PEP小学英语四下UNIT2 What time is it.docx

PEP小学英语四下UNIT2 What time is it ?Part B Lets learn 教学设计一、 教材分析本课内容是PEP小学英语四年级下册Unit2第四课时，重点描述不同时间进行的日常活动。核心句型是“Its time to ”教材通过Mike早上起床去上学的情景，使学生感知举行的语义及语用情境。教材中出现的四个动词短语：get up ,go to school ,go home ,go to bed 设计在情境教学中，有利于学生直观性的懂得和运用短语。文中也涉及学过的知识，出现的Monday的日产安排，有利于学生对复习旧知识和巩固新知的练习。二、 教学目标1. 知识目标:(1).通过教学使学生掌握并能熟练运用句型“What time is it ?”“Its”,“Its time to ”学生能能熟练运用数字来表达时间。(2).认读单词和短语“get up ,go to school ,go home ,go to bed”2. 能力目标(1).能够询问时间并作出正确回答。(2).能够结合语境描述自己的日常活动。(3).能够看懂并能用英语制定自己或家人的课程表和作息时间表。3.情感目标通过学习培养学生严格的时间观念，养成守时，守纪的好习惯。4.重点：掌握四个词组和句型的运用。难点：在实际的情景中能表述时间及不同时间进行的日常生活，引导学生用英语表示自己的日常活动。三、 课前准备四、 CAI课件，cards，clocks五、 教学步骤（一） 热身（Warming up）（1） Greeting（2） Listen to music and sing songs . 播放两只老虎的音乐，让同学们熟悉音调，PPT展示歌词，运用句型“What time is it ?”“Its”“Time for ”（设计意图：不但复习旧知识，同时也活跃课堂气氛，调动全体学生积极性，引导学生敢于大胆表演，适应课堂。）（二） 新课呈现（Presentation）1. 呈现起床图片get up ,ask students “what does Mike do ?并作出起床的动作，鼓励孩子们说出词组，并纠正发音与连读技巧。2. 继续引导学生仔细观察图片，询问时间，运用句型“What time is it ?”“Its”并说明时间的读法和a.m. p.m. 的区别。3. 将以上两个句型的使用综合起来鼓励学生用句型：“Its 6:25a.m. Its time to get up .”组织学生大声朗读句型并随即做动作以示起床。4. 训练完成后，自有对话，询问学生：What time do you get up ? 鼓励学生说出句型：I get up at 6:40.用不同时间换取，运用日常时间安排自由对话谈论实际情境。5. 按照以上四个步骤逐步将go to school ,go home ,go to bed 一一进行教学和扩展。并补充知识Its time to 和Its time for 的区别运用。（设计意图：由浅入深，由易到难，层层深入，使学生将学过的和即将学习的知识联系起来综合运用，并根据实际情况氨纶自己的时间安排，有利于学生巩固新知和扩展知识。）6. Show four phrases on the screen .（get up ,go to school,go home ,go to bed ）展示四个短语用于巩固学到的新知，鼓励学生运用所学句型和回忆Mike的日常安排时间表，将四个短语套用句型进行描述，如：Its 6:25 a.m. Its time to get up . Its 7：30 a.m. Its time to go to school . Its 4:00 p.m. Its time to go home . Its 9:00 p.m. Its time to go to bed .（设计意图：巩固新知，提高学生听课注意力。）（三） 练习与巩固（practice and consolidation）1. 课件呈现Lets play ,将Monday 日程安排展示在屏幕上。并讲解如何练习对话。如：Sarah ：（做动作get up）What time is it？Mike：（观察日程安排并猜测）Its 7:20a.m.Amy :（根据日程安排的活动进行补充说明）Its time to go to school .2. 根据词条滚动的播放，鼓励学生上台进行对话展示，并给与物品奖励。（设计意图，将所学知识进行对话练习,展示学生风采，活学活用句型。）3. Play a game .一一展示之后运用CAI展示Its time to 和Its time for 的区别运用。将Monday里的词条卡片分发给学生，鼓励他们上台找朋友,将名词短语和动词短语分别贴在黑板上Its time to 和Its time for 的后面，以巩固对这两个句型的运用和理解。4. 整体朗读句型。将所贴短语归类后，让学生大声朗读出来。（四） 拓展和展示（extension and show）1. 提前收集学生在家的各项日常安排和活动的照片，如（have lunch, play basketball, jump rope ）将其在屏幕上滚动播放，出现在屏幕上的学生看到自己后立即站起来运用本节课所学句型对自