《英语国家概况》教学大纲

英语国家概况教学大纲An Outline Introduction to Britain and America 学时： 36学时 学分：2分 层次： 本科二年级 适用专业：英语专业第一部分 大纲说明一、课程的性质、目的和任务英语国家概况是一门文化知识性课程，主要以英语为媒介系统阐述世界主要英语国家基本概况的学科，是高等学校英语专业本科生的必修课程之一。教学主要以英语为凭借，全面而系统地向学生介绍世界主要英语国家的基本概况，从而使学生系统地了解这些国家的地理、历史、文化、宗教、社会生活、政治制度、经济状况等方面的情况来培养学生的跨文化交际能力，同时也可以促进加强学生的语言学习，并以批判的眼光分析历史事件。二、课程的基本要求通过本课程的学习，要求学生对以下几个方面有初步了解：1、地理概况、气候特征、自然灾害2、历史进程、社会变迁、人口发展3、政治制度、经济系统4、文化、教育、宗教、节日三、本课程与相关课程的联系 本课程作为英语国家的背景知识课程，对于学生理解英语文化和语言具有重要意义，与英语泛读课程的联系较为紧密。四、学时分配本课程的教学时间为36学时，安排在第四学期，每周2学时，本课程的教材选用新编英美概况教程（第二版），周叔麟、美C.W. Pollard，June Almes主编，北京大学出版社；并辅以英美重要文献资料的阅读和分析。整个教学顺序安排如下：教学内容讲课学时总学时第一章 西方哲学简介2学时2学时第二章 英国地理2学时2学时第三章 英国历史10学时10学时第四章 英国经济2学时2学时第五章 英国社会文化教育2学时2学时第六章 美国地理2学时2学时第七章 美国历史10学时10学时第八章 英美政府比较2学时2学时第九章 美国经济2学时2学时第十章 美国社会文化教育2学时2学时合计36学时36学时五、教材与参考书教材：新编英美概况教程（第二版），周叔麟，美C.W. Pollard，June Almes主编，北京大学出版社，2010年5月出版。教学参考书：1Davidson, James. Nation of Nations. McGraw Hill, 4th edition, 2006. 2. Grafton, John Edited. The Declaration of Independence and Other Great Documents of American History 1775-1865. Dover Publications, Inc. 2000.3. Zinn, Howard. A Peoples History of the United States: 1492 to Present. Harper Perennial Modern Classics, August 2, 2005.4来安方编著，张克定校订，英美概况（新增订本），郑州：河南人民出版社，2007年8月.5马丁吉尔伯特著，王玉菡译，美国历史地图，北京：中国青年出版社，2009年.6马丁吉尔伯特著，王玉菡译，英国历史地图，北京：中国青年出版社，2009年.7余志远主编 英语国家概况，北京：外语教育与研究出版社，2000年.课外阅读部分：英国部分：大宪章、权利法案美国部分：独立宣言、美国宪法、人权法案、解放黑人奴隶宣言六、教学方法与手段建议该课程的教学应遵循以下原则：6.1系统性原则：以系统思想为依据，将整个历史部分的教学过程视为一项系统工程，采用系统方法和手段，对教学过程的各个环节以及与教学相关的因素进行系统分析，对教学的内容和程序予以系统设计，以求在现有的条件下达到最佳教学效果。6.2整体性原则：将教学内容看作有机整体，在教学时间有限的情况下，尽量保证教学内容和教学过程的完整性；将作为教学对象的学生看作整体，不仅丰富其英语国家的背景知识，而且更要拓宽他们的思路和视野，增强他们获取知识，独立思考的能力，提高他们的理性思维水平和整体素质。6.3层次性原则：根据本课程内容多，覆盖面广的实际情况，将教学内容分为不同层次或等级，分段教学。6.4目的性原则：教学中不仅重视丰富学生的背景知识，而且更强调引导他们与语言实际相结合，加深、加强对知识的理解与把握。6.5开放性原则：教学目的、教学内容和教学方法将随着学科的发展情况，随时调整，以适应新形势的需要。 教学中采用教师为主导，学生为主体的教学模式，采用讲座式、讨论式、发现式和研究式的教学方法，充分调动学生的积极性和能动性。充分利用现代化的教学手段，开发新的教学资源，最大限度地提高教学效率和效果。七、课程考核方式测试、考查和评估必须有科学性、客观性、全面性和可行性，采用客观测试与主观测试相结合，期末测试与论文写作相结合，书面测试与口头测试相结合。评估的主要内容有：英美的地理、历史、文化、社会制度等方面。 考核方式：总评成绩=40%平时成绩+60%考试成绩平时成绩：40%1、Attendance：共20分，缺席一次扣5分，迟到早退一次扣2分，直至全部扣完（旷课三次或缺课三分之一不允许参加期末考试）。2、Homework：共60分，每次课布置作业，分数根据完成情况和质量给出。3、Presentation：共20分，在课堂上完成，每人做一份报告，分数根据内容的质量和原创性给出。考试成绩：60%八、说明第一章 首先介绍英语国家概况课程的性质、内容、要求、考查方式，然后采用讲座的形式重点讲解影响西方文明的哲学家和思想家的生平以及他们的主要思想。11 希腊哲学12 中世纪哲学13 文艺复兴时期14 近现代哲学要求学生知道希腊哲学家苏格拉底、柏拉图、亚里士多德，中世纪哲学家托马斯阿奎那，文艺复兴时期的培根，近现代哲学家笛卡尔、海德格尔、黑格尔、康德、尼采的生平和主要观点。第二章 英国的地理和气候特征，采用地图结合视频的教学方法讲解。21 英国的名称、岛屿、河流、山脉22 各个地区的地理特征2.2.1英格兰2.2.2 苏格兰2.2.3 威尔士2.2.4 北爱尔兰要求学生完全掌握英国每个地区的位置，主要的河流、山峰、国名的拼写和气候特征，正确在地图填出英国四个地区的名字、首府、河道、山峰、海洋。第三章 采用讲座和讨论的形式，分别在五次课里讲解英国主要历史时期的重大历史事件和历史人物。3.1从公元前不列颠人的巨石阵到征服者威廉成功占领英格兰3.1.2. 不列颠人进入英格兰3.1.3. 罗马人征服英格兰（公元前55年-公元410年） 3.1.3.1 几次远征 3.1.3.2 罗马文明如何影响不列颠3.1.4 盎格鲁-撒克逊人征服（公元449年-1066年）3.1.5. 诺曼征服（公元1066年） 3.1.5.1 英格兰国王王位之争 3.1.5.2. 黑斯廷斯战役 3.1.5.3 奠定英国封建王朝的基础要求学生了解英国在诺曼征服之前经历的几次外族入侵，以及诺曼征服的经过和重大意义，讨论征服者威廉为什么可以击败其他竞争者。3.2 国家的形成-从诺曼征服到文艺复兴3.2.1 金雀花王朝（公元1154年-1399年）3.2.1.1 约翰国王被迫签署大宪章（公元1215年）3.2.1.2 英格兰征服威尔士（公元1277年-1288年）3.2.1.3 英法“百年战争”（公元1337年-1453年） 3.2.2 兰卡斯特王朝（公元1399年-1461年） 3.2.3 约克王朝（公元1461年-1485年）要求学生掌握几个封建王朝的统治者和各自的施政纲领，比较大宪章与独立宣言对英美两国的影响，讨论“百年战争”为什么对英法两国来说是件好事，“玫瑰战争”的起因和结果。3.3 都铎王朝3.2.1 亨利八世和宗教改革（公元1491年-1547年）3.2.2 伊丽莎白一世的统治（公元1558年-1603年）要求学生知道都铎王朝的五位君主的名字，掌握亨利八世推行宗教改革的原因，讨论玛丽一世与伊丽莎白一世两个姐妹之间为什么存在复杂的敌对关系。3.4 日不落帝国的兴起3.4.1 斯图亚特王朝（公元1603年1649年，1660年1714年） 3.4.1.1 针对詹姆士一世的火药阴谋（公元1605年） 3.4.1.2 英国内战（公元1642年-1651年） 3.4.1.3 克伦威尔建立共和政体（公元1649年-1660年） 3.4.1.4 查理二世复辟（公元1660年） 3.4.1.5 光荣革命（公元1688年） 3.4.1.6 英格兰、苏格兰合并（公元1707年）3.4.2 汉诺威王朝（公元1714年1901年） 3.4.2.1 工业革命（公元1760年-1830年） 3.4.2.2 维多利亚女王时期（公元1837年-1901年）要求学生掌握英国君主立宪制诞生的过程，讨论工业革命为何首先在英国展开。3.4 两次世界大战中的英国3.4.1 第一次世界大战与英国（公元1914年-1918年）3.4.2 第二次世界大战与英国（公元1939年-1945年）要求学生了解英国在两次世界大战中的角色和作用。第四章 介绍英国的经济体系，要求学生了解英国经济的特征，讨论面临的问题。第五章 介绍英国的社会、文化和教育5.1 英国文化发展的大体趋势5.2 英国国教5.3 英国教育5.4 英国价值观要求学生对英国文化、宗教、教育、价值观有理论的认识。第六章 美国的地理和气候特征，采用地图结合视频的教学方法讲解。6.1 美国的名称、河流、山脉、气候6.2 乡村、郊区和城市的生活方式6.3 地理分布要求学生完全掌握美国的位置，主要的河流、山峰、国名的拼写和气候特征，正确地在地图填出美国主要城市、首府、河道、山峰、海洋。讨论美国地形特征对美国国家和人文地理形成的影响。第七章 采用讲座和讨论的形式，分别在五次课里讲解美国主要历史时期的重大历史事件和历史人物。7.1 从印第安人定居北美洲到殖民时期7.1.1 印第安人文明（公元前1000年）7.1.2 殖民时期(公元1607年-1753年)要求学生了解几个重要的印第安文明，掌握最早的十三个殖民地的名字和性。7.2 美国建国 7.2.1 美国独立战争(公元1754年-1783年) 7.2.1.1 两次大陆会议 7.2.1.2 独立战争的爆发、经过和结果7.2.2 组建新政府(公元1784年-1819年)要求学生掌握独立战争前殖民地与英国政府的各种矛盾和冲突升级的事件，两次大陆会议各自做出怎样重要的决定，讨论独立宣言对日后美国政治制度、政府机构、内战、民权运动等的影响。7.3 从西进运动到美国内战7.3.1 美国边疆开拓者和西进运动的意义7.3.2 墨西哥战争（公元1846年-1848年）7.3.3 美国工业革命和社会变革7.3.4 美国内战（公元1861年-1865年） 7.3.4.1 南北州分裂 7.3.4.2 林肯当选总统 7.3.4.3 解放奴隶宣言 7.3.4.4 战后重建要求学生掌握美国建国后震荡时期的几个重大历史事件，讨论天赋人权和美国梦对西进运动的影响，林肯作为美国人最爱戴的总统之一的原因何在，解放奴隶宣言对美国黑人的意义。7.4 两次世界大战中的美国7.4.1 第一次世界大战与美国（公元1914年-1918年） 7.4.1.1 一战中的美国与凡尔赛条约 7.4.1.2 战后的社会问题和罗斯福新政（公元1933年-1939年）7.4.2 第二次世界大战与美国（公元1939年-1945年） 7.4.2.1 美国在二战中外交政策的转变 7.4.2.2 冷战时期（公元1945年-1979年） 7.4.2.3 民主运动要求学生分析美国从两次世界大战中崛起的过程，罗斯福新政对美国经济的影响，美国对华关系的演变，了解朝鲜战争、麦卡锡主义、古巴导弹危机、越南战争、水门事件、民权运动的历史。7.5 从克林顿到奥巴马（公元1992年-至今）7.5.1 克林顿政府（公元1992年-2000年）7.5.2 布什政府（公元2001年-2009年）7.5.3 奥巴马政府（公元2009年-至今）要求学生比较三位总统的执政风格，分析伊拉克战争对美国的影响，讨论奥巴马总统当选对于实践美国价值观的