外研版小学英语公开课《Go straight on.》教学反思

第 1 页 共 5 页 外研版小学英语公开课外研版小学英语公开课 Go Go straightstraight on on 教学反思教学反思 这是我参加 20XX 年 9 月 13 日参加广西南宁市举 办的华南地区课堂教学大赛决赛的一节英语课 课题 是 Go straight on 本节课的教学目标是 知识目标 词汇 left right straight 主要 句型 Turn left right Go straight on It s on the left right 能力目标 学生能够运用所 学知识来指路和帮助他人 情感目标 激发学生 求知欲望 养成积极参与活动 积极与他人合作并帮 助他人的良好习惯 强化学生的交通意识 要遵守交 通规则 下面我从几个方面来反思我这节课 一 简 化教材 扩充知识面新课改提出 教师要善于使用教 材 而不是教教材 本节课 我选用的是四年级的学 生 本学期四年级课本的 Module 2 中的 Unit 1 的课 题就是 Go straight on 课文中的对话所包含 的内容比较繁杂 不利于学生在第一课时中对主要内 容的理解 因此 我对这节课的教学载体进行自主设 计 使之简单化 学生比较容易上口和进行拓展运用 二 注重英语教学方式 激发学生内心热情爱因 第 2 页 共 5 页 斯坦曾经说过 我认为对于一切来说 只有喜爱才 是最好的老师 基础教育阶段英语课程的主要任务 是激发和培养学生学习英语的兴趣 多样的教学方法 和教学手段是激发学生强烈的英语学习兴趣法宝 本 节课我根据小学生好动爱玩的特点 设计了视 听 说 读 写 唱 演 画 做等大量引导学生思维开 放的教学活动 运用了听说法 视听法 全身功能反 应法 任务型语言教学模式 小组合作学习法 演唱 法 对比和判断 形成性评价和终结性评价相结合等 教学方法和教学手段 充分激发了学生的学习热情 使整节课得以顺利进行 并达到预期的教学目标 如 歌曲 兔子舞 的前奏 Left left Right right Go Turn around Go go go 作为 chant 进行激 趣和导入 孩子们的学习积极性在瞬间被调动起来 我还把身体语言带入课堂 在教单词 left right straight 或句子 Turn left right Go straight on 时 我带领学生做动作 甚至做夸张的动作或用 夸张的朗读语调 孩子们特别喜欢 又能快速理解所 学的单词和句子 再运用全身功能反应法来帮助他们 进行巩固训练 让孩子们 动 了起来 让课堂 活 了起来 孩子们的学习兴趣和学习积极性被充分调动 起来了 第 3 页 共 5 页 三 学习生活中的英语在课堂上营造生活中的情 景 使课堂生活化 贴近学生的生活 让学生在自己 熟悉的环境中探究新知 为以后的学习打下坚实的基 础 例如 我运用课件出示交通指示灯 引导学生观 察交通指示灯的颜色来判断 Can we turn left Can we turn right Can we go straight on 并引导学 生说出 When the light is red we can t We must stop and wait When the light is green we can 又如 我运用课件出示 Jenny and Lucy 向 交警问路的情境对话录像 比较真实的教学素材把学 生的视线紧紧吸引住 四 注重沟通 师生密切配合 英语课堂就 应当活跃 但是我们应当要求学生们能够做到 能动 能静 这就要看我们老师的课堂调控能力了 我在 接触学生时并没有像其他老师那样事先铺设些所要学 习的新内容和进行一些活动的演练 而是尽可能去了 解该班学生习惯的课堂用语 以及铺设我将要在这节 课中运用的而对于他们又是陌生的课堂用语 这样 我的一个眼神 一个手势所表达的含义学生都理解 我们的相互配合才会达到比较默契的效果 整节课 我基本上按照原来的预设进行 而学生则根据我的眼 神 手势和课堂用语的要求走 第 4 页 共 5 页 五 深入拓展 寓教于乐 玩 是孩子的天性 因此 我在整节课的后半部分设计了画路线图和蒙眼 击鼓游戏 为的是能让学生把所学的内容真实地运用 起来 课堂上 我出示了一张由学校到附近的五象大 酒店的简易地图 要求学生小组讨论从学校到酒店有 多少条路线 哪条路线的距离是最近的 由于学习内 容与自己的生活息息相关 又因为这个活动的难度并 不是很大 前面的铺设已经很充足了 孩子们的劲头 可大了 不一会儿 他们已经完成并能用英语表达出 来 最后的蒙眼击鼓游戏更是把整节课推上高潮 当 选手被面具蒙上脸部时 孩子们都兴奋起来 都争先 恐后地用本节课所学的内容为伙伴指点路线 兴趣 知识和能力在这时得到充分地激发和培养 让学生在 玩中学 在学中玩 逐步领悟语言基础知识 掌握语 言基本技能 提高实际运用语言的能力 这是现代小 学生最需要的 也是我们英语教师所追求的 只是呈 现部分的时间稍微多了一些 而蒙眼击鼓的游戏的时 间少了些 如果把把呈现部分的时间稍微缩短些 把 节约出来的时间放在蒙眼击鼓的游戏上 那就更完美 了 六 有效的评价可以提高学习效率 有效的评 价可以使学生认识自我 树立自信 可以激发学生的 第 5 页 共 5 页 学习欲望 积极参与教学活动 本节课 我以小组比 赛争夺红苹果的方式贯穿整节课 采用了师评生 生 评生 生自评等评价方式 紧紧抓住了学生好胜的心 理特点 学生学习的积极性得到最大限度的激发 由 于平时课堂上采用这种评价形式较少 在本节课结束 前 我忘了小结各小组得红花的数量 给本节课的评 价部分留下了一些遗憾 本节课的教学设计体现了 由浅入深 由易到难 循序渐进 逐步扩展 点面 结合 不断复现 的原则 按 话题 功能 结构 任务 相结合的体系 设计和安排了大量形式多样 情景真实 语言自然 趣味性强的语言实践活动 让