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文档简介

教学内容:理解课文内容，知道人类从动物身上得到的启发，激发学习自然科学的兴趣。教学重点:理解课文内容，有感情地朗读课文。教学难点:了解课文的说明方法，懂得“众多的动物真是人类的好老师”的真正含义。教具准备:小黑板、灯片教学过程:一、精读研讨 1.默读课文，找出中心句。 （课文最后一段：众多的动物真是人类的好“老师”啊） 2.再读课文，边读边想，细细体会： （1）为什么说自然界的种种动物是人类的好“老师”？ （2）课文列举了哪些事例说明自然界的种种动物是人类的好“老师”？ 3.小组交流讨论，体会理解。蝙蝠雷达鸟、蜻蜓、苍蝇、蚊子、蜜蜂飞机鲸轮船鸡蛋建筑袋鼠越野汽车贝壳坦克4.集体交流。（1）读懂并能用自己的话讲述人类在飞机的发明、改进、创新，“流线型”与轮船航速，“薄壳结构”与建筑三个方面是如何从动物身上获得启发的。（2）用“虽然但”“无论也”“既又”说句子。 5.出示句子：人们从_身上得到启示，发明了_。（指导学生联系课文内容练习填空）6.质疑： （1）“发明”与“发现”有什么区别？ （2）你能用这两个词说一句话吗？二、拓展延伸。1.自然界可以充当人类“老师”的动物只有这些吗？你是从文中哪儿看出来的？第六自然段末的省略号在这里起什么作用？2.除了课文中提到的动物之外你还知道哪些？3.理解最后一句话。（1）齐读最后一句。（文中举了哪些例子来说明自然界的种种动物的确是人类的“好老师”）（2）学到这，你对这句话一定有了更深的理解，能用自己的话说说吗？（3）齐声朗读，再来夸夸这些人类的“老师”。三、课堂小结大自然是多么奇妙啊！经过对许多动物的研究，人类获得了不少启发，但这还远远不够，更多的奥妙还有待我们去发现。四、课外迁移1.课外自己寻找并阅读介绍人类向生物学习的儿童科普读物。2.观察大自然中某些生物的特征，写观察日记，有兴趣的可做实验
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