语文人教版八年级下册《马说》教学设计.docx

教学活动计划（模板）姓名蔡琼红所在学校龙潭中学所在工作坊揭阳市初中语文研修工作坊校本研修主题马说任教学科语文任教年级/册八年下册教材版本人教版学时安排一课时教学目标分析1、 了解作者及“说”这种文体的特征。2、 掌握文中的主要实词与虚词的用法。3、 强化朗读，整体感知课文内容，理解食马者的形象。4、 体会本文托物寓意的写法，理解作者的思想感情。5、 认识背景，引导学生充分认识当今社会的优越条件，激励学生努力学习，使自己成为社会的栋梁之才。教学重难点分析1、 充分理解托物寓意的写法，理解作者的思想感情。2、 理解伯乐和千里马的关系，感知食马者的形象，并理解其含义。（利用朗读教学法和讨论点拔法；结合时代背景理解托物寓意的写法。）学习者分析初二学生虽积累了一定的文言知识，但对于文言文还是有些许抗拒，在讲解过程中多结合实际例子，提高他们的兴趣。教学活动设计过程教学环节活动目标教学内容活动设计媒体功能应用一、以韩愈起名故事导入吸引学生兴趣韩愈父母早亡，从小就由哥嫂抚养。转眼到了入学的年龄，嫂嫂郑氏一心想给弟弟起个既美又雅的学名，这天，郑氏翻开书来，左挑一个字嫌不好，右拣一个字嫌太俗，挑来拣去，过了半个时辰，还没有给弟弟选定一个合意的学名。韩愈站在一旁观看，见嫂嫂为他起名作难，便问：“ 嫂嫂，你要给我起个什么名呢？”郑氏道：你大哥名会，二弟名介，会、介都是人字作头，象征他们都要做人群之首，会乃聚集，介乃耿直，其含义都很不错，三弟的学名，也须找个人字作头，含义更要讲究的才好，韩愈听后，立即说到：“嫂嫂，你不必在翻字书了，这人字作头的愈字最佳了，我就叫韩愈好了。”郑氏一听，忙将字书合上，问弟弟道：“愈字有何佳意？”韩愈道“愈，超越也。我长大以后，一定要做一番大事，前超古人，后无来者，决不当平庸之辈。”嫂嫂听后，拍手叫绝：“好！好！你真会起名，好一个愈字吆！”学生了解，引入新课多媒体展示二、韩愈简介及题解了解背景及文体1、作者简介：韩愈 （768-824）字退之。唐代文学家、思想家，古文运动的倡导者。祖籍昌黎,世称韩昌黎。谥号“文”，又称韩文公。其散文被列为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。其诗力求新奇，对宋诗影响颇大，有昌黎先生集。早年流离困顿，有读书经世之志。三考进士不第，多次被贬不得志。2、写作背景：这篇马说大约作于贞元十一年至十六年间。这时，韩愈初登仕途，很不得志。他曾三次上书宰相求擢用。很可惜有“忧天下之心”的他，终未被采纳。后来又相继依附于一些节度使幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，所以他有“伯乐不常有”之叹。3、“说”：是古代的一种议论体裁，是一些文人志士对事对物有感而发，宣泄心中郁闷，托物寓意的一种体裁。更好理解文意课件展示相关资料三、精读细思，整体感知熟读课文1、听朗读录音，注意读音和语气语调。2、读准重点词语 乐(l)骈(Pi) 才美不外见(xin) 一食或尽粟一石(sh s dn) 食马者(s) 食不饱(sh ) 食之不能尽其材(s ca通“才”) 学生齐读，分组朗读多媒体播放录音并展示字词四、疏通文意 小组交流，教师指导，对照注释翻译课文1、 注意重点字词2、 一词多义3、 难句翻译结合课本注释自译，并结合讨论多媒体展示重点翻译五、质疑探究 充分感知文意（一）第一自然段： 1.千里马与伯乐的关系？（用课文原句回答） 2. 千里马的遭遇？（用课文原句回答） 3. 伯乐对千里马命运起到什么作用？ （二）、第二自然段：4. 千里马被埋没的原因？（用课文原句回答） 5.“不知其能千里而食”的“食马者”按照常马的食量来喂养它，说明了什么？ 6. 食马者造成了什么恶果？（用课文原句回答） 7. 最后一句反问句的作用是什么？（向无知者发出强烈的谴责，从反面证明“世有伯乐，然后有千里马”的道理）（三）、第三自然段：8. 本段从哪几个角度写出了“食马者”的平庸浅薄？ 9. 最后一句表达了作者怎样的思想感情？ 10. 本文的寓意是什么？ （四）、托物寓意，讽刺了封建统治者不识人才、不重人才、摧残人才的愚昧和昏庸，表达了作者痛感“伯乐不常有”、怀才不遇的强烈愤慨。学生自主讨论，教师予以归纳多媒体展示答案六、体验与反思畅谈学习课文的感受1、 引导学生体会本文简练、含蓄的特点。2、组织学生讨论：当今社会需要什么样的人才?怎样才能做到多出人才，人尽其才？学生各抒己见多媒体展示给予鼓励的话语七、课堂小结激励学生马说是韩愈的一篇短文力作，是我国古代文苑中的一朵奇葩。它的显著特点是文辞简练，特别是作者的思想催人深思。我们生活在幸福的时代，要学会珍惜一切，努力锻炼自己，打造自己，使自己成为国家的栋梁，社会发展的有用人才。总结归纳展示名人警句八、布置作业巩固知识1、 熟读并背诵原文2、 完成相应的教辅书限时完成展示要求教学效果检测题1、 找出下列句中通假字，并解释 (1) 食马者不知其能千里而食也 _通_解释_（2）才美不外见 _通_解释_ (3) 食之不能尽其材 _通_解释_ (4) 其真无马邪 _通_解释_ 2、一词多义 (1) 策 策之不以其道 执策而临之 (2) 能 是马也，虽有千里之能 安求其能