我的伯父鲁迅先生 (2)

我的伯父鲁迅先生 第一课时 教学目标 1 理解课文内容 概括每件事的小标题 2 感受 救护车夫 和 关心女佣 两个小故事 抓人物语言 动 作 神态等反复揣摩 体会鲁迅 博爱 的胸怀 3 整合文本 在反复的感悟和融情的想象中 发展语言 4 有感情的朗读课文 在读中提升情感 唤起对鲁迅 博爱 的 共鸣 教学重难点 理解文中含义深刻的句子 体会人物的思想品质 激发学生对鲁迅的爱戴之情 教学准备 小黑板 社会背景资料 教学过程 一 初读课文 呈现主旨 一锤定音 师 同学们 今天我们来学习 18 我的伯父鲁迅先生 读课 题 这是怎样的伯父 怎样的先生呢 跟随作者周烨去看一看 读准字 音 读顺课文 看课文讲了哪几件事 生自由读课文 检查读书情况 1 师板书 扎绷带 夹出 咳嗽 饱经风霜 2 指名学生读词 3 通过初读课文 大家知道课文写了几件事 能不能用简练的 语言概括每件事的小标题 指导学生概括第一个小标题 4 学生读文自己概括其它几个标题 5 指名学生板书标题 通过鲁迅 趣谈 水浒 笑谈 碰壁 救护车夫 关心女佣 他给你留下了怎样的印象 指导学生交流 师 就是这样一位鲁迅先生离我们而去了 特别是周晔再也无 法享受伯父的挚爱关怀了 这让她怎能不万分悲痛呢 谁来读读周 晔的感受 来 你来 出示 我呆呆地望着来来往往吊唁的人 想到我就要永远见 不到伯父的面了 听不到他的声音了 也得不到他的爱抚了 泪珠 就一滴一滴地落下来 指名学生读这一段文字 师 还有谁悲痛 车夫 女佣 读救助车夫和女佣两部分 把 你感受最深的语句划下来 把你的感受在书上写下来 学生自读圈画 老师指导 二 救护车夫 重锤敲击 酣畅淋漓 师 除了孩子 还有哪些人也曾经得到先生的这份爱 快速地 读读课文的最后两段 那就是 救护车夫 和 关心女佣 来 放开 声音 自由地 快速地读 读着读着 把最能够拨动你心弦的句子 也就是读到这儿你的心会轻轻一颤 你的心波一圈一圈地荡漾开去 像这样的句子 用浪线把它划出来 好吗 学生投入地自由读课文 学生交流 重点句子 爸爸跑到伯父家里 不一会儿 就跟伯父拿了药和 纱布出来 他们把那个拉车的扶上车子 一个蹲着 一个半跪着 爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片 伯父拿来硼酸水给他洗干 净 他们又给他敷上药 扎好绷带 出示 指导学生谈体会 重点句子 这时候 我清清楚楚地看见 而且现在也清清楚楚 地记得 他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了 变得那么严肃 他没有回答我 只把他枯瘦的手按在我的头上 半天没动 最后深 深地叹了一口气 指导学生有感情地朗读 交流体会 出示以上那个女孩子读的语句 师 孩子们 短短的这两句话 它却包含着不尽的情丝 那真 是剪不断 理还乱 那么 孩子们 就让我们一起再次来感受感受 让我们和着音乐 用朗读再一次走进那个冰冷的夜晚 请你们根据 我的提示 直接接读课文的有关语段 行吗 生 行 教师引读 仅仅是先生严肃的表情吗 是他对这个社会的痛恨 是对车夫这样 人的爱 是忧国忧民的责任 可以根据人物的表情猜测人物的心理 三 关心女佣 简洁明快 干脆利落 在女佣这一段呢 你从哪里体会出来 重点理解句子 周先生自己病的那么厉害 还三更半夜的写 文章 有时候我听着他那 我听着他一阵阵激烈不断的咳嗽 真替 他难受 他对自己的病一点儿也不在乎 倒常常劝我多休息 不叫 我干重活儿 学生谈体会 生 齐读 周先生自己病得那么厉害 还三更半夜地写文章 有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽 真替他难受 他对自己的 病一点儿也不在乎 倒常常劝我多休息 不叫我干重活儿 四 拓展延伸 悲欣交集 凝成博爱 师 快速浏览 不能忘记的事情 在礼堂里 你仿佛海看到 谁在流泪 学生回答 他们怎能不悲伤 怎能不流泪呢 读句子 出示 想到就要永远见不到先生的面了 听不到他的声音了 也 得不