黄淑婷三年英语下册Unit5A.lets learn.doc

教学设计 小学三年级英语Do you like pears?教学设计与反思丰顺县汤坑镇第一中心小学 黄淑婷。3突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画。4重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同 ，西方国家涉及星期的主要节日等。5融合学科内容。（对其他学科的兼容并蓄）6重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。C部分可选择学习。除了以上特点之外，小学英语三年级教材在编排顺序上与四、五、六年级还有一个显著的不同点，那就是教材将Lets talk 安排在Lets learn之前，这一编排特点符合小学三年级学生学习过程由感性到理性的特点，同时也符合语言学习初始阶段从语篇到词汇的学习过程。当然，教学有法，教无定法，教师用书中也明确提到，教师在实际教学过程中，可根据自己的教学实际，对教学内容进行适当的调整，除了按书上的顺序来教外，也可以先教Lets learn，再学Lets talk部分。一、教学内容分析 本课时教学是小学英语PEP教材三年级下册第5单元A部分 Lets learn，内容贴近学生生活，水果是学生比较喜欢的话题之一，所以有利于学生之间开展交流。本教材强调语言运用,体现实用性的教学思想，注重学生语言应用能力的培养。本教材以学生为中心,以主要人物的活动为主线,围绕最常用最基本的英语词汇句型和交际会话逐步展开教学内容，丰富多彩的练习形式使学习活动化,活动交际化。本课学习一些常见水果单词,图文并茂，在语言的学习和活动中听、说、认读单词。 2、 教学设计意图与设计理念设计理念： 词不离句。本节课看似简单教学四个水果单词apple, orange , pear, banana.但在教学这几个单词时，我通过创设故事情景小猴子摘水果，通过应用这几个单词到第一课时所学的句型Do you like ?中。 本节课主线明确。从小猴子下山摘水果，到猜猜它会摘什么水果来教学单词，用Do you like ?来询问学生是否也喜欢这种水果，再用趣味游戏闯关得到水果，到最后小组用Do you like ?调查所学四种水果而准备。精心设计过渡语，使各教学环节之间的衔接干净利落、自然流畅。如在热身时唱do you like时，引出YES,I DO.NO,I DONT.直接导入本课内容引出摘水果从而学习水果单词等。 因为apple这些水果的单词学生基本上在以前已经学会了，所以主要是让他们掌握单词的复数及其发音。符合学生的认知规律，激发了学生的好奇心,再让学生在小组中进行互问互答，给学生提供了一个有趣、轻松、活泼的氛围去操练单词。 设计意图： 本课堂教学的设计主要依据教材和学生的年龄特点，根据新课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作与交流，提高综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 三、学生学情分析三年级学生的特征就是好奇，活泼。因此，本课时用故事和游戏的形式来进行教学。大多数学生能在老师的引导下完成简单的日常会话，对学习英语有了一定的兴趣。但是由于大部分都是农村的学生，有些学生比较内敛，不敢说英语；有些学生没有足够的兴趣，在课堂上不积极学习；有些学生胆子小，不敢回答问题。所以课堂上主要以激发学生学习兴趣为主，鼓励学生大胆说，积极做。三年级第二学期的孩子们通过第一学期的英语学习，他们对英语有了初步了解。可是当学习的单词越来越多时，有很多孩子因为记不住单词而苦恼。记不住单词，导致别人所说的他听不懂，自己也更不愿主动开口。再加上三年级的孩子贪玩好动，注意力很难长时间集中，所以要想通过课堂教学完成单词的听说认读任务，必须充分利用各种教学手段调动孩子们的积极性，吸引孩子们的注意力，让孩子们在说说、 唱唱、玩玩、做做中趣识英语。本学期，我将继续进行课题“巧设情境，趣识单词”的研究，旨在能进一步增强孩子们的学习兴趣，提高英语词汇的识记能力。四、教学目标 1、学生能听、说、认读继续巩固单词apple,pear,orange，banana以及它们的复数形式，并能在生活中正确使用。 2、巩固练习句型“Do you like.? Yes,I do./No,I dont.”并能在实际情境中运用，培养学生的口语交际能力。3. 在教有关水果的单词时，渗透科学饮食的教育，让学生了解多吃水果有益健康。5、 教学重点 能听、说、认读一些常见水果的单词banana,apple,pear, orange，并能在日常生活中运用。6、 教学难点 . 水果单词的发音及复数形式的发音和运用. 句型Do you like？的熟练运用，能正确理解分辨并运用肯定和否定回答：Yes, I do. /No, I don t.7、 课前准备 1、教师制作多媒体课件。2、教师准备相关水果的实物以及一个bag。3、学生提前准备调查表。4、教师准备录音带、录音机。5.水果图片及单词卡片，磁石。6.VCR八、教学过程Step 1:Warm-up/Revision（导入） （1） Free talk T:Good morning,boys and girls. Ss:Good morning,Miss Huang. T:How are you today? Ss:Im fine,thank you,and you? T：Im fine too,thank you. 【设计意图：通过简短的问候，拉近老师和孩子们的距离.】（2） 今天我们要学习unit5 do you like pears a.lets learn在上新课之前我们一起来学唱一首好听的歌 do you like，第一遍我们只听不唱。播放第二遍时一起来跟唱这两句，yes ,i do. no, i dont.Step 2: Presentation (1)多媒体出示课件 T：Boys and girls, look at the screen. Today, Mother Monkey let Little Monkey go down the mountain to find some Fruits.Little Monkey is very happy. He comes to the farm. There are many kinds of fruits at the farm. They taste good. Do you like fruits? S s: Yes!今天我们要学习unit5 do you like pears a.lets learn在上新课之前我们一起来学唱一首好听的歌 do you like第一遍我们只听不唱(听完)这首课复习了上一课的知识do you like好，那么这一次我们一起来跟唱这两句，yes ,i do. no, i dont.接下来我们一起进入新课，（跟读）unit5 do you like pears a.lets learn(2) 教师出示被遮挡住部分香蕉的图片 T: Can you guess what fruits does the Little Monkey pick?Look! Whats this? S s: Its a 学生猜对后以炸弹游戏，看手势朗读的方式操练单词，讲评banana的单数与复数的用法。T:Do you like bananas? Ss：Yes,I do./No,I dont.Boys and girls ask each other. 闯关帮助小猴摘到水果。第一关，考考你-单复数。 (3) 教师出示被遮挡住部分pear的图片 T: Can you guess what fruits does the Little Monkey pick?Look! Whats this? S s: Its a 学生猜对后以看卡片高低来朗读游戏的方式操练单词，讲评pear的单数与复数的用法。T:Do you like pears? Ss：Yes,I do./No,I dont.Boys and girls ask each other. 闯关帮助小猴摘到水果。第二关，自编歌谣。（4）教师拿出一个小袋子“魔术袋” T: 小猴子还想摘走什么水果呢？Look! I have a bag. Whats this? GUESS! ss: Its a 学生猜对后以声浪小火车游戏的方式操练单词，讲评orange的单数与复数的用法。T:Do you like oranges? Ss：Yes,I do./No,I dont.Boys and girls ask each other. 闯关帮助小猴摘到水果。第三关，单词打地鼠游戏。（5） 教师出示猜水果谜语多媒体课件 T: Can you guess what fruits does the Little Monkey pick?Look! Whats this? S s: Its a 学生猜对后以看卡片高低来朗读的方式操练单词，讲评pear的单数与复数的用法。T:Do you like apples? Ss：Yes,I do./No,I dont.Boys and girls ask each other. 闯关帮助小猴摘到水果。第四关， Whats missing ?（6） 打开课本，跟读课文。（7） 小结水果单词的单复数。Step 3 : Exercises（1）水果大转盘游戏（操练句型“Do you like.? Yes,I do./No,I dont.”） （2）Do a survey.（多媒体出示一个调查表）Miss Huang想知道每位同学喜欢的水果是什么，我将准备你们喜欢吃的水果，你能帮助调查一下吗?四人小组合作请在表格上画 或 ，必须用本节课所学的句型来问你的同学。 fruitnamewatermelonpearpeachorange 学生根据教师给出的语言框架，主要运用以下这些句子完成调查表:What do you like? I like. 首先，由老师做示范： T : Hello, Zhang Yan! What do you like ? S 1 : I like oranges. . Step 4 : Conclusion 教师简单总结这节课所学的新单词以及新句子apple,pear,orange，banana，“Do you like.? Yes,I do./No,I dont.”Step 5 :出示垃圾食品和水果的照片对比，教育学生多吃水果有益健康。Step 6 :Homework 1、Draw the fruits you like。 (画一画你喜欢的水果，并抄写单词) 2、Go to the supermarket, and say out their names.（去超市，说出水果的名称） 3.Draw a fruit garden.画一个果园。九、板书设计： Unit Five Do you like pears? A Lets learn apples an appleDo you like _? pears a pear oranges an orange bananas a bananaYes, I do. No, I dont.9、 教学评价与教学反思 小学阶段是英语教育的启蒙阶段。该阶段学生英语学习兴趣的培养、情感的教育、自信心的建立等将对今后的英语学习产生较大影响。由此，抓好小学英语课堂教学尤为重要，而保障课堂教学成功的一个重要措施就是运用好课堂教学评价手段。在这次课堂中，我采取了小组竞赛激励法，在打地鼠和找到丢失水果、大转盘的环节里，我把全班同学分为4个小组，比一比，看哪个小组的同学说的对话又快又好，并设计奖项。而在Do a survey这环节里，每个小组发一张调查表，组员之间共同合作来完成，从中培养学生的团队合作精神。能又快又好地完成调查表那个小组，可以得到老师的小礼物。然而，除此之外，我还采用了分层评价的方法，用言语、体态激励，尊重个性差异。如：对于优生，我对他们的要求不是回答了一个问题的答案就奖励，而从各方面综合考虑评比。对于平时表现差的同学，针对他的进步情况进行奖励。如有的同学从来不回答问题，今天他在课堂上有了进步，敢回答了，这时当然要奖励他；有的同学第一次能把单词完整地读出来，也要及时鼓励他，大家用掌声鼓励，或说：“Good! Good! Very good！”并竖起大拇指。让他们在今后的学习中有学习的积极性和再次好好表现的动力。在What is missing?这个游戏中，一些简单的单词，我故意让一些中、下层学生来回答，并引导全班学生来表扬他们，这样做既创造了一个机会给他们回答问题，又可以让他们体会到成功的喜悦，建立自信心。 三年级第二学期的孩子们通过第一学期的英语学习，他们对英语有了初步了解。可是当学习的单词越来越多时，有很多孩子因为记不住单词而苦恼。记不住单词，导致别人所说的他听不懂，自己也更不愿主动开