多少个玉米？”你是怎样列式呢？师：指名汇报自学任务（3）（3）生：5742=15（个）（多请几位学生来说，可能有学生能直接说出计算结果）表扬：你真是咱们班的小博士，都知道答案了。师：那接下来，我们来探究下，5742=?你能用几种方法计算。2 同桌交流 任务：5742=？的计算方法 (出示活动要求) 要求：1.独立进行计算。 2.与你的同桌说一说你是怎样算的。师：老师有一个要求，自己先独立计算，然后与你的同桌互相当当小老师，看看他能听明白吗?师：巡视，看学生都用了哪些算法，重点看有没有用竖式算的，如果没有，后面的竖式就由老师来讲解，如果有，有学生来讲。汇报:师：谁能告诉我你们的交流的结果。生1:摆小棒的方法（请学生到前面演示）预设：先拿5捆，再拿7根，就是57，然后先从5捆拿走4捆，剩下17根，再从17根拿走2根，剩下15根，所以57-42=15表扬：你真棒，表达的这么清楚。大家把掌声送给他。师：谁还有不同的方法。生2：拨计数器的方法。预设：先拨57,57的5表示5个十，所以在十位上拨5个珠子，7表示7个一，所以在个位上拨7个珠子，再拨42，在十位上拨走4，个位上拨走2，最后十位上剩1，个位上剩5，所以等于15.表扬：你真是善于动脑的孩子，老师为你感到自豪。生3：我是用竖式计算的。师:你愿意把你的竖式列到黑板上吗？生：愿意。预设：先写减号前面的数被减数57，再写减数42，再在减数42前面写“”，再写横线，写的时候相同数位要对齐，先算个位，在算十位。 57 42 15师： 看来咱班小老师真多，想出了这么多的算法，大家看哪种算法计算起来简捷。生：竖式。师;这就是今天我们学习的两位数减两位数用竖式计算，列竖式应注意什么呢？师小结：两位数减两位数，相同数位要对齐，从个位减起。设计意图:在这个环节中，充分发挥学生的主动性，一改过去教师讲，学生听得教学模式，放手让学生根据自己的生活经验和知识储备，亲自经历知识，结论的形成过程，探索计算5742的方法，训练思维能力。算法多样化的过程中，充分关注学生的个体差异，又注重算法的优化，使学生在比较中选择较为简便快捷的方法。三 当堂训练：师：这节课在探索两位数减两位数的计算方法中，大家积极动脑，发现了这么多计算方法，并且认识了竖式计算。下面请同学们用竖式计算各题。1、用竖式计算。 5521= 68-36=请学生在黑板上完成，其他人在练习本做。集体纠错。2、说一说错在哪里？（课件出示课本57页绿球3）师：看到大家表现这么出色，老师想请同学们帮淘气把计算错的几道题更改过来。你们愿意吗？生：愿意。师：现在请大家打开课本57页。我们一起比一比，看谁先把这三道题改完四、当堂检测1、师：同学们学会了吗？生：会了。师：老师想考考大家好吗？生：好师：同学们知道猴子爱吃什么？生：桃子.(课件出示教本58页第5题)师：看来同学们这节课表现都很出色.2