苏教版一年级语文下册公开课《春笋》说课稿

第 1 页 共 5 页 苏教版一年级语文下册公开课苏教版一年级语文下册公开课 春笋春笋 说说 课稿课稿 今天我要说的是苏教版第二册语文教材中的第一 篇课文 春笋 课文写的是春笋在爱美好的春天到 来之际 破土而出 旺盛生长的情景 热情赞美春笋 不怕困难 顽强向上的生命力 课文语言优美 充满 童趣 是一篇培养学生观察 朗读 语言感受能力的 好材料 根据课程改革和语文新课程标准的基本理念 我确定如下教学目标 1 知识技能目标 引导学生运用已有的识字经 验和方法 学会 声 冲 等 9 个生字以及绿线中的 生字 理解新词 能正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 通过对课文的诵读品味 读懂课文内容 2 过程方法目标 以学定教 通过创设情境 朗读 讨论 交流等方式来培养和提高学生语言感悟 能力 观察能力和朗读能力 3 情感态度目标 体会春笋顽强生长的品质 其中 根据第一学段的要求 1 2 两个目标是 教学重点 由于我们的学生大多生活在城镇 对于春 笋的生长缺乏感性认识 因此 要在语言文字中把握 所蕴涵的情感 有一定困难 所以体会春笋顽强生长 第 2 页 共 5 页 的品质 深化学生的阅读感受是教学难点 我准备安排二课时引导学生达到预设的学习目标 第一课时 引导学生借助拼音把课文读正确 读 流利 通过图文对照 从整体上感知课文内容 获得 初步的情感体验 在语境中认识生字 指导学生在田 字格中端正 匀称地书写 声 冲 等 5 个生字 第一环节 复习旧知 巩固生字 我先以媒体课件出示春笋娃娃形象的词卡 引导 学生认读 冲破 掀翻 等由生字组成的新词 并相 机地进行正音 再启发学生交流初读课文后对春笋的 印象 然后我将结合学生回答 创设去竹林看春笋情 境 引导他们再次走进文本 深入地去感受春笋的生 命力 第二环节 精读感悟 悟中生情 1 阅读是学生的个性化行为 重在自悟 在学 生自读第一段的基础上 为了便于学生将语言特征和 事物表象结合起来 我让学生借助自身的生活经验 先用换词法理解 唤醒 就是 叫醒 的意思 再创设 唤醒春笋娃娃 的情境 引导学生以春雷的身份练 习说话 从而体会春雷对春笋的关爱 并通过想象春 笋听到呼唤时的心情 感受春笋对春天的憧憬和热切 第 3 页 共 5 页 向往 在此基础上引导学生有感情朗读 第二句在读 的基础上 我引导学生借助动作演示 冲破泥土 掀 翻石块 一个一个从地里冒出来 理解 冲破 掀 翻 冒出来 的词义 假如他们动作不到位 则组织 指导点拨 在一冲一掀一冒之间 学生真切地感受到 了春笋那顽强地生长意志 然后我借助多媒体课件 展示春笋破土而出的过程引导观察 从而建立词语 句子与事物表象的联系 在反复朗读中体会春笋不怕 困难 顽强向上的生命力 2 课文的第二段是全文的重点 我将以合作交 流方式突破难点 先立足于学生自读体会 以一个开 放性的问题 刚出土的春笋是怎样的 引导学生进 行四人小组讨论学习 要求 先读有关句子 再说说 体会 最后有感情朗读 在全班交流时 我将以学定 教 根据学生发言相机地出示词句 我适时点拨 如 我出示第一句 春笋裹着浅褐色的外衣 像嫩生生的 娃娃 读后 我出示一个春笋的实物引导观察 看 笋壳理解 浅褐色 外衣 摸春笋感受笋壳紧 紧地包在笋的外面 从而理解 裹 剥开笋壳 引 导观察 学生就有了春笋像 娃娃 的感受 再通过 摸一摸 抱一抱学生就能理解 嫩生生 的含义 在 此基础上 引导学生想像怀抱这个白白胖胖的娃娃的 第 4 页 共 5 页 感觉 边读边想 在读出表达出对春笋的喜爱之情 为了让学生体会出土后的春笋蓬勃向上的生命力 我先让学生自读第二句 用媒体课件展示书上的插图 配上轻松愉快的背景音乐 让孩子们通过读和肢体语 言与屏幕上的小春笋一同迎着春风 欢笑 生长 再 创设一个 采访小春笋 的情境 教师走入小春笋中 间 扣住关键词引导他们谈谈自己的感受 从 迎 字体会到往日沉睡地下的春笋对春日温暖和煦的阳光 的渴求 喜爱 亲近 从 笑 字感受春笋冲破泥土 掀翻石块 冒出来后的喜悦 一个 长 字则引导学 生联系最后两句 抓住句中的逗号 又 和 再 等词语理解 通过动作演示 媒体呈现 语言交流 反复朗读体会反复的手法突现的春笋的锐意进取 无 天向上的长势 从而激发学生兴趣 激活学生思维 提高口语交际能力 课的最后 学生在悠扬的音乐生中 为形象生动 富有童趣的动画配音 随着师生极富感情的朗读声音 慢慢地整个春笋的生长过程浮于眼前 学生对课文有 了一个整体的感知 同时对于春笋不断生长 顽强的 生命力又有了深切的感受 三 个性作业 拓展延伸 语文课程标准要求 关注学生的个体差异和不同 第 5 页 共 5 页 的学习需求 为此我还布置了自选课外作业 1 画一画春笋娃娃 2 写写春笋出土后看到的美丽春 景 3 观察春笋 麦苗 小草 4 了解春笋成为竹 子后的作用 语文课程应该是开放而富有创新活力的 让学生个性作业 可以达到课堂向课外拓展 延伸的 目的 真正做到在生活中学语文 用语文 体会学之 欢乐 四 识写生字 探究入微 出示 迎 笑 节 再 4 字 请学生自学笔顺 表 在学生交流字形时 我从旁点拨和指导 示范板 书 上下结构的 再 和 笑 书写时上面的偏旁 占 1 3 再 字特别