化学人教版九年级上册课题1　金刚石、石墨和C60.doc

第六单元 碳和碳的氧化物课题一 金刚石、石墨和C60 教案学习目标:1.知识与技能:知道一种元素可以组成多种单质;通过对金刚石、石墨和C60的了解,初步认识结构与性质、性质与用途之间的关系;了解木炭与活性炭的吸附性,知道与此相关的一些用途。2.过程与方法:通过比较与归纳,知道物质的结构与性质、性质与用途之间的关系。3.情感态度价值观：领悟物质的多样性与复杂性，引导学生以发展的观点看待碳的单质。教学重点和难点：1、联系生活实际，了解金刚石和石墨的性质和用途，领悟结构与性质、性质与用途之间的相互关系。2、引导学生以发展的观点看待碳的单质教学流程设计：第一课时：碳单质的物理性质和用途一 导入课题教师：我们已经知道，由同种元素组成的纯净物叫单质，不同种元素可以组成不同的单质（适当举例）。试讨论，同一种元素可以组成不同的单质吗?引导学生回答：能，例如：氧元素（O）可以组成氧气（O2）和臭氧（O3），磷元素（P）可以组成红磷和白磷等。教师：同一种元素可以组成不同的单质，碳元素能不能组成不同的单质呢？答案是肯定的-能，科学家们的研究已表明: 金刚石、石墨和C60都是由碳元素组成的不同单质，今天，我们就来学习这些由碳元素组成的单质。二 学习新课（一）、学习金刚石和石墨的物理性质及用途（通过表格的形式，结合教材内容、自制图片、学生探究实验“石墨的导电性”等共同完成。） 物质物理性质及用途金刚石（C）石墨(C)色态无色透明、正八面体形状固体，折光率为2.42，具有强色散性。 深灰色.有金属光泽.细磷片状固体硬度天然存在的最硬的物质很软，划过后留下痕迹熔点高高，有滑腻感导电性不导电良好用途经过仔细琢磨后可以形成璀璨夺目的装饰品-钻石划玻璃、加工坚硬金属、装在钻探机上做钻头做铅笔芯电极、电刷高温润滑剂（二）、金刚石和石墨性质差异的原因教师设疑：金刚石和石墨都是由碳元素组成的单质，为什么它们的物理性质会有那么大的差异呢？学生讨论、教师图片演示讲解得出原因：它们碳原子排列不同。（学生初步感受物质的结构与性质、性质与用途之间的某种关系。）（三）、木炭、活性炭1.教师讲解、设疑：木炭、活性炭也可以看成是由碳元素组成的单质，主要是由石墨的微小晶体和少量杂质构成，它们具有疏松多孔的结构，这样的结构又会有什么样的性质呢？2.学生探究实验：（红墨水由教师当堂课直接配制、统一提供。要求学生将过滤物到入过滤器中后，利用过滤的时间，去另外三个组观察、交流、思考：四个组所得滤液相同还是不同？为什么？）a组：将红墨水直接过滤b组：在红墨水中加入活性炭充分搅拌、静置后过滤c组：在红墨水中加入木炭粉充分搅拌、静置后过滤d组：在红糖水中加入活性炭充分搅拌、静置后过滤通过a组与b组、a组与c组的滤液对比，得出“木炭、活性炭有吸附性”的结论；通过b组与c组的滤液对比，得出“活性炭的吸附性比木炭更强”的结论；通过d组的滤液与所留样品对比，了解工业上红糖变白糖的原理，感受化学与生活的密切联系。3.教师设疑：木炭和活性炭为什么有吸附性？利用图片“电子显微镜下看到的木炭结构”分析原因，进一步引导学生理解它们的吸附是物理变化。（再一次感受物质的结构与性质、性质与用途之间的某种关系。）4.介绍防毒面具。决定决定（四）小结物质的结构、性质和用途的关系。反映反映结构 性质 用途（五）简单介绍C60及其他碳单质，引导学生以发展的观点看待碳的单质。（六）