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文档简介

答谢中书书教案教学目标：1、背诵并默写课文。2、品味、积累写景的优美语言。3、理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情。教学重点：1、背诵并默写课文。2、品味、积累写景的优美语言。教学难点：理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情。课前预习：1、借助注释工具书了解课文大意。2、查阅资料，了解陶弘景的生平。课时安排：一课时教学过程：一、导入新课 同学们，学过三峡，我们无不为三峡的雄奇险拔、清幽秀色所陶醉。其实，我们伟大的祖国哪儿不是神奇如画呢？不信，就请你细细品读陶弘景的写景小品文答谢中书书，读完后你一定会觉得江南的山水真是一幅清丽的山水画，是一首流动的山水诗呢！ 二、检查预习。 1、如何理解两个“书”的含义?“书” 即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。答谢中书书是陶弘景回复朋友谢中书的一封书信。2、作者简介。陶弘景，南朝人，字通明，号华阳隐居。丹阳秣陵人，去官隐居茅山，人称“山中宰相”。有陶隐居集。本文是六朝山水小品名作。本文与南朝吴均的与朱元思书可称双璧，同为六朝山水名作。3、写作背景。 南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水。表明自己所好，并作为对友人的安慰。三、整体感知1、朗读课文(1)、反复朗读课文，指名读，评价。(2)、齐读课文。2、疏通文意(1)、自主翻译(2)、以同座为单位交流自学情况，疏通文意，提出认为比较重要的或解决不了的词句。(3)、班级交流，教师补充并检查掌握情况(4)、再次朗读课文，巩固理解。四、合作探究。1、总领全文的一句话是什么？山川之美，古来共谈。2、全文围绕哪个字展开？美3、分析“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”加点词语的表达作用。“实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。” 4、最能体现作者思想感情的语句是什么? “高峰入云，清流见底”5、表达了作者怎样的思想感情？最能体现作者思想感情的语句是什么？思想感情：表达了作者沉醉于山水的愉悦之情和能够和古今山水知音比肩的得意之感。 语句：实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 6、作者是怎样描绘“山川之美”的？先仰视“高峰入云 ”，再俯视“清流见底 ”，又平看“两岸石壁 ”“青林翠竹 ”，最后 又按时间分“晓”“夕”来写，一句一
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