浅谈职业学校德育课与素质教育

浅谈职业学校德育课与素质教育 兰州旅游职业学校-段 丽 随着我国改革开放的不断深入，市场对人才的需求趋于多样化，从而促使我们冲破传统应试教育的模式，确立以学生发展为本、以培养创新能力和实践能力为目标的素质教育。素质教育的实施，对德育课教学提出了更高、更新的要求。一个人的素质应包括思想政治素质、道德素质、科学文化素质、专业技能素质和身体心理素质等。德育课在培养人们的思想政治道德素质等方面起着重要作用，是完成素质教育任务的重要途径。那么，在职业学校德育课教学中如何体现和把握素质教育呢？一、德育课教学中进行素质教育的内容1培养学生的思想政治素质 思想政治素质主要是具有坚定正确的政治方向、政治态度、理想信念、人生观、价值观等。我们对学生的教育就要始终坚持这个政治方向，利用教材和时事材料，旗帜鲜明地进行爱国主义教育和社会主义的思想教育，培养学生的思想素质。坚持正确的政治方向，对职业学校学生来说，就是要培养他们热爱祖国，热爱各族人民、热爱中国共产党和社会主义，有较高的目标信念和社会责任感。在教学中，为了达到这个目标，我们应该充分利用教材的内容，让学生懂得做一个好公民应该具备的素质，并充分利用校外教育基地和参加社会实践活动，通过学生自己的所见所闻来感受社会主义制度的优越，树立正确的人生目标和坚定的政治方向。2培养和提高学生道德素质 培养和提高道德素质，就是把社会主义、共产主义的道德原则和道德规范变为道德品质，使学生有高尚的职业道德，有正确的价值观、良好的道德观念和公民意识，有文明礼貌的行为习惯，有正直诚实的性格品质，有自尊、自爱和自治能力，具有良好的敬业、乐业、勤业、创业的精神。这种人才能够全心全意为人民服务，坚定不移地为共产主义事业而献身。可见，具有良好道德素质的人，才能够真正为人民服务，为国家的建设做贡献，才能够担当起建设有中国特色社会主义的任务。我们对学生进行公民教育、人生观的教育，就是要培养学生良好的道德素质，使学生明白，做人必须符合社会义的基本道德，热爱人民、热爱社会主义，以全心全意为人民服务为核心，做到“心中有集体，心中有他人”。努力培养学生的道德修养，让他们具有“五爱”公德，具有襟怀坦白、忠诚老实、尊重师长、助人为乐、艰苦奋斗、勇于献身的优良道德品质，更好地为人民服务。3提高学生科学文化素质 在现代社会里，任何人的素质都是以一定的科学文化知识为基础而形成的，一个人的科学文化素质如何直接关系到其整体素质的高低。对学生的科学文化教育，要做到文化基础扎实，为学生打下两方面的基础，即继续学习、提高和深造的基础；学生广泛就业和转岗就业的基础。4提高学生专业技能素质 专业技能是职业学校教学特点的体现，要培养学生具有合理的专业知识结构和能力结构。要下力气抓好技能训练，做到操作技能过硬，自我发展能力过硬，增强自身的竞争实力，实现人生价值。5提高学生的身体心理素质 人的身体心理素质是人的素质的一个重要组成部分，良好的心理身体素质是实现人生价值的必不可少的条件。具有健康心理的人，一般都有正常的人格，正确的自我意识，有和谐的人际关系，与集体、社会协调一致。心理上的障碍会出现心理异常，也就不可能有良好的人生价值观，从而影响到人的正常学习和生活。具有健康身体的人，一般都有吃苦耐劳和艰苦创业精神，有良好的生活习惯和卫生习惯。从目前中职生的情况来看，很大一部分学生存在心理上的障碍，从而导致行为上的偏差。有的人好高鹜远，不能实事求是，一旦达不到目标，便一蹶不振，甚至走上绝路；有的人总奢望什么事都会一帆风顺，没有承受困难的心理准备，一旦遇到挫折，便茫然不知所措；有的人对社会有一种病态心理，因为曾经受过挫折和打击，总想报复社会。在德育课教学中，我们可以通过德育理论教学和对现实的分析，让学生正确认识和对待现象与本质、实践与认识、个人与社会、理论与现实、纪律与自由的关系；让学生懂得想问题、办事情要从实际出发，正确地与人交往，看问题、办事情应该具体问题具体分析，坚持一分为二的观点。同时结合一些心理学知识的讲授，使学生能够在生活、工作中正确对待一切，及时调整自己的情绪，纠正自己心理上的偏差，做到胜不骄、败不馁，成为真正能为社会做贡献的人。二、德育课教学中进行素质教育的方法1在教学中要突出德育课的思想教育性 德育课教学的核心问题就是培养学生如何做人、做什么人。因此，在教学中必须明确，要以先进的思想教育人、以科学的理论武装人，帮助学生正确思考当代国内、国际的社会政治现象，分析各种社会问题，提高学生的辨析能力和探究能力。为了突出这一功能，教师在教学中应把握以下几个原则：（1）方向性原则。教学中必须坚持以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，全面贯彻教育方针，并把逐步确立学生的社会主义理想和信念贯彻始终。（2）科学性原则。教学中必须以科学理论为依据，实事求是，传授科学文化知识，为学生塑造正确的世界观、人生观和价值观。（3）理论联系实际原则。教学中必须密切联系我国社会主义现代化建设和改革开发的伟大实践，联系国内、国际时政热点和社会问题，联系我国改革开放及国内、国际的新问题、新情况，结合学生的生活实际、思维特点和认知规律，循序渐进地讲述有关道理。教育过程注意克服成人化和概念化。（4）正确教育原则。教学中要注意正面引导，以真情感染学生；要充分运用榜样的力量对学生进行正面教育；教师要以身作则，为学生做出示范。2在教学中树立以学生为主的新的教育理念，积极创新教学模式 素质教育要尊重人的个性，实现人的全面发展。因此，在德育课教学中必须培养学生自主学习、自我研究、自我发展的能力，拓宽学生视野，培养创新意识。为实现这一目标，在教学中应把握以下几个原则：（1）坚持启发性原则。要注意启发学生勇于思考问题，以多种形式激发学生的求知欲。教学中给学生以充分表现自己见解的机会，调动学生学习的积极性、主动性，培养学生的自学能力、独立思考能力和道德辨析能力。（2）坚持知行统一原则。要注意提高学生的思想道德认识，激发道德情感，指导道德行为，要把传授知识同陶冶情操、提高觉悟结合起来，不断增强学生的社会责任感。3改革教学模式，构建新的教学思维模式 在当今知识经济时代，德育课教学不能停留在书本和课堂上，教师要不断更新自己的观念，丰富自己的知识，使教育观念、教育内容、教育形式、教育手段与知识经济时代相联系，用更丰富、更广博的知识去哺育我们的学生。可以这样说，没有超前意识、没有创新的教育思想，就无法创造中国社会发展的未来。这就要求我们教师在备课、上课时必须把握以下几个方面：（1）以学生为主体。每堂课必须先听取学生的心声，了解学生不知道什么，想知道什么，哪些内容该多讲，哪些该不讲，哪些内容需要补充更深、更广的材料，哪些需要指导学生自己去研究分析，等等。（2）创新性。要敢于推陈出新，本着为学生而教学的思想，大胆在教学模式、教学思维、教学手段上进行创新，探索德育课实施素质教育的新思路。（3）用最先进的教育技术手段武装自己。在21世纪的教育中不