数学北师大版二年级上册分物游戏教学设计.doc

分 物 游 戏 李 慧 霞教学目标： 1、让学生经历“分桃子”的活动过程，初步体验平均分的过程，知道平均分是分得同样多。 2、在活动中培养学生的动手操作能力和语言表达能力。 3、通过让学生积极参与具体、直观的数学活动，体验成功的乐趣，提高学习数学的兴趣，逐步形成自主探索的精神、信心和与同伴合作学习、相互交流的态度。教学重点： 经历“分桃子”的活动过程，初步体验平均分的过程，知道平均分是分得同样多。教学难点：在活动中培养学生的动手操作能力和语言表达能力。教学过程： 一、创设情境，展示目标 师：小动物们举行了一次森林聚会，它们带来了许多的好吃的食物，想请咱们班 的小朋友帮它们分食物， 你们愿意吗？今天我们就一起玩分物游戏。 板书课题：分物游戏 出示目标：1，初步理解平均分的意义；2，会用画图（连一连、圈一圈）或语言表述平均分的过程与结果。二、自主学习，合作探究活动一、分桃子。（感知“分”的含义，初步体会“平均分”） （1）师：我们先来给小猴子分桃子。你从图中都知道了哪些信息？ 生：有 4 个桃子，有 2 只小猴。 （学生说信息，老师在黑板上贴出相应卡片。） 师：找的真完整。 （2）师：有 4 个桃子、两只猴子，每只猴子能分到几个桃子呢？你能想到几种 不同的分法呢？ 生 1：每只猴子分两个桃子。 生 2：一个人分 3 个，一个人分 1 个。 生 3：一个人分 0 个，另一人分 4 个。 （学生说分法，老师在猴子下面摆出相应的桃子数。） （3）师：观察我们给小猴子分桃子的情况，这两种分法情况怎么样？ 生：不合适。 师：怎么不合适？ 生 1：一只小猴子太少了，另一只小猴子太多了。 师：也就是说每只小猴子分的不一样多。这种分法呢？ 生：两只小猴子分的是平等的。 师：每只小猴子都分到 2 个桃子，就是每份一样多。 板书：每份一样多。三、展示点拨，交流提升活动二、分萝卜。（进一步体会平均分的意义） （1）师：接下来我们帮小兔子分萝卜。你都知道了哪些数学信息？ 生：12 个萝卜，3 只小兔子。 （2）师：12 根萝卜分给 3 只小兔子，我们按“每份一样多”这种分法，给兔子 分萝卜，每只小兔分到几根萝卜？ （3）师：咱们利用学具摆一摆吧。请你用圆代表小兔子，我们需要用几个圆？ 生：3 个。 师：小棒代表萝卜，需要几根小棒？ 生：12 根。 师：请你分一分，在分之前还有一个小 要求：你能不能把分的过程摆出来，也就 是让同学们能够一眼看出你每次分了几个？每只小兔子得到几根萝卜？ 学生动手操作。出示自学提示1.用圆片表示兔子，小棒表示萝卜，动手分一分。（提示：分的时候把分的过程摆出来，如：第一次分的放在第一行，第二次分的放在第二行）2.分好后和同桌说一说你是如何分的。（4）把 12 根萝卜分给 3 只小兔子，每只兔子分到的一样多，每只小兔子分到几 根呢？谁能上来边摆边讲你是怎么分的？ 生 1：我是这样分的，先给第一只小兔子分 2 个，再给第二只小兔子分 2 个，再 给第三只小兔子分 2 个。还剩 6 根，再给它分 2 个，给它分 2 个，给它分 2 个， 每只小兔子分 4 个萝卜。师：你说的可真完整啊。师：还有谁想展示？边分边讲。 生 2：第一次先分 1 根，第二次再分 2 根，还有 3 根一人一根。每只小兔子有 4 根萝卜。 师：你把分的过程讲的真清楚。 生 3：每人分 3 个萝卜，然后再每人分一个萝卜。每人有 4 个萝卜。 师：你们听明白了吗？ 生：听明白了。 生 4： 给第一只兔子分了 3 根给第二只兔子分了 4 根，给第三只兔子分了 5 根。 生：有错误。 师：我们按照什么方法分呢？生：每人一样多。师：谁能帮他纠正一下。 生 5：把 12 根萝卜分给 3 只小兔子，每人有 4 根萝卜。 小结： 师：同学们想到了解决问题的方法真了不起。刚才我们按每份一样多的分法，把 4 个桃子分给了 2 只猴子，每只猴子得到 2 个桃子；又把 12 根萝卜分给了 3 只 小兔，每只分到 4 根萝卜。每只小动物得到的都是一样多的，像这样的分法，我 们把它叫做平均分。 板书：平均分 师：你能用自己的话说说什么是平均分吗？ 生 1：每个小动物分的都一样。 生 2：把东西分给小动物，每只小动物不能多也不能少。师：也就是每份都得一样多。活动三、分骨头。（尝试用画图方式表示平均分） 师：我们能不能利用平均分的方法帮小狗分骨头，请你拿出作业纸 1，你知道了哪些数学信息和问题？自学指导（二）1.先想一想应该怎样分，再试着在纸上把分的方法画出来。2.和同桌交流分的方法。生：15 根骨头平均分给 3 只小狗。 师：15 根骨头平均分给 3 只小狗，每只狗分到几根骨头呢？请你想一想。 想好的同学请把你的分的过程完整的画出来。 学生动手画。 师：老师选择了几个同学的作品，看看你能看明白他是怎么分的？ 第一幅图： 生 1：一个圆圈代表一只小狗，三角形代表骨头。每只小狗分 5 根骨头。他是 1 根 1 根分的。 第二幅图： 生 2：每人先分 2 根，再分 2 根，再分 1 根。把 15 根骨头分给 3 只小狗，每只 小狗分 5 根骨头。第三幅图： 生 3：第一次分了 3 根，第二次分了 2 根，每只狗分了 5 根骨头。 第四幅图： 生 4：3 个圆圈代表 3 只小狗，这是 15 根骨头。先圈 3 根分别连给 3 只小狗，再 圈第 2 次，分给 3 只小狗，第 3 次圈 3 根连给 3 只小狗，第 4 次再圈 3 根连给 3 只小狗，第 5 次也把它们分给 3 只小狗。师： 她其实还是 1 根 1 根分的。 先拿 3 根分给 3 只小狗， 再拿 3 根分给 3 只小狗， 一直到骨头分完。 小结： 师：刚才我们给小猴子分了桃子，每只猴子分的桃子一样多，每只兔子分到的萝 卜一样多，每只小狗分到的骨头一样多，它们真开心啊。在这个过程中我们也学 会了什么是“平均分”。 四、达标检测、分层练习师：小熊看到同学们“平均分”的知识学的这么好，想请你们利用所学的知识， 帮它整理物品，愿意吗？ 生：愿意。1、（1）师：先来帮它插插花吧。你都知道了哪些信息？ 生：有 9 朵花，3 个花瓶。 师：我们要解决什么问题呢？ 生：每个花瓶插的花一样多，每瓶插几朵花？（2）师：怎么插呢？请你拿出作业纸 2，自己试着解决这个问题。 学生操作。 展示学生作品： 生 1：第一次分 1 朵，第二次再分 1 朵，第三次再分 1 朵，每个花瓶有 3 朵。 生 2：圆圈代表花瓶，三角形代表花。每个花瓶插 3 朵花。 师：前两个同学都采用了画的方法，还有同学直接在图上圈一圈。 生 3：用线把它们连起来，第一个花瓶插 3 朵，第二个花瓶插 3 朵，第三个花瓶 插 3 朵。2、师：同学们解决问题的方法真多。下面还有 3 个问题，请你自己尝试解决， 解决后可以和同桌进行交流。 汇报： 生 1：有 14 根铅笔，2 个文具盒，平均每个文具盒放 7 个。 生 2：每一行放 5 个杯子。 生 3：4 个 4 个分，每人分 4 个。3、师：同学们真了不起，能用今天学习的知识帮助小熊解决了问题，老师也想 请你们帮帮忙，昨天我买来了一袋橘子，想把这些橘子平均分成不同的份数，你 们能帮我分分吗？ 生：能。师：请你用圆片代替橘子分一分。这有多少个橘子？拿出作业纸 3 数一数。 生：18 个。 师：每个同学只有 5 个圆片，不够怎么办？ 生：可以合作。 师：有人想到了小组合作。4 人的小圆片合在一起有 20 个，现在只需要 18 个怎 么拿？ 生：去掉 2 个。 师：你的方法真好，请四人小组合作完成。 学生合作完成。 汇报：生 1：平均分成 2 份，每份有 9 个。生 2：平均分成 3 份，每份有 6 个。 生 3：平均分成 6 份，每份有 3 个。 生 4：平均