28　狮子和鹿.doc

28狮子和鹿 执教： 19小 刘玉梅课 题 28 狮子和鹿课时安排 第二课时教学目标1、 正确、流利地朗读课文，尽量做到有感情朗读。2、 读懂课文内容，了解课文所蕴含的道理。3、培养学生独立阅读的能力。教材分析重点了解课文讲了一件什么事难点体会故事所蕴含的道理教 法三疑三探学 法自学、合作、探究教具学具多媒体课件教学过程一、设疑自探（5分钟）（一）创设情境，导入新课 1、同学们，我们已经学习了不少的寓言故事，现在我们来回顾一下陶罐和铁罐这篇课文，说说它告诉了我们一个什么道理。看来，这个故事你们学得很好。 2、今天我们再来学习一个寓言故事：狮子和鹿，它选自伊索寓言（师生板书课题，读课题）。 （二）根据课题，提出问题 根据你的预习情况，再看到这个课题，你最想解决的问题是什么？请提出来。 （预设：1、课文讲了一个什么故事？2、故事告诉了我们一个什么道理？）同学们提的问题真好，大多都是我们本课学习需要解决的问题，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本课的学习提供帮助。（三）出示自探提示，组织学生自探，学生用恰当的方法自学探究。 A、自探提示：1.朗读思考：课文主要讲了一件什么事？2.小鹿是怎样赞美自己的角的？请找出句子，画上“”；小鹿是如何抱怨自己的腿的？找到相关句子，画上“”。 3.难看的腿让它狮口逃生，美丽的角差点儿让它送命，这是怎么回事？在文中找到答案。 4.它告诉我们一个什么道理。 B、组织学生自探，学生用恰当的方法自学探究。 C、 教师巡视：了解学情，重点关注学困生、中等生2. 、解疑合探 （26分钟） （一）.小组合探。 1.交流自探成果，小组内讨论自探中未解决的问题 。 2.组长分工，做好展示准备。 （2） .全班合探。 1、 解疑合探（一） 课文主要讲了一件什么事？ 填空形式概括：这个故事主要讲一只鹿欣赏（），去抱怨（）；而当被狮子追赶的时候，（）的角差点儿（），可（）的腿却让它（）。 2、解疑合探（二） A、欣赏鹿角的美丽师：鹿角到底美在哪呢，让小鹿如此欣赏？请你们找出来读读，并用“”画下来。）指名生说，师出示句子：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”）理解“匀称”“精美别致”，并结合课文插图感受把鹿角比作 “两束美丽的珊瑚”的生动性。）当鹿发现自己的角如此美丽，会有什么样的心情？（兴奋、惊讶）抓“啊”“多么多么”指导读出鹿的语气（兴奋、惊讶、喜爱、欣赏）语言文字训练。用“多么多么”说话。 B、抱怨鹿腿的难看师：鹿悠闲自得地欣赏美丽的鹿角时候，忽然觉得自己的腿很难看，开始抱怨了，他是怎样抱怨的？找出有关的句子读读，并用“”画下来。 ）指名生说，师出示句子：鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”）指导朗读：这时候鹿的表情怎样？（撅起了嘴、皱起了眉头）请学生带着表情朗读，读出不满、抱怨、嫌弃的语气。）比较句子，感受不同句式同一意思的不同表达效果。a、唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！b、唉，这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角。 3、解疑合探（三） 理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，体会故事所蕴含的道理 、学生带着问题自由读第自然段、交流：为什么美丽的鹿角差点儿让它送命，而难看的腿却让它狮口逃生？预设一，学生可能会说：鹿的角却被树枝挂住了，差点儿让它送命。预设二，引导学生：有力的长腿让鹿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面，多亏了四条细腿；而当鹿角被挂住了，眼看就要被追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又向前奔去，狮子再也没有追上，多亏了四条细腿啊。、指导朗读第自然段，感受惊险。指名一位男生，一位女生；师引读，师生合作读。、悟理：师：两只美丽的角让鹿差点儿送命，而难看的腿却让它狮口逃生，从中你明白了什么道理？（交流以后写在课文后，可择优展示 ） 三、质疑再探：（3分钟） 1.有感情地朗读课文，静下心来想一想，还有其他不明白或感兴趣的问题吗？请提出来，大家一起解决 。 2.预设：“两只美丽的角差点送了小鹿的命，小鹿想把这好看却没用的角锯掉？同学们，你们觉得小鹿该不该锯掉呢？”帮小鹿好好想想吧！ 3.学生探究，解决问题：小鹿的角有什么作用？（决斗、防御、伪装） 四、运用拓展（3分钟） 1、学生编题： 同学们,你们想当小老师吗？现在老师就满足大家的愿望，根据本节课所学内容自己编一道题来考考大家吧。 2. 预设 ：把本课与陶罐和铁罐这篇课文联系起来，说说它们的共同之处。 五、全课总结（2分钟） 1.学生谈学习收获。 2、教师寄语：尺有所短，寸有所长，任何事物都不可能完美无缺。我们要学会全面地看问题，正确地对待自己和别人。愿你们在生活中能正视自己的短处，多看到别人的长处 ，拥有更多的收获。六、作业设计（1分钟） 1、把狮子和鹿这个故事讲给爸爸妈妈听。 2、课外阅读伊索寓言，选择一个故事写一写自己的体会。 板书设计 28 狮子和鹿 长腿:难看 有力逃生 鹿角:美丽 挂住树枝险些送命教学反思 教学时间安排显得前松后紧。前面听故事导入，初读，以及抓两个叹气的句子为契入点引导学生研读课文，感受惊险的过程中，在朗读上(包括个别读，指名读，分角色读，齐读等，特别是齐读)花费了太多时间。虽然在设计中强调了略读课应该放手让学生自主读悟的特点，但在操作中却没能很好地突出这一点，导致学生在感悟寓言所揭示的道理和联系生活实际时由于时间仓促而没能很好地思考，教师给了学生过多的提示，把一些主观的意念加给了学生。如果能够把本节课的重心放在感悟道理上，再安排续写，给充分的时间学生讨论，思考，再让学生发表他们的看法，从而得出道