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文档简介

再见了 亲人 第二课时教学设计 教学目标 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 理解课文内容 体会重点语句对表达情感的作用 3 领悟课文表达上的一些特点 体会中朝人民的伟大友谊是用 鲜血凝成的 教学重难点 教学重难点 有感情的朗读课文 体会志愿军战士和朝鲜人民 不是亲人胜似 亲人 的感情 领悟课文表达上的一些特点 体会课文重点语句对表 达情感的作用 教学过程 教学过程 一 谈话导课 志愿军叔叔们在回国之际 回想往事 历历在目 不忍心离开 朝鲜亲人 火车即将开动了 他们拼命挥手 对着千万的朝鲜人民 深情地呼唤 再见了 亲人 齐读课题 到底是一种什么样的情感 牵动着志愿军战士们的心呢 这节课 我们将细细品味课文 1 3 自 然段 二 精读品味 体现真情 一 品读第一自然段 1 请同学们放声朗读第一自然段 哪些句子让你感受到了大娘像亲 人一样对待志愿军战士 用横线画出相关句子 2 反馈交流 1 为了帮我们洗补衣服 您已经几夜没合眼了 您这么大年纪 能支持得住吗 2 是您带着全村妇女 顶着打糕 冒着炮火 穿过硝烟 送到阵 地上来给我们吃 这真是雪中送炭啊 从中你体会到了什么 为什么大娘会冒着生命的危险给志愿军送打糕 吃着大娘她们冒着生命危险送来的打糕 战士们心里肯定充满了 什么感情 让我们带着感激来读读这句话 3 我们还记得 我们的一个伤员在您家里休养 敌机来了 您丢 下自己的小孙孙 把伤员背进了防空洞 当您再回去抢救小孙孙的 时候 房子已经炸平了 您为我们失去了唯一的亲人 理解 唯一 大娘为救志愿军连唯一的亲人也失去了 所以说 这种情谊 比山还高比海还深 八年来 大娘只为志愿军做了这三件事吗 不是 哪句话能够证 明 4 八年来 您为我们花了多少心血 给了我们多少慈母般的温暖 抓住两个 多少 体会感情 大娘给了志愿军慈母般的温暖 你们 说 志愿军能忘记这位朝鲜阿妈妮吗 是啊 大娘让我们难忘 因为她把志愿军当成了自己的亲人 现在 让我们一起来到那难忘的告别场面 此时的你就是志愿军中 的一员战士 火车就要开了 透过窗口 你会对大娘说 二 迁移学法 合作学习第二 三段 1 总结学法 放声读 划句子 读重点句 抓重点词体会真情 有感情朗读 2 按以上学法 小组合作学习第二 三段 3 反馈交流 根据学生读的句子 随机点拨 4 讨论 前三个自然段在写法上有什么共同的特点 三 回归整体 感受 亲人 1 大娘 小金花 大嫂的事例真是感人肺腑 志愿军怎能忘怀呢 同样地 在帮助朝鲜抗击美国的侵略 志愿军也作出了很大的牺牲 例如邱少云 黄继光 杨根思 毛岸英等 观看图片 2 填空 交流 然后全班齐读 在朝鲜战场上 谁 为了 谁 浴血 奋战 谁 为了 谁 也付出了很高的代 价 两国人民用 凝成了 的情谊 因此两国人 民不是 胜似 3 小结 列车越开越远再也看不到亲人熟悉的
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