小学德育工作有感真想让每个孩子都学会感恩.doc

小学德育工作有感真想让每个孩子都学会感恩 小学德育工作有感-真想让每个孩子都学会感恩小学德育工作有感-真想让每个孩子都学会感恩;感恩是一种心态，更是一种生活态度，一种处世哲学，一种智慧品德。 英国作家萨克雷说“生活就是一面镜子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。 送人玫瑰，手有余香。 无论生活还是生命都需要感恩。 有时候总感觉现在的孩子缺少点什么，不知是不是对生活和生命的恩。 王浩，我班的一个较优秀的孩子，在一次数学课上，关于一个问题我叫他回答，当时他没有回答上来，我就让其他的同学补充发言。 在他坐下去不久发现他满脸的泪水坐在那儿，当时我迅速在脑海里闪过了一个念头是不是我批评他了？想了一想，刚才他没有回答上来问题，我并没有说什么。 难道是身体不舒服？在学生做作业的时候，我走到他的身边轻声的问道“怎么哭了？是不是哪儿不舒服？”他摇了摇头。 下课的时候，我又单独找到他，问他上课时是怎么回事？旁边快嘴的张浩伟迅速说道“老师，是因为王浩心情不好，早上他妈叫他喝牛奶，他不想喝，还同他妈大吵了一架才来上学。 听张浩伟说到了这儿，他的眼泪又掉了下来。 我问了他一句“是这样吗？”他点了点头。 我不想说什么就回到了办公室。 以前有的老师同我谈起过说你们班的王浩非常的娇气，在家里的脾气不得了。 回到办公室心中却久久不能平静，甚至想到了自己也身为母亲，如果我的孩子顶撞我和我吵，我能不能受得了。 于是我决定在下午的班会课上再谈感恩。 我让每个孩子思考以下的内容，一是父母为你做了哪些事情?二是你为父母做了哪些事情？三是想完之后你想说些什么？在汇报的过程中，孩子们基本上都表达了自己的父母为付出了很多，而自己为父母做的却太少，甚至经常惹父母生气，让他们担心。 康佳这个女孩子的叙述让每一个孩子都为之一震。 她说“在我很小的时候，爸妈为我付出很多，但那时候，我还小不懂事，不知道怎么回报爸妈，现在我长大了，也懂事了，可妈妈却不要我和爸爸了，如果妈妈回来，我什么都愿意为她做。 看着这张略带忧郁的脸庞，我的内心充满了震撼，眼中也充斥了泪水。 我向着窗外望了许久才把眼泪憋了回去。 班中的孩子有的泪水已经流了下来。 这时王浩站了起来，声音涩涩的说“老师，我早上错了，我不该和妈妈吵架，我以后再也不犯这样的错了。 说完张浩伟竟然为他鼓了掌。 在后来孩子们的叙述中我的头脑一直有点空空的，不知是不是为了孩子们言语上的懂事。 最后我对着全班的学生只说了一句话“希望你们记住爱自己的父母才能得到真正的满分！”父母的爱，是浓缩了社会一切道德、道义和责任的高尚的爱。 这种爱是永不会消失的，它向涓涓的溪流缓缓地流淌于我们的心间，是一种伟大、无私、高尚的爱！学生们只有先学会爱父母，才能学会爱别人、爱社会.我认为当我们的教育不能唤醒人性的良知时，教育就是一场悲剧！就是一种无用功！小学德育故事一次“站不住脚”的教育;每天晚上放学后，教室里的讲桌上都会摆满大大小小、花花绿绿的铅笔和橡皮。 奇怪，这些铅笔和橡皮都是从哪里来的？哦，是老师扫地时从孩子们的桌子下面发现的。 而更奇怪的是这些“可怜”的铅笔和橡皮无论老师怎样帮忙都找不到它们的小主人。 看着讲桌上的学习用品越来越多，我想来想去，觉得还是应该跟孩子们讲讲道理的“孩子们，铅笔、橡皮和尺子都是我们学习的好伙伴。 我们的学习离不开它们的帮助，那我们应该怎样爱惜它们呢？”话音刚落，孩子们便争先恐后地抢着说“不乱丢铅笔！”“不用小刀割橡皮！”“不拿尺子打闹！”看来孩子们什么道理都明白。 “那，讲桌上的这些学习用品是从哪儿来的，你们知道吗？”我指了指讲桌说。 孩子们你看看我，我看看你，刚才的热闹劲儿顿时没了。 我即兴讲起了一个小故事夜晚，教室里静悄悄的，讲桌上的盒子里却发出了“吱吱”的声音。 原来，一只铅笔正在抱怨“哎，我的小主人一点儿也不爱惜我。 放学时，他把我掉到了地上，还用脚在我身上踩了一下呢，现在我疼得还直打哆嗦。 橡皮说“我更惨了，我的小主人把我掰成了两半，还用铅笔大哥的脚使劲往我身上刺，最后我就这样被他遗弃了。 铅笔大哥一听是自己伤害了橡皮老弟，忙说“哎呀呀，真对不起。 我不是有意这样做的，我真是身不由己啊！这应该怪谁呢？”我用眼睛迅速地扫视着全班，“该怪谁呢？”孩子们有的低下了头，有的脸涨得通红，似乎那个用铅笔捅橡皮的小主人就是他自己。 后来孩子们纷纷说要爱惜自己的学习用品，不乱丢、不乱扔。 达到了我预期的教育效果，我感到很满意。 下课了，我在教室里坐下观察着孩子们的表现。 这时，小文走了过来，他对我说“老师，您不是说不爱惜学习用品，它们就会感觉到疼吗？”我说“是呀！”“那你用尺子敲讲桌，尺子不会感到疼吗？”一句话让我羞愧难当，无以应对。 我想起了平日里，每当自己要示意孩子们结束一项活动的后悔，总愿意用一把小尺子拍桌子几下。 小文说得多在理啊，小尺子也会感到疼的。 我赶紧对小文保证说“是老师做得不对，小尺子也会疼，老师以后再也不用尺子敲桌子了。 小文笑了笑，转身离开了。 小文走了，我的心里却久久平静不下来。 满以为自己用了高明的诗化教育能让孩子们知道要爱惜学习用品，但万万没有想到却因为自己平日里小小的行为细节成为了孩子们心目中很丑的一幕。 我想到了“身正为师，学高为范”这句话，是啊，为人师如果自己不正，又怎能