Unit 6 A lets talk.doc

Unit 6 Work quietly A Lets talk教学设计指导教师：谢艳辉授课教师：陈小霏教 材：新版PEP小学英语五年级下册P58课 型：对话教学年 级：五年级上课时长：40分钟教学内容(附图)一、教学内容分析 本课的教学内容是人教版英语五年级下册Unit 6 Work Quietly A Lets Talk 部分是第一课时，是一节对话课，主要谈论孩子们在动物园看见的动物正在做的事情，理解并回答句型:What are they doing? Theyre / Whats the little monkey doing? Its 二、重难点分析1. 教学重点：重点句型：Whats the doing? Its ing.及What are they doing? Theyre ing.的理解和运用。2. 教学难点：能够延伸、运用句型，询问别人正在做什么，并做正确回答。三、教学目标1. 能理解对话的大意，并用正确的语音、语调朗读对话；2. 能够在情景中运用句型Whats the doing? Its ing.及What are they doing? Theyre ing.询问及回答动物正在做什么；3. 培养学生对动物的关爱情感，以及文明参观动物园的礼仪。四、教学过程Step 1 Warm up 1. Free talk 教师简单介绍自己的信息，师生问候，引导学生开口与教师进行交流。2. Revision课件呈现上一单元学习的动词，让学生快速说出ing形式；并出示更多以前学习的动词短语，引导学生根据规律准确说出其ing形式。 【设计意图】作为今天授课的新老师，学生不太熟悉，师生进行简单的交流问候，拉近师生距离。巩固上一单元的知识，并为接下来的教学作铺垫。 Step 2 Lead in1. Listen and guess 课件呈现Miss White和同学们的身影，播放各种动物的叫声，教师让学生通过听音，猜测小伙伴们在哪里，提问学生：Where are they? What are they talking about?2. Listen and tick Amy和Wu Yifan来到第一站，教师提出问题： What animals are they talking about?，并播放录音，让学生通过听对话，找出他们谈论的动物。教师接下来提出问题: What are the animals doing? 再次播放录音让学生完成Task 1 Listen and tick.3. Watch and say Amy和Wu Yifan还看见了许多动物，教师展示Sarah和John的对话，给学生示范如何询问动物在做什么。结合图片，师生运用本课的重点句型进行猜测、交流，把对话补充完整。 【设计意图】通过听声音猜测地点的活动，直接把学生带入动物园的情境当中。在看图对话的环节中对句型的单复数进行操练，为后面进一步谈论动物奠定基础。Step 3 Presentation1. Look and guess 在谈论Amy和Wu Yifan的所见所闻后，课件呈现Chen Jie和Mike用望远镜看动物的画面，把学生带到另一个场景，并提问：What are they seeing? What are they talking about?2. Think, discuss and say 学生进行猜测后，课件呈现一篇骨架文本，让学生在文本和图片的引导下，结合生活实际，进行猜测并谈论动物在做什么事情？并进行小组讨论，尝试填空。3. Choose and write 经过上一环节的讨论，学生已经大致了解横线上该填入的内容，根据给出的选项，选择合适的句子填到横线上。旨在让学生对应句型的单复数形式。4. Watch and compare 填空练习完成后，教师播放视频给学生进行比对。并利用课件呈现答案，师生一起核对答案。5. Think and answer 在了解对话大意后，教师提出三个问题让学生思考：Q1: What do the pandas like to eat?Q2: Whos the little monkey playing with?Q3: Hows the elephant drinking water? 【设计意图】骨架文本是对课文对话文本的改编，该文本让学生关注到核心句型，进一步明确句型如何使用。通过拓展问题的引领，不仅有助于让学生深入理解文本，而且通过知识的拓展延伸，从知识层面和人文层面，增加学习的广度，开阔视野，灌输正确的价值观念，提升素养。Step 4: Practice1. Listen and read(1) Listen and imitate 在对文本有了比较深入的理解后，教师再次播放课文录音，原声输入，让学生逐句听音模仿，使学生能够正确朗读；同时也渗透一些语音知识，如：tone（语调），the liaison (连读)等。(2) Dub for the cartoon 在模仿正音环节后，让学生以小组为单位，进行对话练习，让学生对文本进行模拟角色表演，通过表演，使知识内化，为后面的输出运用奠定基础。2. Read and summarize 在对话表演后，在教师的引导下，学生通过思维导图对对话文本进行总结概括，教师一边概括一边板书，形象直观地帮助学生理清文本思路。 【设计意图】通过听音模仿和角色扮演，培养学生的基本英语素养；然后通过思维导图，简要概括文本主旨，使学生对文本的骨架有清晰认识，加深巩固，帮助学生理解掌握动词ing单复数形式的区分用法。Step 5 ConsolidationTalk about the circus performance 学生模仿课文对话结构，谈论马戏团的表演，进行文本创造，以二人小组为单位创编对话。课件提供几种动物，让学生一起观察图片，发挥想象，讨论交流。 【设计意图】：从文本中提及的动物，拓展谈论其他动物，谈论话题不变，紧紧围绕“正在做的事情开展。通过谈论，有助于学生理解运用动词ing形式，询问或描述事物正在做的事情的单复数形式，加深理解其语用功能，增加语量，提升能力。Step 6 Homework1. Make a mini book about the animals.2. Make a mini book about the students